如何擴大學生的英語詞匯量

摘要： 人類的思維活動是借助詞匯進行的，沒有詞匯量，就沒有學習英語的基礎。單詞記憶一直被認為是非?？菰锏氖拢蚴且驗橛⒄Z單詞數量龐大。英語單詞雖然難記，但是它本身也是很有規律的。本文針對英語學習者在英語學習過程中在詞匯方面遇到的普遍問題，有針對性地提出了幾點擴大詞匯量的方法。

關鍵詞： 詞匯 閱讀 練習

前言

學習任何一種語言，詞匯的學習都需要我們付出更多的時間和精力，因為詞匯是基礎，離開它，語言將不復存在。那么，我們到底應如何去不斷擴大我們的詞匯量呢？本文將從五個方面進行闡述。

一、利用構詞法

英語的構詞方法有三種，即合成、派生和轉換。

學習中可充分利用構詞法擴充詞匯。英語構詞法中把兩個單詞連在一起合成一個新詞，前一個詞修飾或限定后一個詞，這樣的方法就是合成法。例如：名詞+名詞weekend（周末），名詞+動詞daybreak（黎明），名詞＋動名詞handwriting（書法），名詞＋及物動詞+er／or pain-killer（止痛藥），等等。

英語構詞法中，在詞根前面加前綴或在詞根后面加后綴，從而構成一個與原單詞意義相近或截然相反的新詞的方法叫作派生法。1.前綴。（1）表示否定意義的前綴常用的有dis-，il-，im-，in-，ir-，mis-，non-，un-等，在單詞的前面加這類前綴常構成與該詞意義相反的新詞。例如：agree（同意）→disagree（不同意）；（2）表示其他意義的前綴常用的有a-（多構成表語形容詞），anti-（反對；抵抗），auto-（自動），co-（共同），en-（使），inter-（互相），re-（再；又），sub-（下面的；次；?。?，tele-（強調距離）等。例如：co-worker（同事，幫手）。2.后綴。（1）構成名詞的后綴常用的有-ese（某地人），-ess（雌性），-ian（精通……的人），-ist（專業人員），-ment（性質；狀態），-ness（性質；狀態），-tion（動作；過程）等。例如：differ（不同于）→difference（區別）。（2）構成動詞的后綴常用的有-（e）n（多用于形容詞之后）。例如：wide→widen（加寬）。

英語構詞法中把一種詞性用作另一種詞性而詞形不變的方法叫作轉化法，有的名詞可以作動詞，有的形容詞可以作副詞或動詞。1.動詞轉化為名詞。（1）意思沒有變化，例如：I think We’d better finish the talk now.（我想我們的談話最好現在結束。）（2）意思有一定變化，例如：He is a man of strong build.（他是一個體格健壯的漢子。）（3）構成短語，例如：Let’s have a look first.（我們先看一下吧。）2.形容詞轉化為動詞。少數形容詞可以轉化為動詞。例如：We will try our best to better our living conditions.（我們要盡力改善我們的生活狀況。）

二、在閱讀中學習詞匯

詞匯學習是英語學習過程中的一個非常重要的環節。它是人們表達思想、與他人進行交流的基礎，為迅速擴大詞匯量，有些人喜歡背詞典或是詞匯手冊，這種記憶方法是不科學的，既費時費力，又枯燥乏味，遺忘率很高，孤立的單詞是不容易被記憶的，如果把它們放在一定的語言環境中聯系上下文，就便于認識和記憶，并且詞義記得準確、清楚。另外，大量閱讀還能保證詞匯在一定的語言環境中反復出現，從而加深印象，大大提高理解和記憶效率，如果長期堅持閱讀與單詞記憶相結合的方法，詞匯量不僅能訊速增長，而且記憶準確、牢固。

三、運用聯想記憶法

聯想記憶法是將記憶的材料在頭腦中加以聯系從而增強記憶的一種學習方法。學習中形成和運用聯想是增強記憶的重要方法。在腦中對學習材料進行一定的聯想有助于加強記憶；同時，聯想也是一個對學習材料反復思考的過程。記憶中的聯想一般有接近聯想、類似聯想、對比聯想和因果聯想。養成聯想的習慣，不僅有助于提高記憶力，也有助于提高觀察力、想象力、集中力與創造力。在記憶單詞時把聯想到的詞記在旁邊，在被聯想到的那些詞旁邊也把新記的這個詞匯加上。這樣在以后看見其他詞時也會聯想起這個新記的詞匯，等于又增加了一次見面機會。另外，有許多單詞是由前綴、詞根、后綴組成的，如果能熟悉前后綴和詞根的含義，就能比較容易地猜出一個生詞的意思。如果擔心自己聯想得不夠全面，也可以借助一些資料來學習，很多資料中對某些詞匯都進行了歸納整理，包括同義詞、近義詞、反義詞及相關詞匯的解釋，區分甚至還配有練習，通過這些練習能輕松做到舉一反三，達到很好的記憶效果。

四、多進行聽力訓練

經常進行大量的聽力練習也能夠增加詞匯的重復率。聽有精聽和泛聽之分。泛聽能夠讓經常用到的詞在你得耳邊非常清晰，讓你模模糊糊聽到一個音就能反應出它是什么意思。這便是我們常說的語感。泛聽最好是一有機會就聽。比如多收聽VOA、BBC、ABC或CBC等實時英語廣播節目。精聽的意義在于找出你沒聽清的那些詞，也就是你背過但還不熟悉的單詞。最好別拿英語廣播當自己的聽力教材，那只能當泛聽用的。現在的網絡資源比較豐富，可以從網絡上下載相應的mp3聽力材料，一絲不茍、循序漸進地聽。

五、多做詞匯練習

英語教材和英語讀物常配有詞匯練習，做這類練習也是學習詞匯的好方法．因為這些練習的編選一般都是重點突出，目的明確。所要練的詞都是詞匯中的重點和難點，而且它們又都出現在一定的上下文中，有利于加深對詞的含義和用法的理解。也可以多做一些英語等級考試的相關試卷，這對考級也大有好處。

六、結語

總之，英語學習對我們非英語國家的學生來說是一項長期而艱苦的事情。而且，它作為一種交際工具對學習者有多方面的要求。擴展詞匯量只是其中一個重要環節。以上介紹的記憶單詞的方法可以啟發學生多思多記，另外，還要根據個人的特點和已掌握的詞匯來決定。

參考文獻：

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［2］陳申.語言文化教學策略研究［M］.語言文化大學出版社，2001.

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