論快樂體育在排球教學中的應用

摘要： 快樂體育是體育教學改革的重要內容，本文通過對排球教學的現狀分析，就教材內容、組織教法及師生情感交流等方面，闡述了快樂體育在排球教學中的體現。

關鍵詞： 快樂體育 排球教學 應用

快樂體育是指在運動的過程中獲得快樂與成功的體現。隨著時代的發展，把創新精神與實踐能力視為素質教育的關鍵，為學校教育改革指明了方向，快樂體育教學就是體育教學改革的一種模式。本文通過教學實踐的總結和文獻資料的查閱，從排球教學的現狀與特征入手，對體育教學中實施快樂體育的要素即簡化教材、轉移“中心”、情感交流三個方面進行闡述與論證，旨在強調教師在實施體育教學中突出快樂的重要作用。

1.高師高專學校排球教學的現狀

在高師高專體育教學中，排球課程的開設有普修課與選修課兩種形式。由于排球運動的發展特點及各校各自的情況不同，排球課程的開設也各自不同，學生對排球運動的認識與參與程度也不一樣。

排球運動有獨特的魅力與特點，它的機體協同性高于籃球、足球，適合校園體育建設的特點，也符合素質教育全面發展的特征，能培養學生的自信心、進取心及協調能力等創新素質。由于排球教學教材老化、評價方式單一、教學手段及方法欠靈活、過多追求動作技術的精確、忽視了學生的身體素質與心理特征，造成了教學的內容的枯燥無味，學生學得很多，掌握的很少，常常出現上課就是練技術，而多數的練習只是發球、墊球、傳球，學生很少體驗到排球運動帶給他們的快樂感和成功感。部分學生選擇排球只是為了更容易通過考試，學習的主動性不強。

2.快樂體育

快樂體育是體育教學按照素質教育的內容與要求對教法與學法進行一系列改革的模式，在一種“活潑、自由、愉快”的氣氛中，合理應用教材、教法，使學生在情感上獲得成功感受與愉快體驗，從而達到鍛煉身體、學習知識、陶冶情操的目的，主要是以愉快教學、成功教育得以體現與實施。

在排球教學中，首先要抓住球類運動趣味性強、易比賽等特點，合理開發和利用，最后通過在教材上和教學手段與方法上下功夫，充分調動學生的主動性，激發學生的熱情，使學生在學習過程中體會快樂體育給他們帶來的成功與愉快。

3.在排球教學中實施快樂體育的幾點建議

3.1簡化教材與規則

排球教學的主要內容是排球的基本技術動作和戰術練習，其種類繁多，環節復雜，學生在掌握技術方面有較大的難度，從而影響學生學習的興趣，難以達到教學的目的。因此，教師要學會對教學內容及素材進行加工篩選，抓住關鍵技術如發球、墊球、傳球、扣球，對移動等技術可不做專門的教學，簡化技術結構環節（如墊球技術中“插、夾、提、壓”幾個環節，重點掌握“夾、壓”），降低規則標準（如在練習與比賽中降低球網高度，連擊和持球的尺度適度放寬等），使學生在比較寬松的環境下積極參與并全身心投入到排球運動中來，從而有利于提高教師教的質量和學生學的效果。

3.2發展以“學生為中心”

快樂體育教學能充分發揮學生的主觀能動性，改變傳統體育教學中教師單純灌輸、學生機械重復的教學方式，由注入式的模仿教學轉向啟發創造教學，由“教師為中心”轉向“學生為中心”。

3.2.1“啟發式教學”

較多采用綜合法、實習法、對話法等方式，以利于學生獨立思考，滿足學生的求知欲望，使學生懂得其中的原理（如上手發飄球中空氣動力學原理，扣球中拋物線原理），在科學理論指導下進行合理的練習，啟發學生思維，培養學生的實踐能力。在此基礎上，通過展示法與激勵法及創設情景法，大膽想象，大膽創新，讓學生置身于生動、活潑的情景之中，充分調動學生的主動性與積極性，使學生由“厭學”變為“要學、會學和樂學”，順利地完成教學的任務，同時也使學生的創新精神得到培養（如基本技術中墊球動作的學習讓學生聯想到小時在水中嬉水的相互潑水動作，扣球技術中“鞭打”讓學生聯想小時候“甩鞭子”的動作），使教學更加形象、直觀。

3.2.2注重“個性差異”

學生在排球運動方面存在著個性的差異，在教學中要掌握學生的個性，因人而異，區別對待，對水平較高的學生應當提出較高的要求，而對待較差的學生要多給予鼓勵、輔導，培養他們的自信心與進取心；應當充分利用比賽的方法，注意合理搭配，尊重學生的自尊心，讓每個學生都有上場鍛煉的機會，讓他們學會與他人協調、溝通，感覺到通過集體的力量，可彌補個人的不足，并獲得勝利，體驗成功的喜悅。

3.3重視和學生的情感交流

教育是一種以人為主體，教材為工具，教學方法、手段為媒介，完善他人與自我的過程。在實施教學過程中，教學內容與方法手段固然重要，但作為教師，其言行舉止是學生效仿的對象，教師素質的高低和與學生的關系是決定情感交流的關鍵。因此，在排球課教學中，體育教師的業務能力、外在形象及師生關系，直接影響到學生學習的動機、興趣與情感交流。

3.3.1加強教師的業務能力

教師是課堂的組織者與實施者，教師的業務能力直接影響到學生學習的興趣，如果學生對所學的內容和技術動作有了興趣，就會精神飽滿、心情愉快地學習與鍛煉。在排球教學中，教師穿插描述一些排球運動的歷史與趣事，展示精確優美的示范動作，充分利用肢體語言與美感，能使學生在動作美德欣賞中得到積極的情感體驗，在感官上產生一種美的享受，引發學生的好奇與興趣，激起學習的動機。

3.2.2注重教師的內外素質

一個素質較高、德才兼備的體育教師，對學生終身的身心影響、健康成長發展的積極影響，要比其他學科更多一些。教師強烈的責任心、文明的語言、整潔得體的服飾、軒昂的氣質、健美的體魄，都能給學生帶來一個良好的心情，引起學生的注意及情感的投入，從而使學生產生學習態度上的情感色彩，引起快樂的體育運動體驗與成功體驗。

3.2.3建立平等友好的師生關系

教師首先要尊重學生的個性，其次要對學生充滿愛心。教師的愛一旦浸入學生的心靈，就會產生巨大的力量，不僅會使學生萌生出善良、崇高的情感，而且能點燃起他們智慧的火花。一個高素質的教師不僅會向書本學習知識，還會向學生學習，尊重學生的求異思維，從而建立起真正民主、平等、友好的師生關系，與學生和睦相處，情感交融，給學生創造一個寬松、愉快的學習環境。

實施快樂體育教學，是排球教學乃至整個體育教學改革的重要手段，對全面推進素質教育、提高學生的創新精神和實踐能力有著十分重要的作用和積極的意義。我們必須改革舊的體育教學體系和模式，創建新的體育教學體系與模式，與時俱進，開拓創新，堅持以人為本，以學生為中心，以提高教學質量為目的，以增強學生的身心健康為目標，將快樂體育理念真正融入到體育教學中去，使學生真正體驗到體育運動所帶來的快樂。

參考文獻：

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