對中學生思想道德教育的思考

摘要： 學校工作的根本出發點是教書育人，學校工作的最終歸宿是全面提高學生的素質。提高學生的思想道德素質，是搞好素質教育的前提和基礎，是素質教育的主要任務。針對學校的具體現狀，中學生的思想實際，加強和培養中學生良好的道德素質，使他們成為“四有”新人已勢在必行。

關鍵詞： 環境熏陶 實踐感悟 建立機制 潛移默化 正面宣傳

孩子是祖國的未來，是民族的希望，而其思想道德素質的狀況，也直接關系到國家的前途和命運。因此，對學生進行健全的思想道德教育，就顯得尤其重要。如今，我國正處于社會主義轉型時期，隨著社會主義市場經濟和改革開放的深入，國內外形勢發生了深刻的變化，也使學生的思想道德教育面臨著新的嚴峻挑戰。

一、學生思想政治教育的誤區

誠然，我國學生思想道德素質從總體上來說是好的，但我們也有因國內外環境的變化，給學生思想道德教育帶來的問題，就是學生的信仰迷惘，缺乏遠大理想和堅實信念，而其思想的務實性也致使拜金主義的滋生，以及學生的知行不統一性。顯示出了學生動手能力差，缺乏創新意識和實踐能力的缺陷。這與我們所處的社會和時代格格不入，非常不協調，著實令人擔憂。

可以說學生的思想道德狀況不容樂觀，必須引起我們的高度重視。究其原因，抓其根本，從而幫助學生樹立正確的人生觀，世界觀和價值觀。而究其原因具有多層次和多面性。

（一）從縱向看

從縱向來看具有多層次性，陸士幀教授提出了學生思想政治教育的三大誤區，簡要可以表述為：

1.思想教育的內容脫離學生實際，即抽象的內容和單一的標準和學生的人格和心理塑造處于分裂狀態。

2.思想道德教育的過程脫離學生主體。教育的內容目標不是從學生出發，而是把學生作為塑造的對象，不能適應社會變遷。

3.思想道德形成形式脫離社會及學生實際。灌輸形式思想道德教育忽視了學生與老師及社會的互動。在社會層面的道德教育中存在低參與和不參與的現實。

（二）從橫向看

這樣三大誤區、三個脫離，使道德教育的實效性已嚴重弱化。而在橫向方面對學生思想道德產生影響的因素卻是龐大的、凌亂的、方方面面的。概括出來，有以下方面：

1.時代和社會大背景的影響。正如前文所述，我國處于社會主義轉型時期，市場經濟和經濟全球化形成的利益觀和多種價值取向的存在，嚴重沖擊了傳統價值觀，使人在思想上產生困惑、失落，利益分配的短時期內難以平衡，加上與之相適應的經濟、法律、政治體制滯后或不健全，引發了一些社會問題，如拜金主義、享樂主義、極端個人主義、腐朽腐敗思想等。而學生思想及價值取向還未成熟，受上述不良思想觀念影響，極易導致學生傳統價值觀的迷失。

2.擔負學生思想道德教育重任的學校本身也存在一些實質性問題亟待解決。之所以形成現代學生信仰危機、思想迷惘的現實，與長期以來形成的重智力輕道德，重知識輕實踐的傳統教育觀念不無關系。學生的知行脫節，教學理論和實際脫節，這樣就為學生人生觀、世界觀的雜亂荒蕪埋下了隱患，而現代學校與知識的偏離、忽視學生人格個性和人格的培養的局面，仍未得到實質性的轉變。在德育工作中，教育方法只局限于空洞的大道理與學生的理解切身體會脫離，即脫離學生主體，感染力和鼓舞性差。教育效果的恒久性弱化。這樣就無法真正解決學生信仰危機和思想上的迷惘狀態。

3.家庭教育也是德育的重要部分。父母是人生的第一個老師，父母的正確教導對學生健全思想道德意識和形成起著持久而穩定的推動作用。然而現實生活中并非如此。有些父母所采取的行為不甚妥切，溺愛或者過于嚴厲，都達不到理想效果。由于受學生青春期的叛逆心理的影響，有時候會出現反面效果。而另外一種現象現在越來越突出，備受關注的“流動學生”“留守學生”越來越多。由于現在家長工作和事業因素，常常對學生的“資金”投入大于“情感”，認為給予金錢就等于給了一切，把給予錢的多少作為對孩子負責程度的標準，卻不知這樣也會造成學生情感需求的空白。由此產生被拋棄的心理傾向，最終導致自我放逐，感情淡漠，金錢至上等一系列不良現象。

二、對學生進行素質教育時社會各階層的責任義務

在對學生進行思想道德教育時，要明確社會各階層的責任義務，明確分工，具體措施應從以下方面展開：

（一）社會層面

1.社會要高度重視學生的思想道德教育建設，建立各種機制。首先是領導管理機制和督導機制，要把學生思想教育納入事務議事議程，但僅僅這樣是不夠的，要充分發揮督導機制的作用，確實落實和貫徹各項計劃和決議，徹底消除學生思想道德教育只停留在口頭和過場的層面。其次，要建立保障機制。要保證德育經費上的充分發放和增大投入，確保德育工作的順利進行。各種文化場所應優先或免費向學生開放，保證學生切實享受到文化感染和熏陶。

2.各類大眾傳媒要增加社會責任感，把推動學生思想道德教育工作作為自己義不容辭的責任，為學生思想道德教育創設一個良好的的輿論氛圍，積極制作知識性、趣味性、娛樂性、教育性相統一的高質量的文化節目，制作有利于身心健康有教育意義的宣傳作品。

3.執法機關恪守職責加大力度打擊偽科學，深入開展“網吧”轉向治理活動，凈化周圍環境，堅決打擊“黃、賭、毒”等丑惡現象。

（二）學校方面

1.從細節做起，做好各項管理工作，加大對德育的重視，開展各種實踐活動，增強學生學習的熱情，營造良好的學習氛圍，形成“科研基地”“實踐工廠”的校園活動熱潮，形成特有的校園文化激勵學生自主學習，主動創新。

2.加強教師隊伍建設。教師是人類靈魂的工程師，在學生思想道德形成的過程中，教師的影響往往是最直接最為廣泛的。所以，建立高素質的師資隊伍，是一個富有生命力學校的需要，也是進行思想道德教育的必須。

3.作為教育工作者，要時刻主義尊重學生，了解學生，欣賞學生，信任學生。尊重學生是前提，只有師生彼此尊重，才能真正實行師生的互動，使學生在不知不覺的潛移默化之中獲得知識和品位、智力和修養的多項提升。

（三）家庭方面

1.家長要采取正確的教育方法。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。家長應以身作則，要真正關心孩子的身心成長，了解孩子的內心渴求和情感期待，培養孩子愛己愛他的習慣。

2.營造良好的家庭環境。和諧、民主的家庭容易形成熱情開朗、對未來充滿希望等積極健康的心態。同時也要給孩子適度購買必要教育書籍和文化用品。在用感情灌輸關注的同時，注意用理性加以有意識的指導。

參考文獻：

［1］劉強.思想政治教育學科教學新論.