怎樣做好現代大學班主任

摘要： 改革開放和發展社會主義市場經濟的深刻變革，給人們的社會環境、生活方式和思想道德觀念帶來了巨大變化，特別是對尚處在世界觀、人生觀和價值觀形成中的大學生產生了很大的影響。這對直接從事這一工作的高校班主任（輔導員）提出了新的挑戰，作為直接面向廣大學生的班主任（輔導員），應該如何不斷適應新形勢，探索新思想，肩負起培養21世紀合格人才的重任呢？筆者結合工作實際談幾點看法，與大家探討。

關鍵詞： 大學班主任 輔導員 大學生 溝通

近年來高等教學不斷改革，彈性學制和完全學分制的推行，使以班級為主體的學生基本組成形式正逐漸弱化。有不少媒體都在探討評論大學班主任（輔導員）是否應該取消。其實，在現在的大學里，很多班主任（輔導員）平時都有自己重要的教學、科研工作，就如同“象征性元首”，只有在特殊情況下過問班級與學生的事務，例如，開學、畢業、集體重大活動等情況。

那是不是大學班主任（輔導員）真的可以取消呢？筆者認為是不可以的，至少現階段是不可以的。只是現今的大學班主任（輔導員）應當不斷適應新形勢，探索新思想，根據學生的情況，不斷調整自身的工作方式、角度。

前段時間偶然翻報紙看到一則文字，大體是這樣說的：班主任在精神上，應該是學生的導師；在品德上，應該是學生的典范；在情感上，應該是學生的朋友。筆者結合自身十多年的班主任工作，從精神、品德和情感上談幾點對現在班主任工作的想法。

一、學生的精神導師

當前高校學生正處在一個日益靈活多變、紛繁復雜的社會環境中，面對社會政治、經濟、文化的轉型，以及科學技術革命的迅速發展，他們在思想觀念、價值取向、人生態度等方面也發生了一系列的變化。從總體上看，學生的思想主流是好的，他們熱愛祖國、渴望成材，思想解放、勇于思考，而且主體意識、公平意識、競爭意識明顯增強。但是同時也存在一定程度的思想混亂，一方面，當今社會多種思想觀念相互碰撞，正確思想和錯誤思想相互交織。另一方面，應試文化的負面影響以及貪污腐敗、假冒偽劣、失業等社會問題的出現，使得一些人產生了信仰危機和價值迷失。這些原因導致了部分青年大學生思想上的困惑和混亂，比如：價值取向多元化，功利主義色彩較濃，缺乏思想，生活目標不明確；思想偏激，考慮問題有時不成熟、不全面；人文素養和公德意識等方面還有待加強。

根據這一實際，班主任在做學生思想政治工作時，要針對不同時期和社會形勢發展的實際，采取多種形式對學生進行正面引導，強化人生理想和信念的教育，如可通過主題班會、觀看錄像、走出校門參加社會實踐活動和公益活動、利用校慶、國慶、黨的生日等重大紀念日開展各項活動，同時班主任還應與院黨總支保持密切聯系，分專業或者分年級組建黨章學習小組。事實表明，盡管社會上的某些消極因素確實對青年學生產生了一定的負面影響，但是只要我們班主任采取多種形式加強正面引導，許多學生還是能夠主動積極向黨組織靠攏的。譬如我們的機械學院目前就有90%的同學向黨組織遞交了入黨申請書，呈現出積極向上的氛圍。

二、學生的品德典范

人格，是一個人品德、情操、氣質的集中體現。每個人都有自己的人格。由于教育、修養、經歷的不同，人格也有所不同，有的高尚，有的卑下。班主任工作者的人格，理所當然應當是高尚的人格。這也就是說，班主任工作者的品德、情操，應當是他人的楷模，應當在他人中間產生一種榜樣的力量。通過人格的榜樣作用，形成“親和力”，做到“說話有人聽，做事有人跟”，團結大家實現共同的目標。這種人格力量的“親和力”，主要體現在：一是“德在人先，利在人后”。在品德方面將自己擺在學生的前面，在利益方面將自己擺在學生的后面，這是中華民族的傳統美德，更是班主任工作者人格力量的基本立足點。只有在品德、情操方面為學生做出表率，才能在學生中說得起話。也只有在各種利益面前，首先為他人和學生著想，學生才會對你信任、敬佩。如果一事當前，首先為自己打算，甚至將學生的利益擱在一邊，那就勢必在學生中失去威信，也就談不上有什么“親和力”，談不上去做什么班主任工作了。所以，作為一名優秀的班主任工作者，要在學生中形成一種凝聚力，重要的是首先要做到品德高尚，始終將人民、國家和集體的利益擺在第一位，真正做到高風亮節。

1.“嚴以律己，寬以待人”。

對自己要求嚴格，對他人熱情寬厚，是一個人情操、胸懷的根本體現。只有時時、處處、事事對自己要求嚴格，才能站得直、行得正。也只有對他人熱情寬厚，才能虛懷若谷，得到學生的理解和支持。尤其是作為班主任工作者，對己嚴，對人寬，更為重要。你要求人家做到的，你先做到了，人家才會跟著做。你要求人家不能做的，你首先沒有做，人家才會跟你學。如果你對學生是一套，對自己又是一套，對他人要求嚴格，對自己無所約束，那就只能在學生中產生一種離心作用，更談不上產生“親和力”了。所以，嚴以律己，學生才會對你敬慕；寬以待人，學生才會對你親近。只有在這個基礎上，才能將班主任工作做得富有成效。

2.“言行一致，以身作則”。

言行一致，表里如一，這是做人的一個重要準則，也是班主任工作者在學生中形成“親和力”的重要前提。班主任工作是以理服人的工作。以理服人，不僅要求所講的道理正確，而且要求講道理的人以自己的行動實踐這種道理。因此，作為班主任工作者，不僅要會說，而更重要的是要會做，要使所說的正確道理與自己的實踐行動保持一致。從效果上講，實踐行動的“做”，是更有說服力的班主任工作。這樣，學生才會認為你既說得對，也做得好，才會將你說的道理自覺變成他們的行動。如果你在會上說的是一套，背后做的又是一套，在學生面前說的是一套，在學生背后做的又是一套，那么，你說得再動聽，學生也不會相信你。其中，最主要的原因，就是低下的人格損害了班主任工作的威信。因此，要取得班主任工作好的效果，在人格上以身作則是至關重要的。

三、學生的情感朋友

人既有思想，也有情感。班主任工作雖然主要在于說理，但是也離不開動情。許多事實說明，情理交融、寓情于理的班主任工作，是最有效的班主任工作。這是因為，人與人之間真誠的情感，能產生極大的“親和力”，從而使人們對某些道理不言自明，激發人們去自覺地實現共同的目標。

以情感密切關系，這是產生“親和力”的條件之一。班主任工作者與工作對象，領導與群眾，實際上是多重關系。這中間除了同志與同志之間的關系之外，還體現了組織與個體、單位與員工、黨和政府與人民群眾之間的關系。這就需要我們的班主任，對師生員工、對群眾有一種很深的情感，要學會以情感密切其中的關系。

以情感凝聚人心，這是產生“親和力”的條件之二。做班主任工作，是為了及時有效地解決好學生中存在的某些問題和困難，團結大家為自己的共同利益而奮斗。要在學生中形成一種凝聚力，很多時候需要班主任有真誠的情感，有體現這種情感的實際行動。

以情感振奮精神，這是產生“親和力”的條件之三。班主任工作，不僅是解決人的思想問題的工作，而且也是鼓舞人、激勵人的工作。這就需要班主任工作者學會以情感振奮學生的精神，鼓舞大家團結一致，矢志不移，克服困難，奪取勝利。比如，在1998年長江抗洪搶險最緊張、最危險的時刻，黨中央和國務院的領導來到長江大堤，以自己的真誠情感極大地鼓舞了廣大軍民的精神，也形成了極強的“親和力”，增強了廣大軍民的抗洪斗志。在班主任工作中，我們同樣需要班主任以自己的情感去振奮學生的精神，形成新的“親和力”。

四、具體的工作方式

有了上面三點做基礎，還需要有一些具體的方式方法來達到良好的效果，我個人覺得以下五點可以起到一定的效果：

1.努力營造良好的學習氛圍

從目前學生的學習情況看，大多數學生學習上有明確的目的，自覺性強，態度端正，能刻苦學習專業知識。但也有一部分學生學習上沒有目標，平時整天混日子，對學習應付差事，考試前臨時抱佛腳，甚至有極少數同學準備考試時作弊。分析其原因，一方面高校擴招之后，一些學校的學生生源質量的確有所下降，另一方面，學生在高中階段，有高考的目標要努力，而跨入大學之后，相當一部分學生有松口氣的思想。面對這一情況，作為班主任老師要想方設法花大力氣，狠抓學風建設。特別是要圍繞學習問題，經常召開主題班會，強調大學生學習的重要性和必要性，并給每位學生制定明確的學習目標。如要求學習較好的本科學生考研究生，專科學生“專升本”，對學習基礎較差的學生要求消滅“不及格”課程，爭取每學期都有進步。目標確定后，班主任要經常與任課教師保持密切的聯系，及時了解學生的學習情況，有針對性地做好督促、檢查工作。從客觀上講，學習風氣不理想的原因比較復雜，當然學生的原因是主要因素，但也不排除少數教師教學內容陳舊、教學方法落后，以至學生厭學的原因，因此，班主任要定期召開學生座談會，了解學生對教師或學校教學工作方面的建議和意見，將其返回給教師和學校，真正促進教學。事實上，每個學生都有自己的興趣、愛好和特長，班主任老師只有尊重學生的個性，鼓勵學生個性發展，激發學生勤奮學習勇于創新的熱情，才能調動學生的學習積極性。因此可以根據專業特長，在學生中廣泛開展各種學習競賽，定期舉辦優秀作業展、成立各種學習興趣小組。組織他們參加科技制作活動。對于學習優秀的學生，要大力宣傳；對于學習方法欠缺的學生，可以請優秀學生介紹經驗；對于基礎較差的學生可以讓優秀學生和他們結對子；對于自覺性較差的學生，班主任一方面要嚴肅批評，另一方面可以與家長加強聯系，請家長共同督促其努力學習。

2.重視培養學生良好的心理素質

大學生處于特定的年齡階段，心理發展還不大成熟，當他們跨入大學以后，部分學生因為對新環境的適應能力和挫折的承受能力較低而引發心理障礙，如有的學生是按服從志愿進入該專業學習，因此不喜歡所學專業；有的學生的學習方式還是中學的一套，不適應大學的課堂教育；有的認為大學不如想象中的那么美好而產生失望情緒；有的因遠離家鄉、父母，缺乏生活自理能力而感到無所適從。特別是他們所面臨的是社會客觀環境大變革、大發展，新舊觀念大轉變，從而造成心靈的劇烈碰撞和沖擊，而高校為了適應市場經濟的需要，實行了一系列的改革，如高校收費制度的改革，畢業生就業實行雙向選擇等，使大學生直接面向市場，越來越強烈地感受到競爭的巨大壓力。目前，大學生中獨生子女比例較高，相對而言，他們的心理承受能力較弱，再加上有些家庭的父母對子女的教育方法不當，特別是現在學生的家庭變故如家庭矛盾、父母離異、單親家庭增多。因此近年來，大學生中有相當部分學生心理上存在著一系列的不良反應和適應障礙。根據這一實際，作為班主任，應該切實加強大學生的心理衛生工作，重視培養學生良好的心理素質，如應在學生中開展多種形式、多種內容的群體活動，使學生在活動中交流思想、加深了解、開闊胸懷。班主任老師要自覺的學習心理健康知識，并通過開設有關專題講座，使學生懂得如何做人，與人相處。同時，對少數有心理障礙或心理疾病傾向的學生要及時地給予關心，想方設法地進行疏導，情況較嚴重的可與院心理咨詢室的老師取得聯系，共同做好工作。

3.盡心盡力做好特困生工作

目前高校中家庭經濟困難的學生比前幾年有所增多，這是因為高校人數逐年擴招；同時隨著高校收費制度的改革，學生進高校讀書的費用確實是一筆不小的費用；由于經濟發展不平衡，有些邊遠地區的經濟還比較落后，特別是農村中困難的學生還較多；由于家庭的多種變故，現在單親家庭的學生也較多等等。根據這一情況，班主任要經常深入到學生中去，對家庭困難的學生情況要詳細了解，做到心中有數，同時要積極向學院反映，想方設法采取多種形式幫助他們，如主動幫他們聯系校內外的勤工儉學崗位，積極為他們爭取學院的困難補助，或是社會上的捐助；認真幫助他們辦理助學貸款手續，等等。此外，班主任要在思想上經常鼓勵他們尤其要樹立他們自強自立的信心。

4.主動深入宿舍開展工作

隨著學生公寓的社會化改革，大學生的宿舍是班主任開展思想政治工作的重點。平時班主任要經常深入宿舍，通過開座談會、個別交流等形式增進對宿舍同學的了解，特別是組織一些學生骨干成立學生宿舍自律委員會，同時，經常保持與舍長的聯系，主動發揮舍長的作用，在宿舍與宿舍之間開展各項文體活動，經常聽取同學對生活上的反映，并積極與宿管中心聯系，使學生感到自己是真正的主人。此外，針對互聯網的不斷普及，青年學生上網人數較多，而網上信息龐雜，導向混亂，特別是在網絡進宿舍的情況下，班主任要與網絡中心主動聯系，加強網絡管理研究，真正做到思想管理工作進網絡，要讓主流思想占領主陣地，進一步擴大政治思想教育的范圍與力度。

5.充分發揮學生骨干作用

學生黨員、院團總支、學生會干部、各個班級的班團干部是學生中的骨干，他們既是各項活動的組織者和帶頭人，又是班主任老師聯系學生的紐帶，他們生活在學生中，有一定的威信，對其他同學有較強的影響力和號召力，因此，班主任要做好學生工作，必須培養一支品學兼優、積極肯干的學生骨干隊伍。從目前情況看，學生班級仍舊是學生學習和生活的基本單位，學生個人的成長離不開班集體，加強班集體建設的關鍵，是要發揮好班委和團支委的作用，尤其是要選好班長和團支部書記。同時班主任對班團干部要專門進行培訓，給他們明確職責，積極輔導他們開展各項工作，培養他們自我教育、自我管理、自我服務的能力，在工作中有意識壓擔子、壓任務，讓他們積極參與學生工作的各項管理。此外，班主任還可從高年級中挑選品學兼優的學生干部擔任新生班的班主任助理，配合老師共同做好學生思想政治工作。為了使學生干部管理逐步規范化，還可以建立一整套規章制度，如《學生干部例會制》、《學生干部值班制度》、《學生干部政治情況匯報制度》等，通過一系列的制度，一方面使上情下達，另一方面也使信息暢通，以便于班主任及時掌握和解決學生中出現的問題。事實表明，班主任只要注意充分發揮學生干部的作用，學生方面的一些工作放手交給學生干部和其他同學去共同完成，這樣既培養了他們的能力又使學生工作得以順利展開。

總的來說，在大學里和學生接觸最多的老師應該是班主任了。正所謂“學高為師，身正為范”，班主任的一言一行、一舉一動，無形中都在感染著身邊的學生。好的班主任應該是學生的表率，更多的在學生困惑、迷茫的時候，能夠很好地幫助他們化解難題，撥開烏云見青天，做學生的良師益友。

班主任要努力做學生朝夕相處知情知心的益友，做到熱愛學生、深入學生、幫助學生。只有舍得花精力和時間到學生中去，傾聽學生的心聲，才會有較強的親和力，成為學生的朋友。同時也要認知學生的能力，給學生們展現自己提供舞臺。一批好教師就會造就一所好學校，一個好班主任就會影響一批學生的未來。希望更多的班主任能和學生做到心與心的溝通，成為學生心中的一面旗幟。

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