對(duì)中等專業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)看法

中等職業(yè)學(xué)校擔(dān)負(fù)著為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)“造就數(shù)以萬計(jì)的合格勞動(dòng)者”的艱巨任務(wù)，為全面提升勞動(dòng)者的綜合素質(zhì)，在新的歷史時(shí)期，作為中等職業(yè)學(xué)校的主干課程數(shù)學(xué)學(xué)科，必須實(shí)事求是地分析當(dāng)前所面臨的形勢(shì)和學(xué)科的歷史責(zé)任，以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為根本，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，探索適合當(dāng)前實(shí)用的數(shù)學(xué)模式。隨著當(dāng)前我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，科技進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，以及勞動(dòng)力市場(chǎng)的變化，進(jìn)一步深化教育教學(xué)的改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益，已成為我國(guó)中等職業(yè)教育面臨的緊迫任務(wù)。

一、 當(dāng)前中專學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況

隨著九年義務(wù)教育的普及，我國(guó)的初中畢業(yè)生的升學(xué)率正大幅度提高。由于農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，農(nóng)村初中畢業(yè)生的升學(xué)要求越來越強(qiáng)烈，城市初中畢業(yè)生的升學(xué)率有的已達(dá)90%，這種狀況給中等職業(yè)學(xué)校的教育帶來了新的問題，從近幾年中等職業(yè)學(xué)校入學(xué)的學(xué)生情況分析來看，大多數(shù)學(xué)生的入學(xué)成績(jī)特別是數(shù)學(xué)成績(jī)都未能達(dá)到應(yīng)有的水平，甚至有不少的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)只有幾分和十幾分。這些學(xué)生，讓他們?nèi)雽W(xué)后立即學(xué)習(xí)更為抽象的“集合”、“不等式”、“函數(shù)”等知識(shí)，確實(shí)是很難的。

從教學(xué)效果上看，入學(xué)后的第一學(xué)期期末考試有近2/3的學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)不及格，主要原因是：一是主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的極少，大部分學(xué)生處于一種聽不聽效果差不多的境地，不自覺的放棄了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。二是在心理上學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心較低，自制力較差，自我定位認(rèn)識(shí)模糊。三是學(xué)習(xí)能力較差。由于初中階段學(xué)生基本的推理能力、抽象能力、想象力和創(chuàng)造能力都處在較低的水平上。有大部分的學(xué)生的數(shù)據(jù)處理、計(jì)算、分析、判斷、推理與證明的能力未達(dá)到應(yīng)有水平。

總之中等數(shù)學(xué)教學(xué)處在一種不太正常的狀態(tài)，教師講課辛苦，學(xué)生聽課痛苦。為適應(yīng)職業(yè)教育的發(fā)展，必須作進(jìn)一步的調(diào)查研究，采取適當(dāng)措施，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)的需求。同時(shí)，中專數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)銜接中也存在一些問題。主要表現(xiàn)在：(1)初中畢業(yè)生進(jìn)入中專學(xué)校學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容特別是數(shù)學(xué)思想和方法有較大差距，教學(xué)銜接上存在脫節(jié)現(xiàn)象。(2)由于應(yīng)試教育追求中考升學(xué)率，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中與中考有關(guān)的內(nèi)容反復(fù)講，反復(fù)練，而與中考關(guān)系不大的三言兩語帶過，甚至不講，致使有些內(nèi)容學(xué)生無法準(zhǔn)確掌握，因此造成了知識(shí)脫節(jié)現(xiàn)象。(3)中專教學(xué)中，部分?jǐn)?shù)學(xué)老師脫離學(xué)生實(shí)際情況，即不管學(xué)生在初中的基礎(chǔ)如何，只管按教材講課，因此，在教學(xué)銜接上又一次人為造成了脫節(jié)現(xiàn)象。

二、 目前中等專業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)

1. 確定教學(xué)內(nèi)容堅(jiān)持以下原則，教育部分正確提出：“職業(yè)教育要堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向。”現(xiàn)行的中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大綱兼顧“就業(yè)”和“升學(xué)”兩大職能。確定教學(xué)內(nèi)容的原則，首先應(yīng)以中等學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，注意與初中數(shù)學(xué)課程的銜接，加強(qiáng)基礎(chǔ)，注重能力，突出應(yīng)用；其次要貫徹以能力為本位的原則，教學(xué)內(nèi)容安排盡量采取具體—抽象—應(yīng)用的思路，加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，突出圖形的直觀教學(xué)，強(qiáng)化數(shù)形結(jié)合能力，充分利用計(jì)算工具和數(shù)表解決計(jì)算問題，培養(yǎng)學(xué)生使用基本計(jì)算工具的能力。適當(dāng)體現(xiàn)探索、發(fā)展、歸納和創(chuàng)造的方法，逐步形成學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；在教學(xué)內(nèi)容安排上貫徹深入淺出，由易到難，由具體到抽象，循序漸進(jìn)的原則，注意系統(tǒng)性、科學(xué)性，兼顧與專業(yè)課程的銜接。

2. 能力培養(yǎng)要到位。確定教學(xué)內(nèi)容后，教學(xué)過程中，要對(duì)教學(xué)效果和要達(dá)到目標(biāo)作明確的規(guī)定，將教學(xué)要求分三個(gè)層次：“了解”即初步知道知識(shí)的含義及簡(jiǎn)單應(yīng)用；“理解”即懂得知識(shí)的要領(lǐng)和規(guī)律，以及其他相關(guān)知識(shí)的職系；“掌握”即能夠應(yīng)用知識(shí)的概念、定義、定理、法則去解決一些問題。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生六種能力，即基本運(yùn)算能力、基本計(jì)算工具使用能力、空間想象能力、數(shù)形結(jié)合能力、簡(jiǎn)單實(shí)際應(yīng)用能力和思維能力。

3. 針對(duì)與初中數(shù)學(xué)銜接中存在的問題，處理好中專數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)銜接問題。中專數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)的銜接首先要抓好“銜接點(diǎn)”的教學(xué)。教師要按“由淺入深、由易到難、由簡(jiǎn)到繁”的教學(xué)原則，深入領(lǐng)會(huì)教材的系統(tǒng)性，抓住重點(diǎn)，分散難點(diǎn)；其次要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的學(xué)法指導(dǎo)。由于在初中階段，學(xué)生在學(xué)習(xí)上習(xí)慣單向思維，喜歡套用例題，模仿作業(yè)，而中專學(xué)生的學(xué)習(xí)要求在教師指導(dǎo)下，課前預(yù)習(xí)后能大略明白所學(xué)內(nèi)容，且舉一反三，這個(gè)學(xué)習(xí)過程的重大轉(zhuǎn)折，對(duì)中專生來說非常不適應(yīng)，因此，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入中專以后，在放慢教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)，要進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生掌握中專階段的學(xué)習(xí)方法，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的良好習(xí)慣，使學(xué)生在教學(xué)銜接中充分發(fā)揮主體作用。

4. 加強(qiáng)師生間了解和溝通，掌握學(xué)生的思維動(dòng)態(tài)和存在問題是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過師生之間在心理上相互了解對(duì)方，使教師能以此了解學(xué)生的學(xué)習(xí)背景，透析學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，知其所想，摸清學(xué)生思想、知識(shí)、能力和愛好的情況，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行區(qū)別教學(xué)，提高課堂效率，使教學(xué)順利進(jìn)行。

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的高速發(fā)展，數(shù)學(xué)的思想、內(nèi)容、方法和語言日益在科學(xué)技術(shù)，生產(chǎn)和生活中得到非常廣泛的應(yīng)用，成為現(xiàn)代化不可缺少的組成部分，因此，積極采用科學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念，使學(xué)生在中等職業(yè)學(xué)校繼續(xù)受到必要的數(shù)學(xué)教育，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和初中級(jí)專門人才具有十分重要的意義。

（安徽機(jī)電工程學(xué)校）