課改教學案例反思

上學期，學校組織全體教師赴杜郎口中學參觀學習。新學期開學后，教科室印發并組織學習了杜郎口中學的教改經驗。教務處在二、三年級設置了課改實驗班，并確定語、數、外、政、史五個學科的教師們作為先行者，在日常授課中必須嘗試采用杜郎口模式進行教學。杜郎口中學的“三、三、六”教學模式給我的啟發很大，我感覺這是真正的還課堂給學生，真正地在發揮學生的主動性。自從知道這種新的課堂教學模式以來，一直想運用到自己的課堂中。教務處剛好安排我擔任了三年級的課改實驗班的政治課教學任務，因此學校布置完此項工作后，我就風風火火地開始了我的課堂教學模式的改革。

12月底，我在學校上了一節公開課，這節課是我本學期課改試驗的第一次公開課，也是本學期課改的一次匯報，課題是高三選修教材專題五的第三課“走進世界貿易組織”。我課前是這樣構想的，將杜郎口教學模式和多媒體教學相結合，對課堂改革進行一次大膽的嘗試。教學設計如下：第一步：課前預習，我給班級各學習小組分別布置了預習目標和任務，由大家根據目標預習，討論交流，為展示作準備。這一步是課前完成的。第二步：課堂展示，在小組預習的基礎上，各小組派代表可以把合作學習的成果進行展示。要求有板書。第三步：教師反饋。對學生的展示進行總結、點評，對預設的學習目標進行檢測。我準備了兩組探究活動，使本課重點得以突出，讓學生在學習的基礎上自主完成。同時我精心地做了教學課件，搜集了兩段可以“點睛”的視頻材料：中國入世一錘定音的時刻和龍永圖先生關于中國入世幾年的總結。

在我的預想中，這堂課應該很精彩，因為它既采用杜郎口教學模式，又充分利用了多媒體等電教設備，充分體現了新課改的精神和現代化教學的有機結合。但沒想到的是，這節課并不像我想象的那樣緊湊、一環扣一環，在學生進行預習展示的過程中用了太長的時間，使我進行反饋和學生課堂探究的時間特別緊張，從而使整節課前松后緊，原本重點沒有突出出來。不過有一點還算慶幸，學生動起來了，整節課學生講占了30分鐘左右?；叵脒@節公開課的準備及講課的全過程，談一下我的教后心得：

一、 預習環節

只有讓學生充分預習思考后才能有很好的展示。所以在預習課上首先要使學生明確預習目標，這是非常必要的。對于預習目標、重點難點、問題設計教師應該進行指導，如果不夠明確，不便于學生操作，學生不知道怎樣學、學什么、學到什么程度。我在課前給學生布置了預習目標，但沒有過多的指導，所以在課中駕馭課堂時因為不好預期，沒能很好地做到有的放矢。

二、 展示環節

學生展示書寫速度太慢，耗時太長，可用小黑板提前列好板書，能夠提高課堂教學的效率。告訴學生展示內容要精選，要多展示那些易漏易錯問題，展示的問題要典型，能在小組內解決的問題就不要在全班展示了。讓盡量多的學生到講臺上來發言或展示，應面向大多數學生，其他同學要積極配合，要跟著展示同學的思路學習。由于我沒有明確展示時間，所以有的組就把所有內容不分重、難點全講一遍，占用了太多的時間。因此，在展示前要先告知學生時間限制，讓他們有選擇地展示。

三、 反饋環節

反饋時，學生能講明白的問題教師就不要重復了。教師要精講，并且要善于發現問題，對展示交流中存在的問題，要緊跟著補充適當的拓展練習題，在反饋中提升知識。同時教師對學生從多方面進行評價，努力發現其閃光點，對學生的展示多給予肯定，增強其成功感和自信心，并提出需要改進的不足。

另外，杜郎口教學模式還有一個很重要的特點，把班級分成若干小組，這個小組的分配，對于教學效果和教學目的的實現很關鍵。我認為每個小組要設小組長一名，組長是非常關鍵的角色，是小組的核心人物，是小組合作學習活動的組織者和老師的小助手。此外，每個成員也要有職責分工，培養團隊精神，合作幫扶，共同進步。

采用杜郎口課堂教學模式已有一個學期了，雖然我的課改公開課不是很成功，但我在日常課改教學中感受頗深。與其他非課改實驗班相比，在課改班的上課我更輕松了，部分學生膽子更大了，同學舉手的更多了，語言表達更好了，課堂氣氛更加活躍了，同學和老師的關系更加緊密了?？梢哉f，真的使我和同學們受益匪淺。在教學模式試驗的過程中，困惑還是有的。如雖然是學生自主學習，但學生也是為了完成作業而預習。如何能讓學生沒有抱怨地更加主動地去探求知識，構建自己的知識體系；如何能做到讓每一個同學都參與到合作學習中來，讓每一位學生在課堂上都風光無限；如何利用杜郎口的教學模式進行我校特色的課堂教學模式改革等，這些問題還需要在不斷探索的過程中解決。

（徐州市銅山劉集實驗小學）