巧用無意注意，提高課堂效率

俄國教育家烏申斯基說：“注意是心靈的門戶。”在教學中，老師如果不善于把握學生的注意，就無法有效地進行教學；學生如果不注意聽課，就無法較好地接受老師傳授的知識。因此，提高學生的注意力是提高課堂效率的重要手段。注意分為有意注意和無意注意。無意注意是一種事先無預定的目的，也不需要意志努力的注意。在許多情況下，人們無目的地被事物吸引住了，心理活動不知不覺地指向和集中在某一事物上，而同時撇開其他的事物。這種無意注意有利于人們正確地認識事物，提高學生的聽課效率。引起無意注意有客觀和主觀因素，從主觀因素講，人的需要、情感、興趣和精神狀態(tài)都會引起無意注意。根據(jù)注意規(guī)律，高中學生的注意力保持在25～30分鐘，而一堂課是50分鐘，這就要求教師要充分利用無意注意，特別是在一堂課伊始和中間時，要有意識地調(diào)動學生的無意注意，提高課堂的效率。由于傳統(tǒng)教學中，教師習慣于滿堂灌，教師滔滔不絕，而學生昏昏欲睡，所獲不多，常令教師有恨鐵不成鋼之感。那么如何利用無意注意，提高課堂效率呢？

一、 運用語言技巧，引起無意注意，提高課堂效率

語言是進行思想交流的工具，也是教師教學和引起學生無意注意的重要工具。蘇霍姆林斯基曾指出：“教師語言藝術在極大的程度上決定著學生在課堂腦力勞動的效率。”教師教學語言正確精練，嚴謹流暢，幽默含蓄，會深深地吸引學生。因此教師在講課時，既要注意語言表達的科學性、思想性、教育性，又要注意聲音速度的快慢，強弱，音調(diào)的變化等。例如，在講重點時，教師可以有意識地放慢語速，加強語氣，來吸引學生的無意注意，在有學生注意力不集中時，教師可以通過突然沉默或變換語調(diào)來提醒學生注意，從而提高課堂效率。

二、 利用多媒體進行教學，使教學生動、形象、感染力強，調(diào)動學生的無意注意

多媒體教學克服了傳統(tǒng)教學模式中的枯燥無味，它將各種文字、聲音、圖像、動畫等信息有機地結合起來，使抽象的、枯燥的學習內(nèi)容轉化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動感內(nèi)容，最大限度地吸引學生的無意注意，激發(fā)學生學習的興趣和熱情，讓學生在無形之中把視覺、聽覺等調(diào)動起來，集中注意力，提高課堂效率。

三、 創(chuàng)設情境，讓學生身臨其境，調(diào)動無意注意，提高課堂效率

所謂創(chuàng)設情境是指教師在教學中有意識地創(chuàng)設與課堂教學有關的情景，使學生處于特定情境之中，獲得表象，從而自然感悟其中的情與理。傳統(tǒng)教學方式是老師一味地講授說教，容易使學生厭倦，影響教學效果。教師在教學中要巧妙創(chuàng)設情景，讓學生積極參與，充分發(fā)揮學生的主體作用，吸引學生的無意注意，激起學生的興趣和熱情，促使學生在自主參與的活動中掌握知識，明白道理，實現(xiàn)知識目標，情感目標和思想目標的統(tǒng)一 。

四、 堅持理論聯(lián)系實際，運用實際材料吸引無意注意，提高課堂效率

教學中一定要堅持理論聯(lián)系實際原則，在選取材料時，要注意貼近學生的生活，選取典型性、時代性強的材料，這樣才能引起學生的直接興趣，吸引起無意注意，促使其去思考問題，提高課堂效率。

五、 巧用突發(fā)事件，轉移學生注意，提高課堂效率

對待突發(fā)事件，老師要鎮(zhèn)定并找到讓學生容易接受的方法處理，如果能巧妙利用，則會收到意想不到的效果，提高課堂效率。

總之，我們在課堂教學中要充分利用無意注意，吸引學生的注意力，但不能片面地強調(diào)無意注意而忽視有意注意，應該把兩種注意有機地結合起來，運用注意規(guī)律，全面提高課堂效率。

（唐山市豐南二中）