政治學科試卷命題要遵守“八項基本原則”

科學合理地編制試卷是合格教師必備的基本素養之一，然而不少教師卻忽視了自己這方面能力的培養，在編制試卷時隨心所欲，漏洞百出。最近，我們學校組織了一次期中調研測試，請幾位周邊學校的教師進行命題。但反饋結果不盡如人意，每份試卷都不同程度地出現這樣或那樣的問題，現以初三思想品德試卷為例加以分析說明。

1 內容超范圍

盡管我們白紙黑字地規定了測試的范圍，但試題還是或多或少地存在超范圍的情況。如初三思想品德試卷的命題范圍明確規定為1～7課，但在試卷中還是出現了3道選擇題和2道判斷題是第8、9課的內容，雖然只占5分，但在滿分為50分的試卷中卻占了10％，超范圍的比例頗高。

2 重點不突出

試卷命題不能隨心所欲，應根據教學中的重點和難點，考查學生對教學重點的把握和難點的突破。而在本次試卷中教學的幾大重點和熱點問題卻被忽略了，而非重點內容卻喧賓奪主，占據了大半江山。

3 布局不合理

教師在命題時要對命題范圍作詳盡周密的考慮，最后作出合理布局。但本次試卷有2課的內容基本沒有露面，卻有3課的知識特別密集，甚至出現采用不同題型重復考查某一知識要點的情況。

4 難度不把握

試題難度安排應充分考慮學生的實際和教學的要求，根據中考命題要求大致可以確定為8:1:1。但有的試卷卻是清一色的難題，而有的試卷卻通篇都是基礎題，沒有任何梯度。這兩種情況都使試題失去了檢測的功能。

5 題目出差錯

有的教師在命題時習慣順手牽羊，簡單地從網上下載試題拼湊試卷，但又不能很好地加以選擇和修改，有的教師為了趕時間匆忙打印，組成試卷后沒有仔細校對和推敲，于是錯誤百出。

6 題量不科學

有的教師在試卷命題時不考慮實際，或題目過多過難，學生無法完成，或題量過少，考試時間不到一半學生就能輕易完成。本次的初三政治試卷中由于包括選擇題在內的所有試題都提供了大量的材料，學生花費在閱讀材料上的時間較多，導致不少學生即使馬不停蹄地做也來不及完成。

7 題目老套

有的教師在命題時不能與時俱進，題型、題目內容“老套”，讓學生望而生厭。如有的教師在命題時還是照搬過去的幾大件：填空、選擇、連線、問題等。題目中所反映的資料也是一些“陳芝麻，爛谷子”的舊素材。

以上問題，令人擔憂。因為試卷編制質量的高低與教師的基本素養和能力有關，與教師對教材的理解和把握水平有關，還與教師能否吃透政策，科學、合理地把握試卷命題的方向和基本要求有關。筆者認為作為教師，要編制一份較高質量的試卷應遵循以下“八項基本原則”。

1 基礎性原則

基礎知識是能力發展的載體，在新課程教學中，基礎知識與基本技能依然是教學的重要目標，扎實的雙基是提升學生素養，是學生能力發展的先決條件。試卷命題要把考查學生的基礎知識與基本技能放在重要位置，著眼于考查大部分學生對某學段的基礎知識和基本技能的掌握情況，盡可能把所學過的重要概念、原理、規律等基礎性的知識融會其中。命題要以大部分學生都能達標為底線，使大多數學生在練習時都能獲得成功的喜悅，從而對政治學科教學產生濃厚的興趣。

2 發展性原則

在注重考查“雙基”的同時，還應突出體現試卷命題的發展性，培養學生運用知識舉一反三、觸類旁通的能力。一方面，考慮學生的認知起點有所不同，思維發展也不一致，命題時應給他們提供一些不同層次的問題，鼓勵他們向更深、更廣、更新的領域發展。另一方面，要讓學生通過練習體會知識形成的過程，感受到發現的樂趣，增強學習的信心，形成強烈的創新意識。

3 實踐性原則

知識來源于社會生活實際，又應用于指導社會實踐活動。為考查學生運用所學知識分析和解決實際問題的能力，試題的材料要取自學生熟悉的生活實際或其他學科知識，使試題具有較強的實用性、挑戰性、時代性和教育性，引領學生自覺做到“家事、國事、天下事，事事關心”。

4 人文性原則

試卷命題要體現“依綱用本”，做到“題在書外，理在書內”，引導學生自覺脫離題海，減輕過重的學業負擔，使學生充分發揮自己應有的水平。個別題目還可以加注溫馨的提示語，在關鍵字眼加注著重號，以減少學生出現不必要的非知識性錯誤；也可以采用選做題的方式，讓學生各取所需，根據自己的愛好和特長選擇適合自己胃口的題目。

5 科學性原則

試卷命題必須保證內容的正確性，不能出現知識性錯誤，不能出現與所學的概念、原理、觀點相悖的內容，否則將有礙于學生正確概念的形成，不利于學生對相關原理和規律的掌握和理解。

6 明確性原則

在不泄漏解題依據和思路的前提下，應盡量使題目語意清楚，文句簡明扼要，避免拖泥帶水，含糊不清，還要避免故弄玄虛，故作高深地使用艱深晦澀的字詞。試卷的答案也要明確合理，簡明準確，考慮周到，不能顧此失彼，漏洞百出，從而引起歧義和誤解，造成教師閱卷時出現不必要的爭議。

7 全面性原則

試卷命題的形式和內容必須符合測試的目的，全面反映測試的要求。試題覆蓋面既要大，又要突出重點和難點，保證試題在所測內容上具有代表性和針對性，力求做到通盤考慮，確保各個部分的比例適當。

8 獨立性原則

試題必須彼此獨立，不可相互牽連；同一知識不應在不同試題中同時出現，避免重復；同時，題目之間也不可相互暗示，一個題目要求解決的問題，不能在另一個題目的原文中提供線索和依據，否則就有送分的可能，影響測試效果。