試析如何搞好大學(xué)生就業(yè)困境中的高校學(xué)生工作

［摘 要］隨著近些年來多重復(fù)雜的因素造成的，困擾了中國多年的大學(xué)生就業(yè)難問題，隨今年國際經(jīng)濟(jì)形式的急轉(zhuǎn)直下，將進(jìn)入更加艱難的時期。面對大學(xué)生就業(yè)難的問題，作為高校的學(xué)生工作者應(yīng)當(dāng)及時對大學(xué)生目前普遍存在負(fù)面心理狀態(tài)進(jìn)行疏導(dǎo)，架起社會與學(xué)校的橋梁，盡可能地為大學(xué)生提供參加社會實踐的機(jī)會。使其在步入社會前有充足的知識和心理準(zhǔn)備，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)在競爭中提高自身素質(zhì)，以積極健康的心態(tài)面向社會的挑戰(zhàn)。

［關(guān)鍵詞］大學(xué)生 就業(yè) 素質(zhì)

［中圖分類號］C91 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A ［文章編號］1009－5489(2009)02－0054－02

著名的物理學(xué)家楊福家在同濟(jì)大學(xué)的演講中講到：“大學(xué)”意味著普遍性、普適性、世界性、宇宙性。一流大學(xué)正是群英匯聚的殿堂。是人類知識的寶庫、是探索奧秘、追求真理、實現(xiàn)夢想的地方。可見，大學(xué)是一個為國家、民族、培養(yǎng)人才的基地，而近幾年我們卻尷尬地看到，越來越多的大學(xué)畢業(yè)生無法就業(yè)，在本年2月19日召開的全國人力資源與社會保障工作會議上提到，今年將有611萬高校畢業(yè)生，加上去年還沒有就業(yè)的大學(xué)生，今年要面臨求職工作的學(xué)生會非常地多，而由于全球性的金融危機(jī)的影響，大學(xué)生在求職的時候遇到了前所未有的挑戰(zhàn)。越來越多的年輕人因找不到工作而繼續(xù)依靠父母供養(yǎng)而成為“啃老族”。在這樣形勢下，我們高校的學(xué)生工作者不能只把目光盯在學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)上，更要關(guān)注他們各方面素質(zhì)的提高，輔助大學(xué)生在走向社會前做好充足的準(zhǔn)備。

一、造成大學(xué)生就業(yè)難的原因

中國社會科學(xué)院發(fā)布的2009年《經(jīng)濟(jì)藍(lán)皮書》指出：預(yù)計到2008年底，將有100萬名大學(xué)生不能就業(yè)，2009年還將有592萬名大學(xué)生畢業(yè)面臨找工作，大學(xué)生就業(yè)問題非常嚴(yán)峻。

1.供過于求。在沒有出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的時候，大學(xué)生的就業(yè)問題也是比較突出的問題，從整個就業(yè)情況看，大學(xué)生的供給明顯大于實際需求。不是總量的供過于求，而是結(jié)構(gòu)性的供過于求，主要是培養(yǎng)的大學(xué)生的方向及大學(xué)生所應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容和社會的實際需求是脫節(jié)的。企業(yè)用人的時候，首選是相關(guān)專業(yè)，其次是高潛質(zhì)的人，因為企業(yè)在發(fā)展期需要大量的人員補(bǔ)給，有些人是可以在工作過程中逐漸培養(yǎng)的，這也為一部分專業(yè)不對口的大學(xué)生解決了就業(yè)的問題。當(dāng)經(jīng)濟(jì)危機(jī)到來的時候，企業(yè)普遍實行的保守的發(fā)展戰(zhàn)略和緊縮的財務(wù)戰(zhàn)略，一方面人力資源的補(bǔ)給大幅減少，另一方面用于培養(yǎng)與培訓(xùn)的費用也大幅減少，在招聘的時候會對相關(guān)專業(yè)的大學(xué)生優(yōu)中選優(yōu)。經(jīng)濟(jì)危機(jī)造成的結(jié)果是，無論是從結(jié)構(gòu)看，還是從總量上看，大學(xué)生的數(shù)量都是供過于求。

2.缺乏勝任力。現(xiàn)在高校培養(yǎng)的大學(xué)生都是掌握了一定的理論，實踐非常缺乏，即便是對實踐要求極高的技工類，很多學(xué)校因為種種原因取消和減少了實踐的課程。大量理論的課程讓學(xué)生在專業(yè)方向上的收益是有限的，缺乏實踐能力的大學(xué)生成了紙上談兵的高手。企業(yè)是非常現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)實體，需要的人就是能夠給企業(yè)直接帶來績效的人，而紙上談兵的大學(xué)生并不能馬上給企業(yè)帶來績效，還要搭上老員工給為其輔導(dǎo)，從而影響了企業(yè)的整體績效。現(xiàn)在很多企業(yè)都停止了招聘新員工，尤其是大學(xué)生，即便招聘也是有實力的公司進(jìn)行的優(yōu)中選優(yōu)的戰(zhàn)略性人才儲備；而有些有實力的公司，在進(jìn)行人才的戰(zhàn)略性調(diào)整，希望通過現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)危機(jī)帶來的變化，招募和儲備一批中高端人才和優(yōu)秀的技術(shù)骨干，從而迎接經(jīng)濟(jì)危機(jī)過去后的新的發(fā)展。

二、如何解決大學(xué)生就業(yè)難的問題

1.培養(yǎng)大學(xué)生面向社會應(yīng)具備的心理素質(zhì)

首先，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備健全的情感，健全的情感表現(xiàn)在對人和事物不會無動于衷，也沒有過激的情緒反應(yīng)；對任何事物既不是戀戀不舍也不是疾惡如仇；崇尚真善美，對人世間的事懷有愛心和美好的感受；理解他人的情感需求和情緒體驗。這些方面都是一個人心理健康地面對生活應(yīng)有的人生態(tài)度和心理狀態(tài)，是從事其他工作和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。其次，大學(xué)生還應(yīng)具備堅定的信心和勇氣，即要正確地評價自己，認(rèn)識到自己的短處的同時還要認(rèn)清自己的長處。對自己有堅定的信心，這樣才能在從事一項工作的時候有勇氣去面對挑戰(zhàn)，也只有這種心態(tài)才能把事情做好。高校輔導(dǎo)教師一定要細(xì)心觀察學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生溝通，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能產(chǎn)生的自卑心理，進(jìn)行疏導(dǎo)，使學(xué)生樹立自信；再次，要引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)面對壓力和挑戰(zhàn)，只有以積極的心態(tài)面對困難和學(xué)生無法理解的一些社會現(xiàn)象，才能把問題解決，才能夠有機(jī)會贏得機(jī)遇。以上所說都要求我們在面對學(xué)生工作時，及時地發(fā)現(xiàn)社會現(xiàn)狀可能對學(xué)生產(chǎn)生的影響；并細(xì)心觀察學(xué)生心理狀態(tài)，即使給與幫助和輔導(dǎo)，這才能對學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的形成時期起正面引導(dǎo)的作用，也幫助學(xué)生走向社會前做了心理上的準(zhǔn)備。

2.培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力

首先，一個人的創(chuàng)新能力是由兩部分組成的。一部分是他的智力，包括通常我們所說的知識和能力。知識學(xué)得越多、學(xué)得越活，這個人的創(chuàng)新能力可能就越強(qiáng)。所謂能力就是理解力，記憶力和想像力等，這些構(gòu)成創(chuàng)新能力的第一方面，就是一個人的智力。智力超群的人創(chuàng)新能力可能比較強(qiáng)，但是也不一定。創(chuàng)新能力還有第二方面，就是這個人在面對復(fù)雜的局面時，是否能夠迅速地抓住要害，找得出辦法來，這是一種能力，目前的學(xué)校教育都忽視了這種能力，沒有關(guān)注去培養(yǎng)它，甚至很少有人提它。這種能力還包括在復(fù)雜的工作中，善于發(fā)現(xiàn)機(jī)遇并抓住機(jī)遇的能力。人的創(chuàng)新能力是由這兩部分構(gòu)成的。

舉個簡單的例子。大家都熟悉三國演義上的諸葛亮的故事。諸葛亮的中青年時代，在出山之前，是在南陽臥龍崗隱居。那個時候他就有非凡的智力，即他第一方面的素質(zhì)很強(qiáng)，很聰明，知識也很淵博。何以見得？大家都知道劉備去看他時，他的《隆中對》，現(xiàn)在已是中國歷史上膾炙人口的一篇經(jīng)典文章。這個《隆中對》說明他有非常高的智力，知識豐富，非常聰明。但是如果他沒有遇到劉備，即使遇到劉備，但是他沒有意識到這是機(jī)遇，沒有去抓住機(jī)遇的話，那么就不會有三國演義以后的那些故事，就不會有中國歷史上那一段精彩的歷史。這段歷史被我們一直傳頌至今。 諸葛亮的故事告訴我們，一個創(chuàng)造性的人才第一要有很好的智力，包括知識和他的各種能力，就要求他本人的智力要高，而且勤奮學(xué)習(xí)。第二就是要有發(fā)現(xiàn)機(jī)遇，抓住機(jī)遇的能力，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生，他們在學(xué)校的時候成績很好，但是在工作的時候一遇到問題就不知道該怎么辦了，他做的研究往往就是老師教他做的，一直做下去，甚至做一輩子。要不然就一籌莫展，只會去模仿別人或者文獻(xiàn)上做的事情，很難去做出開創(chuàng)性的事情。即使做開創(chuàng)性的事情他也很難找對方向，往往做些異想天開不可能做成的事情，這就是為什么年輕的學(xué)生畢業(yè)以后，在科學(xué)技術(shù)上往往缺乏創(chuàng)新能力的原因。人的智力和創(chuàng)新能力是多種多樣的，在這個基礎(chǔ)上我們才有可能討論創(chuàng)新人才。如果我們把創(chuàng)新人才定義得片面，很狹窄，就會誤導(dǎo)大家。現(xiàn)在一般說智力大家都指剛才講的第一類，分析推理這種能力，這種能力，毫無疑問是最重要的智力之一，但決不是全部的智力，特別是現(xiàn)在把智力片面理解為就是成績好、考高分，這就過分片面了。在學(xué)校中成績好、考高分是件好事，但在工作中是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

3.利用高校學(xué)生工作，建立起學(xué)生與社會的橋梁。

北京交通大學(xué)的一名學(xué)生，工作第一年薪水是22萬，之所以可以得到這么高的報酬是因為他在校期間一直從事相關(guān)工作的實踐工作，積累了經(jīng)驗，就業(yè)后老板認(rèn)為他可以創(chuàng)造這么大的價值，所以給這么多的報酬。可見，工作的經(jīng)驗對于大學(xué)生擇業(yè)是一個很重的砝碼，而且，高校也應(yīng)當(dāng)明確，我們是為社會培養(yǎng)人才；就是說社會需要的是能夠從事具體工作的人，不是只能看書考試的學(xué)生，因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)多方與社會合作溝通，積極為在校大學(xué)生提供各專業(yè)實踐的機(jī)會，真正切實的使得學(xué)生在校期間所學(xué)有所用。

作為高校基層的輔導(dǎo)員，應(yīng)能夠根據(jù)學(xué)生自身的情況來進(jìn)行求職輔導(dǎo)，一般來說在畢業(yè)時，中國大學(xué)就業(yè)率不是很高，教育部也有這方面數(shù)據(jù)，但是畢業(yè)半年以后就業(yè)率都比較高，像本科都能夠達(dá)到90%左右，而專科和高職能達(dá)到84%左右，說明大學(xué)生的求職過程被推遲了。而且我們發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生在校期間所接受的求職輔導(dǎo)，最后在大學(xué)畢業(yè)以后仍然能幫助大學(xué)生獲取較高的薪資和就業(yè)率，因此希望大家一定要爭取各種各樣的求職輔導(dǎo)，并且要對自己的求職過程有耐心，一定要到大學(xué)畢業(yè)以后，也不要放棄對自己的求職過程。