眼睛的新視界

眼睛是心靈的窗戶。透過“眼睛”這扇神奇的窗戶，我們可以在心靈的圣土上打開一個新視界，種下一粒永生的“愛”之種子。

北師大版第八冊“眼睛”這一單元圍繞眼睛的故事編排了三篇課文：《渴望讀書的大眼睛》讓我們從心里喚起對知識的渴望、對貧困地區孩子的關注，通過學習，孩子們認識、了解、加入了“希望工程”；《我只看見你的眼睛》則讓我們再次走人2003年那場沒有硝煙的戰爭，透過醫護人員的眼睛，感受他們的偉大與堅強、平易與高尚，心中激起無限的崇敬之情；而最令孩子們震撼的就是《永生的眼睛》這一篇文章了。在備課時，這篇文章深深地感動了我，于是我很想把這份感動“告訴”我的孩子們；上課時，文章觸動了他們，于是在我們的心中悄悄播下了一粒種子。

一、傾聽故事，初感動

課文所敘述的眼角膜移植一事對明眸善睞的小學生來說太陌生、太遙遠了。所以如何拉近學生與文本之間的距離，讓學生自然地走人課文成了這一節課成功的關鍵一步。于是，我選擇了學生們喜歡的故事來導入新課。開課伊始，我播放了安徽省廣播電臺女主播阿紅在生命的最后那清晰而堅定的遺言錄音，緩緩地講述了阿紅捐獻眼角膜的故事；接著不失時機地出示司馬遷的名言：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！标翱思业拿裕骸坝械娜嘶钪呀浰懒耍挥械娜怂懒耍麉s還活著。”

聽著這感人的故事，讀著這耐人尋味的話語，孩子們已悄悄地被感動了?！拔闯汕{先有情”，良好的開端已使課獲得了成功的一半。這節課我就抓住這份“感動”讓主人公走入孩子們的心靈。

二、通讀全文，觸心弦

《永生的眼睛》這篇文章內容淺顯，但由于故事發生的時間跨度長，事件中的人物間有著較密切的相互依存關系，所以在教學時，我選擇了先與學生一起理清文童脈絡的教學方式。我們對課后的問題進行調整，將故事情節分成四個時間段：媽媽去世了，父親的選擇與教育；面對生與死的話題，我們的思索；父親的離去，溫迪的感動與驕傲；溫迪的不幸，“我”的抉擇與收獲?？粗@張令人心酸的“家譜”時，孩子們失聲驚叫：天哪，琳達居然要面對三個摯愛的人的離去，而且她又一次次同意將他們的眼角膜無償捐獻。這是怎樣的一個家庭呀!這是怎樣的一種痛苦抉擇!怎樣一種偉大的行動呀!這一切深深地觸動了孩子們的心靈，于是就有了深入解讀文本、深入了解人物內心的強烈愿望，有了品讀課文時的一次次發自內心的感動，有了在心中悄悄萌生的多年之后可能付諸行動的心愿。

三、理解品味，明真情

順學而導，由情而悟?！扒閯佣o發”，因為情之真，所以在品讀文本時，在師生多向交流碰撞的過程中精彩不斷，不時有心靈深處的思維火花，點燃了課堂的天空，點亮了無數的心燈。

理解：“那是怎樣的一種驕傲!”對這一句話的解讀，孩子們的見解讓我贊嘆不已：“怎樣”一詞說明了琳達不是讀不懂女兒眼中的含義，而是此時的溫迪閃爍著一種無法言表的驕傲，一種對外公的崇敬、對媽媽的摯愛，也是對自己心中暗暗下的決定而自豪的無與倫比的驕傲!

聽了孩子們這樣深刻的發言，我也為他們感到驕傲，因為他們讀透了人物的內心，讀懂了作者的心聲。

感悟：在學習文章的結尾部分，課堂又掀起了高潮。當一位學生讀完最后一段話，有一個學生忍不住站起來質疑：“為什么面對那么多的不幸，我們聽到的不是悲傷，而是快樂?”“悲傷，肯定有悲傷，而且是人生最大的悲傷：白發人送黑發人!”“不幸已無法改變了，面對不幸她選擇了給別人帶來光明、帶來幸福，所以她是快樂的!”“是呀，看著那雙碧眼以及眼中的神采，都就是溫迪獲得永生了!”孩子們的感悟在交流中得到了升華。

共鳴：讀者、作者、文本在此共鳴了。帶著最初的感動與悲傷讀文本，我們讀到的不是茶飯不思的決意相隨，而是重生的快樂和不滅的靈魂。于是，我們不禁要問：“什么才是真愛?”“什么是真正值得驕傲的?”心中的“驕傲”為的是父親的選擇，為的是自己的抉擇，也為女兒的偉大奉獻……一次次在文中出現的“驕傲”一詞告訴我們：逝去的只是肉體，而永生的不僅僅是眼睛，更是精神!“如果我們的死能給他人帶來幫助，那么我們的死也是有意義的。”“父親”這一振聾發聵的話語不僅給琳達上了一課，也給我們上了一課。

啉達下一個會為誰在器官捐獻協議書上簽字呢?“她自己!”孩子們異口同聲地說。

這樣一次次深層次的對話，一句句發自肺腑的感慨令我驚嘆不已。永生的不僅僅是眼睛，還有人們不滅的心靈!所以，這一切是偉大的!

四、敘寫心愿，續真愛

解讀了文中人物的內心之后，我們走入了自己的心靈。

我們交流了課前收集到的資料，了解眼角膜的特殊構造和現在我國眼角膜患病者的狀況。通過交流，我們知道我國還有數百萬人因眼角膜疾病而在黑暗中摸索、等待；我國的第二代領導入鄧小平主席逝世后捐出了自己的眼角膜，他也是我國第一位捐獻器官的國家領導人。我們還知道了年輕的歌手——叢飛，一個用愛譜寫人生的英雄，在人生的最后捐出了眼角膜給四位盲人帶來光明與希望。此時，在孩子們閃動的淚光中，我看到了一絲堅強、一縷希望，于是我們一起寫下了學習文本之后的感受。在孩子們真誠的筆下除了感動，更有一種心愿，他們這樣寫道：

1 黑暗的世界是那樣的無助，光明是多么令人神往和珍惜呀!“媽媽”、“父親”、溫迪雖然他們都逝去了，但他們給他人帶來了光明，真偉大!如果有一天我死去。我也要將自己的眼角膜捐獻給盲人。

2 溫迪，你真偉大，我要向你學習，以后也要把我的器官捐獻出來，那我死后也能給他人帶來幫助了!

含著熱淚批改這些作業，我也鄭重地寫下我的心愿：將來捐獻器官的人中一定有我。我會做到的!我們看到彼此的心愿。

一起學完了這個單元，我們收獲很多很多。

佛說：“一花一世界，一草一天堂?！泵鎸χ赡鄣耐摹⒄嬲\的感動，我別無他求，只想種下一粒種子，在你我的心中隨時、隨心、隨性、隨緣地生長……