話題作業布置與評點面面談

隨著社會經濟、科技的飛速發展，口語交際能力在現代社會生活中已越來越被重視。筆者連續兩年在高年級學生中嘗試布置話題作業，以期提高學生的口語交際能力。

一、語題類型

1 生活類

孩子的生活是豐富多彩的，而話題首先要激發他們說的欲望。孩子關注吃，關注玩，關注和父母之間的關系等，我們就要適時提煉，加以布置。例如：社區附近常有特色小吃。請推薦一種吃了讓你回味的食品，作一至兩分鐘的介紹。

這個話題，每個孩子都會體驗過，而且根據每個人口味不同、家庭所處環境不同，以及體驗的食品不同，呈現在我們面前的這個話題表述的內容就各具特色。同時，作為一項作業，在完成的過程中，可能帶給孩子愉悅，它可以重溫這個食品的味道，可以重新觀察這家裝修別具一格的小吃店。即便不是，也可以在想象中獲得一種不吐不快的感覺。這樣的話題訓練自然是有效而且是有創意的。

2 文本拓展類

課文學習后，應該有個再咀嚼的過程。這個咀嚼的過程，我們教師也許喜歡用書面語的形式呈現，但對于學生來講，參與的真實性和有效性就值得懷疑，如果適當改為口語表達，那么會讓參與面更大，參與的有效性更高。例如：課文《匆匆》學完后，布置話題：你的生命已經度過4000多個日夜了，在這4000多日子里，你認為給你留下的痕跡是什么呢?請選擇一幕加以說明，時間一至兩分鐘。

采用話題的形式，由于要面對朝夕相處的同伴，所以在表達上必然要力求清新、樸實，同時在事例上切入點要小，容易和聽眾產生其鳴。這樣的表達扣題準，內容真，形式活，自然也更吸引入。

3 心靈獨白類

口語從呈現形式來講還有外部的有聲語言和內部的心靈獨自。讓心靈獨白以有聲語言的形式呈現出來，這是需要勇氣的。心靈的獨自是最容易打動人的。它的優點是在以后的人際交往中消除對他人不合理的戒心，以及建立人際交往過程中的自信心。例如：你有過被誤解的經歷嗎?你的心情如何呢?

這樣的話題，也許會觸動孩子受傷的心靈，但是學會勇敢面對，這是一個孩子從幼稚走向成熟的必經之路。心靈獨白是最便于敘說的一種方式，如果選題處理好，能充分尊重孩子、體諒孩子就能收到很好的效果。這樣的訓練，只要關注敘述的條理性就可以了。形式上孩子自然會根據自己的個性和現有的文學素養加以詮釋，雖然個性不同、水平參差不齊，但是在表達中震撼人心的情感可以掩蓋這種差異。

4 想象類

孩子是想象的天使，如果能把握它們剎那間的靈感，并且加以描述，那么新穎、有趣、異想天開的構思。肯定能打動聽者的心。

例子：當你遙望星空的時候，你會有哪些聯想呢?或者，當你放飛風箏的時候，你想到了什么?

這樣的話題，既考查孩子的想象力又能挖掘孩子的知識儲備。對于整天在學校里的孩子是一種暗示——學習應該是和生活結合的，學習的空間應該包括廣闊的自然。

二、話題評價

有了有趣生動的話題，接下來是對這項作業的評價。話題訓練的批改有別于其他作業，它是用評點的形式完成的，更凸顯生成性。孩子表達過程中出現的情況是千變萬化的，教師的評點自然要隨機應變。它是過程性，要關注了前期的準備、現場的狀態情緒、今后的努力方向。

1 個體評點

對個體的評點，不僅使個體學生得到提高，也能讓其他的學生找到自己的位置，尋找自己的弱點。

2 群體評點

對一個群體的評點，能讓優秀者戒驕戒躁，讓落后者找到信心。這樣的評點受益面廣，省時高效。群體評點要注意抓住典型問題加以分析、評價，從而推動群體的進步、提高。

3 階段性評點

不同階段的評價要求是不一樣的。只有站在孩子最近發展區，才能尋求個體最優發展。

(1)站得穩階段，發現差異美。

①樹立信心。

②規范動作。

(2)說得出階段。有效演講的開始。

第一句話最難，所以開頭定調很重要。要求：氣息要足，調整好呼吸，氣息飽滿，聲音洪亮，既鼓勵自己也激勵他人。有什么樣的情感，用什么樣的語調，怎樣流暢表達，都看開頭定下的基調。

(3)吸引人階段，表達技巧的掌握。

最真誠及自然的表達能掩蓋許多表達技巧上的不足。常用的表達技巧需要掌握，這樣和內容結合就有如虎添翼的效果。

(4)個性化階段，靈性表達的展示。

每個人根據自己個性特點，在體態語言、表情、內容選擇和表達方式上各具特點，才能讓聽眾有耳目一新的感覺，這樣的話題訓練才是有生命力的、靈性的表達。