中職學生英語學習的現狀及應對措施

楊 琴

摘要:當前職業學校學生學習情況不容樂觀,英語尤其令人擔憂。很多學生對前途沒有信心,對生活沒有目標, 不知道該如何為將來打算,不明白學習對自己將來的人生會產生什么影響,更不清楚英語學習的意義。我想只要找到應對措施,師生同心,朝著同一個目標努力,就一定可以改變現狀。

關鍵詞:中等職業學校;英語學習;現狀;應對措施

中圖分類號:G712文獻標識碼:A文章編號:1003-2851(2009)12-0118-01

筆者擔任中專英語課教學工作多年,目睹了學校的發展,也見證了學生的成長;在感慨歲月如梭的同時,也為同學們英語學習風氣的每況日下而嘆惜。本文試圖從中等職業學校學生英語學習的現狀來分析其原因及應對措施。

一、中等職業學校學生英語學習現狀

當前職業學校學生學習情況不容樂觀,英語尤其令人擔憂。在中等職業學校中,相當一部分學生完全放棄了對英語的學習,他們不喜歡英語,上課睡覺,無所事事,一問三不知,不論什么內容,一律不學;還有百分之二、三十的學生上課努力去學,但由于基礎差,底子薄,始終無法完全掌握所學內容;只有少數學生基本可以跟上老師的思路,基本可達到教材所規定的要求。那么,造成這種現狀的緣由是什么呢?

(一) 學生入學的門檻低,使得生源質量下滑

從上世紀九十年代末期起,中職學校陸續降低甚至取消了成績的限制,使得生源質量下滑。而在此前,只有學習成績好的初中畢業生才有能力通過成績的篩選進入中等學校就讀,這與現在的學生生源形成鮮明的對比。目前,在初中學習好的學生都上了高中,剩余學生經過高中的挑選后,一部分提前進入社會,一部分由于年齡尚小,則進入中職學校學習。這樣,學習相對差一點,對學習不太感興趣的學生成了中職學校的主要來源。

(二) 家長認識的偏差導致對其子女學習重視不夠

有相當比例的家長之所以把孩子送入職業學校,目的就是希望學校能“照料”孩子慢慢長大、成熟,并不指望孩子學多少知識,掌握多少技能,對孩子在學校的學習情況漠不關心。即使孩子在學校混日子也充耳不聞、視而不見,只求孩子別惹事。安全、健康成了他們對孩子的唯一希望,至于學習則聽之任之。

(三) 學生初中時英語基礎差

中職學校學生在初中時學習本來不太好,英語更甚。他們中大多來自農村,而農村英語教育的情況是大家有目共睹的:教學資源差,師資力量薄弱。甚至有些地方由于缺乏老師而干脆不開英語課。因此,許多農村籍學生英語基礎差,這為他們在中職學校英語的學習造成很大的障礙。

二、中等職業學校英語教師的困惑與尷尬

作為一名老師,只要教室里有渴求知識的目光,就會有努力教學的欲望。可是面對講臺下學生的不以為然、睡眼惺忪,真的感到無所適從。不知該怎么教,教什么。中職學校英語教師的這種處境是尷尬的,對此現狀也很感困惑。但既為人師,就有把學生引入正道,且傳授他們知識的責任。那么,怎樣才能改變這種現狀,使學生學有所獲呢?

三、改變現狀的應對措施

(一)幫助學生提高認識,改變思想,明確學習的目的

在學生中,普遍認為沒有考上高中,就意味著希望破滅,前途渺茫,因此就破罐子破摔,對學習產生抵觸情緒。我們教師應該幫助他們揚起希望的風帆,樹立自信心,讓他們認識到努力學習是他們的本分,也只有知識才是改變命運的鑰匙,中等職業學校學生同樣有成功的希望。

(二)在英語課教學中滲透德育教育

英語盡管是一種語言、一門工具,英語課是一門文化基礎課,但是許多課文有很強的思想性。以課文為切入點,在英語課堂上滲透德育教育,對引導學生重塑自信、學會做人有很重要的意義。比如,我在講解中等職業教育國家規劃教材《英語》﹙1﹚unit 12 《What is success?》一文時,通過讓同學們discuss﹙討論﹚、reading﹙閱讀﹚、writing﹙寫心得體會﹚等方式使學生懂得:成功并非名人、顯貴、富翁的伴侶,普通人同樣有機會享受成功。只要一個人真誠地熱愛生活,熱愛周圍的人,努力去做力所能及的事,愉快地生活,就是成功的。

(三) 激發學生學習英語的熱情和興趣

學生學習的主動性,往往受興趣的支配。這就要求我們在教學中注意培養學生學習英語的興趣,從而使學生由“被動學習”向“主動學習”轉化。平時,要多關心學生,對他們多鼓勵,用愛心喚醒他們的自尊心和自信心;在教學中,應該使用新的教學方法和教學手段,如多媒體技術的應用,使學生從新鮮感中體會到學習英語的樂趣;在課堂上,讓師生的互動多一些,盡量杜絕教師唱獨角戲的模式,讓學生在學習中找到自己的價值;在學生中成立如“英語角”之類的興趣小組,營造學習英語的氛圍;幫助學生制定可行計劃,尋找合理目標,讓學生們互相督促、檢查,從而調動所有學生學習英語的熱情。

(四) 降低教材難度,使學生易于接受

由于學生普遍基礎差,在接受教材內容上有一定難度,因此我們應充分了解學生的真實情況,因材施教,不能只講教學進度,不講教學效果。作為英語教師,應從備課上下功夫,根據學生的接受能力對教材內容進行整合,刪掉過于復雜的部分,保留最基礎的內容。只有這樣,學生才能學一點,掌握一點,鞏固一點。在這種力所能及的學習中,學生可以獲得成就感和滿足感,從而產生學習英語的興趣,形成英語學習的良性循環。

總之,中職學生英語學習的現狀盡管不容樂觀,但只要我們找到應對措施,師生同心,朝著同一個目標努力,就一定可以改變現狀。使學生熱愛英語,提高學習英語的自覺性和主動性。