加強誠信建設構(gòu)建和諧校園

王玉芬

摘要:誠信作為道德的基礎(chǔ),是社會賴以存在和發(fā)展的基石。作為祖國未來的大學生也存在著考試作弊、等失信現(xiàn)象。大學生的誠信教育事關(guān)國家的繁榮富強、民族的興旺發(fā)達。本文對誠信教育的方法和途徑進行探討,為培養(yǎng)高素質(zhì)大學生盡微薄之力。

關(guān)鍵詞:大學生 誠信 教育 高校

中圖分類號:G641.7文獻標識碼:A文章編號:1005-5312(2009)17-

大學生是青年的代表,是文明的象征,是未來的希望,大學生的誠信教育事關(guān)國家的繁榮富強、民族的興旺發(fā)達和社會主義事業(yè)的興衰成敗,事關(guān)高校的生存與發(fā)展、學生的前途與命運,積極探討誠信教育的方法和途徑,培養(yǎng)出新一代具有誠信品質(zhì)的高素質(zhì)大學生,是高校急待解決的問題。

一、建立健全大學生誠信檔案

在當前的社會環(huán)境下,單純依靠教育手段實現(xiàn)對大學生誠信教育的效果或目的是遠遠不夠的,只有將教育引導與制度約束有機結(jié)合,建立起誠信教育與誠信管理、自律與他律相互補充誠信教育管理機制,才能誠信教育預期的效果。因此,加強大學生誠信教育需健全大學生誠信評價體系。一是守信激勵機制,也即褒獎機制,將大學生的誠信情況與獎學金的評定、三好生的評選、推薦優(yōu)秀團員、入黨、研究生的保送等掛鉤,作為評選的重要依據(jù)。二是失信懲罰機制,主要是對大學生失信的懲罰措施,采取在全校范圍內(nèi)公布,記入個人檔案等,加大其失信的成本,筑起防范大堤,實現(xiàn)制度制定和執(zhí)行本身的教育功能,讓其品償失信苦果,發(fā)揮懲戒制度的教育引導作用,使大學生真正做到把誠信意識內(nèi)化為誠信信念,再外化為自覺的誠信行為,從而牢固堅持誠信做人的道德底線。作為大學生誠信教育制度的一部分,建立大學生誠信檔案,對于培養(yǎng)他們誠信觀念,規(guī)范其誠信行為具有十分重要的作用。通過學生個人信用評估機制,定期、全面考察學生在校期間的信用狀況,詳細、及時地記錄、反饋、監(jiān)察、糾偏、指導。并將誠信情況與學生評優(yōu)、綜合測評、就業(yè)推薦相結(jié)合,促進大學生養(yǎng)成誠信習慣,自覺的確立誠信目標、體驗自尊、增強誠信意識,不僅有利于和諧校園的構(gòu)建并且能帶動整個社會信用理念的提升與誠信氛圍的營造。

二、發(fā)揮教師示范作用,開展學生誠信教育

古人說:“師者,所以傳道、解惑、授業(yè)也。”教師是教育活動的具體組織實施者,是學生的表率,要求學生做到的,教師應率先做到。在實際的教學活動中也有一些教師不注重誠信。比如有的老師上講臺前不認真?zhèn)湔n,也不在學術(shù)上進行認真的研究,更有甚者為了評職稱而抄襲他人的科研成果。這些都給大學生造成了極壞的影響。在大學誠信教育中,教師應以身作則,言傳身教,不搞“雙重道德標準”, 為大學生樹立誠信榜樣。為此,應將誠信教育列為師德教育的首要內(nèi)容,建設一支學術(shù)作風正派,教學科研能力過硬的高校教師隊伍,用教師的言傳身教、潛移默化使大學生樹立誠信意識。

三、堅持理論與實踐的結(jié)合,避免誠信教育的教條化和空洞化

誠信教育的內(nèi)容在《思想道德修養(yǎng)》、《法律基礎(chǔ)》等課程中均有涉及,但是,長期以來,學校誠信教育多采用課堂講授、課堂討論的形式,較多地停留在道德認知、道德辨析、道德選擇的階段,表現(xiàn)出教條化和空洞化的傾向。學校可以與社區(qū)、企事業(yè)單位等聯(lián)合建立誠信實踐基地;也可以利用假期開展以誠信為主題的社會實踐活動,在服務、勞動、調(diào)查、參觀、宣傳中傳播誠信文化,宣講誠信思想,參觀學習誠信事例,實踐誠信原則,塑造誠信品質(zhì)。此外,學校加強大學生誠信教育,還應與家庭誠信教育和社會教育相配合,實現(xiàn)對當代大學生誠信危機的發(fā)生的干預。實踐已經(jīng)證明,社會實踐是培養(yǎng)大學生道德品質(zhì)的熔爐,是增強大學生的道德評價能力和道德修養(yǎng)自覺性的有效途經(jīng)。如果誠信教育僅僅停留在課堂上的理論教學,那么其教育效果是有限的。只有把課堂上的理論教育有意識地滲透到大學生文明行為和社會實踐活動中,循序漸進、潛移默化的培養(yǎng)大學生的誠信觀念,讓大學生通過主題突出、形式多樣、內(nèi)容豐富的社會實踐活動,深刻認識誠實守信的重要性,才能保證教育效果的長久作用。

四、創(chuàng)新教育方式,營造“誠信光榮,背信可恥”校園輿論氛圍

在市場經(jīng)濟環(huán)境下,大學生的誠信教育是關(guān)系到我們國家末來政治、經(jīng)濟生活的一項重要工作,也是高等學校學生思想政治工作的一個新的課題,做好大學生的誠信教育工作,必須以“三個代表”重要思想為指導,認真貫徹落實《公民道德建設實施綱要》,圍繞培養(yǎng)合格的社會主義建設者和接班人這一根本任務,不斷研究和探索做好大學生的誠信教育工作的方法和途徑,努力使大學生誠信教育取得扎實效果。在大學生誠信教育中應充分利用校園廣播、電視和校園網(wǎng)的作用,通過耳濡目染的宣傳教育,引導并幫助大學生樹立誠信觀念,同時更要注意教育方式方法的改進,變學生的被動接受為學生的主動參與。有計劃地開展學生親自參與的以“誠信”為主題的知識競賽、演講賽、“誠信承諾”簽名活動、網(wǎng)上“誠信論壇”、“誠信你我他”征文及專題報告等豐富多彩的系列活動,使他們在活動中思考,使所學知識在活動中融會貫通,逐步樹立起“人無信不立”和“人人講誠信”的道德觀念。同時有針對性地開展心理健康教育,優(yōu)化其心理品質(zhì),增強其心理調(diào)適能力和社會生活的適應能力,幫其預防和緩解心理問題,促使大學生德智體美等的全面發(fā)展。

參考文獻:

[1]郭學文.構(gòu)筑終身誠信教育體系.繼續(xù)教育研究.2004(4).

[2]李萍.大學生誠信的培養(yǎng).中國教育報.2003-11-5.