春雨潤物細(xì)無聲

郭本成

摘要:班主任工作繁瑣,復(fù)雜。作為一名稱職的班主任只有走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,把自己滿腔真摯的愛傾說在學(xué)生身上,久而久之學(xué)生就一定能在美好和諧的環(huán)境時(shí)健康成長!

關(guān)鍵詞:班主任 工作對(duì)路 真愛無聲

中圖分類號(hào):G645.16文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1005-5312(2009)18-

本人做班主任工作已有22個(gè)春秋了。班主任工作實(shí)踐證明:這個(gè)一線工作既無大事又都不是小事;既繁瑣、復(fù)雜,又不引人注意,更談不上驚天動(dòng)地。然而,要做好此項(xiàng)工作卻又是那么不容易。只有憑自己一顆火熱的心去溫暖學(xué)生,甚至學(xué)生冰冷的心,真正視學(xué)生為親人,如子女,本著好事多磨,才能見成效。不光凡事多了解,凡事多溝通,而且工作還要耐心細(xì)致。否則,就無成效而言。尤其面對(duì)那些天資聰明又頑皮、性格內(nèi)向又不易外現(xiàn)以及既學(xué)習(xí)又貪玩不學(xué)習(xí)的學(xué)生的教育方法問題,靠做一次兩次工作不行,做十次二十次也不行,甚至大聲訓(xùn)斥更不行。怎么辦?作為一名稱職的班主任只有靜下心來,多動(dòng)腦筋,我想辦法,只有不厭其煩地把工作做細(xì)致、做對(duì)路了,才能收到良好的成效,學(xué)生才會(huì)有明顯進(jìn)步。而那時(shí)的班主任卻又會(huì)感到十分欣慰!

那么,怎樣做才算地把工作做對(duì)路了呢?簡言之,就是要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界(大多數(shù)指內(nèi)向型學(xué)生)。20多年的班主任工作中,我一直兼代中、高年級(jí)語文。但我一直是現(xiàn)有的辦公室一坐,而要把教室當(dāng)作辦公室。一是可以整天和學(xué)生打成一片,及時(shí)了解情況,隨時(shí)準(zhǔn)備為學(xué)生排憂解難。比如學(xué)生有不懂的問題和不會(huì)的作業(yè),我可以隨時(shí)隨地予以解答或輔導(dǎo)。對(duì)于身體欠佳的學(xué)生,我可以在第一時(shí)間內(nèi)送學(xué)生去就醫(yī),不至于耽誤孩子的病情,家長感動(dòng),學(xué)生更感到在學(xué)校確有到家的感覺,進(jìn)而從內(nèi)心深處接納老師無話不談。二是可以隨時(shí)隨地了解學(xué)生動(dòng)態(tài),找出學(xué)生不愿學(xué)習(xí)或不想做作業(yè)的原因(也包括維持好班級(jí)紀(jì)律,及時(shí)制止或糾正不良傾向的發(fā)生等)。屆時(shí),該做工作的做工作,該輔導(dǎo)的輔導(dǎo),且要真正做到誨人不倦,耐心細(xì)致。針對(duì)有些學(xué)生只貪玩不學(xué)習(xí)的情況,我又一次想到用榜樣的力量來教育啟發(fā)他(她)們:

那還是去年年內(nèi),六年級(jí)上冊(cè)語文期末考試分?jǐn)?shù)揭曉后,紀(jì)盼盼同學(xué)得了94分的好成績,在我班47位學(xué)生中我列第一。下課后,我讓大家再一次充當(dāng)小記者對(duì)紀(jì)盼盼同學(xué)進(jìn)行采訪。有學(xué)生問:“紀(jì)盼盼同學(xué),你每次考試都是全班第一,而且成績一直很穩(wěn)定,有什么竅門嗎?”答:“沒有。只是我堅(jiān)持按老師說的做了?！庇钟袑W(xué)生問:“你不想玩嗎?”答:“想。因?yàn)槲液湍銈円粯右彩呛⒆?也想玩。說不想玩那是騙人的。只是我每天必須把老師布置的作業(yè)完成(包括背誦的作業(yè)等)后再玩,而且是痛痛快快地玩。”……讓我沒有想到的是學(xué)生們的那一次當(dāng)記者采訪的那樣成功,更讓我沒有想到的是:自那次采訪后,不僅同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績都有不同程度地提高,而且還有很多同學(xué)經(jīng)過努力,而今己躍入了優(yōu)生的行列。

讓學(xué)生堅(jiān)持每周寫三篇(至少)以上的日記,是我這些年來代中、高年級(jí)語文一直堅(jiān)持的。而且每周一交,至周三發(fā)(因?yàn)槲乙v空對(duì)學(xué)生寫的每一篇日記至少瀏覽一遍,但不仔細(xì)批改。對(duì)好的加上批語,并讓學(xué)生再修改,重新謄寫后交來存檔(像我們學(xué)校辦的“播種希望”的?？?以及向中心校投的稿,凡是我們班學(xué)生的都是像這樣挑選的材料),并進(jìn)行日記評(píng)講。實(shí)踐證明效果不錯(cuò):一方面可以鍛煉學(xué)生的寫作能力,尤其能將在語文書上學(xué)到的好詞、佳句等運(yùn)用于寫作實(shí)踐,真正提高學(xué)生的語文實(shí)際水平;另一方面,我可以及時(shí)捕到學(xué)生內(nèi)心的相關(guān)信息。諸如:喜、怒、哀、樂,或發(fā)泄不滿,或看不慣或流露自己獨(dú)到的見解等。借此,我不光可以為做好班級(jí)整體工作積累了第一手資料,而且能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,和學(xué)生進(jìn)行或整體或個(gè)人面對(duì)面地交流,直接進(jìn)行心靈溝通,進(jìn)一步做好學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作。凡聽過我語文課的領(lǐng)導(dǎo)和老師都這樣說過我:說我雖是一名老教師,但基本上說的都是普通話。在這里我要謝謝我的學(xué)生們!是他(她)們?cè)诎喔蓵?huì)上向我提示過。在日記中他(她)們更是直言不諱地勸我說普通話。

我讓學(xué)生堅(jiān)持寫日記還有嚴(yán)格的要求,尤其到了六年級(jí),素材盡量選自學(xué)校班級(jí),內(nèi)容一定要健康向上同,有積極意義(包括有利于學(xué)習(xí),勸人向善等)。同時(shí),還要求學(xué)生平時(shí)注意觀察及時(shí)捕捉最新信息。字?jǐn)?shù)必須在400字以上。值得欣慰的是:功夫不負(fù)有心人。從2006年送走了上屆畢業(yè)班后,秋學(xué)期又接代了現(xiàn)在的六(2)班,那時(shí)是四年級(jí),且不說該班那時(shí)的學(xué)生成績?nèi)绾?就學(xué)風(fēng)、班風(fēng)就令人頭痛。從1-3年級(jí),這個(gè)班就換了幾任老師:有請(qǐng)假的,有被調(diào)到中學(xué)任教的(還不是一人兩人),還有被調(diào)出鄉(xiāng)任教的?？傊@個(gè)班學(xué)生的命運(yùn)不佳,課任老師都是臨時(shí)的,最長的不過一年。記得三年級(jí)第二學(xué)期期末考試時(shí),全班34人,達(dá)及格分?jǐn)?shù)線的僅3人,其余的均是三十幾、二十幾、十幾分不等,最低分才3分。就是這樣的班級(jí),即使代了也只有全身心地投入,多花時(shí)間,多花功夫。當(dāng)時(shí),我也抱定了一個(gè)宗旨,那就是只要在原有的基礎(chǔ)上有進(jìn)步,就說明我已花了功夫,而且功夫沒白費(fèi)。為了提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績,寫日記就是其中的一項(xiàng)具體的做法。學(xué)生由開頭只能寫一兩句話到今天能寫400字以上文章;能由只會(huì)喊幾句空頭的大道理到今天能寫出內(nèi)容較為具體語句通順,語言也較為流暢的真情實(shí)感的文章,對(duì)我來說不能不是一種安慰,因?yàn)閷W(xué)生畢竟能在原有的基礎(chǔ)有明顯進(jìn)步。

記得一次,我在批閱學(xué)生的日記時(shí),學(xué)生魏某寫有這樣一句話:“老師,我的成績不好,同學(xué)們都看不起我,爸爸也不喜歡我,我該怎么辦呢?”透過文字,我仿佛看到了那個(gè)扎著獨(dú)辮子、文靜內(nèi)向的小女孩就站在我的面前,而且用無助的眼神望著我,好像在等待著我的回答。我思索再三,然后在眉批處寫道:“你是個(gè)聰明的好孩子,在你身上老師看到了很多優(yōu)點(diǎn),老師相信:只要你肯吃苦用功,至于學(xué)習(xí)上的暫時(shí)不如意很快就會(huì)過去。那時(shí)你的同學(xué)和你的爸爸一定會(huì)用稱贊和欣賞的眼神看著你,一定會(huì)喜歡你。老師不僅欣賞你,喜歡你,且對(duì)你很有信心,你有信心嗎?”

出乎預(yù)料的是在下一周的日記評(píng)講中,我欣慰地當(dāng)堂讀了魏某在日記中寫下的這段話:“自從我讀了老師的批語,仔細(xì)一想我并不比李某差(李某是班級(jí)的優(yōu)秀生),為什么她的學(xué)習(xí)成績那么好,而我就非要比她差不可呢?我要找回我自己?！庇浀卯?dāng)時(shí)我看到這段文字時(shí),立即在眉批處這樣寫道:“好,太棒了!我的魏科群同學(xué)回來了!事實(shí)證明:你并不比別人差,只是以上你沒有把學(xué)習(xí)放在心上而已。你完全有實(shí)力,老師對(duì)你有百倍的信心。”打那以后,魏科群像變了一個(gè)似的,不僅學(xué)習(xí)明顯進(jìn)步,而且在課堂上還能積極發(fā)言。同時(shí),還寫得一手好鋼筆字。真是感謝日記,是它讓我用無聲的語言撥動(dòng)著學(xué)生的心弦,同時(shí),也把老師的愛播撒在學(xué)生的心田中。不光為她和更多孩子找回了自信,更幫助他(她)們走出失落的陰影,且健康、茁壯地成長。

“學(xué)困生”李從品,天性頑皮好動(dòng)、好斗,課堂作業(yè)完不成,少量的家庭作業(yè)也不做。成績?cè)诎嗬镆恢笔堑箶?shù),但他仍不以為然,總是我行我素。幾年來,我一直堅(jiān)持不懈地做他的思想工作,和他談理想、談前途、談人生。一次,我找他讀課文,發(fā)現(xiàn)他的音質(zhì)很好,且基本上能講一口流利的普通話。每每這時(shí),我都當(dāng)即表揚(yáng)并予以肯定。記得有一次李從品的眼睛濕潤了,我當(dāng)時(shí)再也沒有說什么,因?yàn)槁斆鞯乃欢〞?huì)明白我的意思。終于李從品同學(xué)變好了,變得不我行我素了。相反,還變得合群了。不僅課堂上能積極發(fā)言,而且對(duì)作業(yè)也能夠保質(zhì)保量地完成了。最近兩年我還向?qū)W校推薦他做我們的“歌詠舞蹈”和“慶六一文藝匯演選拔賽”的主持人呢!相應(yīng)的,類擬魏科群、李從品的胡曾宇、胡永星、王寧、從早磊、張化寧等都成了班級(jí)的優(yōu)等生。著名教育家馬卡連柯說得好:“愛是無聲的語言,也是最有效的催化劑?！薄按河隄櫸锛?xì)無聲”說的就是這些道理,因?yàn)檎鎼蹮o言。作為一名稱職的班主任只有把自己滿腔真摯的愛傾注在學(xué)生身上,久而久之,學(xué)生就一定能在美好、和諧的環(huán)境里步入文化積累和精神成長的快車道,最終建立起屬于自己的豐富而充滿活力的生命的世界,就一定能成長為一個(gè)對(duì)人民有用的人!