淺談聲樂集體課的教學

張蘆菲

聲樂課的教學,基本上都是采用兩種授課形式:個人課和集體課。而長期以來,又以個人課為主,集體課為輔。近年來隨著各地藝術院校招生規模的不斷擴大,加上一些綜合類理工大學都開設了音樂專業,尤其是高等師范學校的音樂系學生增多,因此在聲樂教學上紛紛選擇了集體課的上課形式。一來可以緩解師資不足的問題;二來可以合理解決課時的安排問題,同時讓學生們都能更好地學習。

聲樂集體課的教學目的,要求學生通過訓練后基本做到以下幾個方面:第一,擁有正確的歌唱姿勢,養成良好的歌唱習慣;第二,運用正確的呼吸方法,感受氣息對聲音的支持;第三,加強發聲訓練,對聲音概念要有正確的認識;第四,學好正確的普通話語音,咬字吐詞口齒清晰;第五,初步具有較好地演唱與本階段學習相適應的歌曲以及對歌曲的理解、分析、表達能力。

接下來,我就自己對聲樂集體課的教學談幾點淺薄的看法。

一、集體課教學形式

一般情況下,聲樂集體課應在第一學年的第一學期就開設,學制可以定為一學期或一學年。視各個學校的具體情況而定。每周可安排4—6課時,人數最好在20人以下較為合適。如果人數過多的話,老師會有些忙不過來,課堂上也顯得嘈雜,同學們在一起練聲、一起歌唱,老師很難聽辨出學生聲音的正確與否,甚至有的學生夾在其中濫竽充數,這樣會大大影響集體課的教學效果。因此可以把集體課分成兩種形式來上,按每周4課時的話,前兩課時把所有學生集中在一起,講解一些聲樂理論知識,并依據這些理論知識進行發聲訓練和歌曲教唱,把作業布置給學生。后兩課時可根據學生的學習情況把他們分成二至三組,可以把情況相似的學生分在同一個組,每組5—6人,相對仔細地針對每一組學生完成作業和課下練習的問題進行具體指導。

聲樂教學的開始階段,百分之九十以上的學生對聲樂知識幾乎一無所知,對歌唱發聲技術了解甚少,要讓他們從一種原始自然的發聲狀態過度到不太習慣的、有技術要求的歌唱發聲狀態之中,這就需要老師認真的、一絲不茍的教導,學生在這個階段也應該全盤接受老師的傳授式的、甚至是灌輸式的教學。

二、集體課教學優勢

聲樂集體課有著與個人課不同的優勢。個人課是一對一的上課形式,它的針對性很強;而集體課的優勢是學生們在一起上課,相互之間可以觀察到不同的問題所在,不僅可以學會解決別人的問題,還可以學會與本身問題不同的、自己又沒有遇到過的問題的解決方法,對自己今后將會從事的音樂教育工作起到積極的引導作用。另外,聲樂集體課的教學中,學生們可以通過老師對某個同學歌唱時出現的問題進行現場糾正的過程,廣泛地了解到聲樂教學的多角度和靈活性,也可以更加直接地相互學習、相互幫助、相互促進。下課后可按照課堂教學的方法來進行練習。

聲樂集體課教學中,在訓練學生歌唱的同時,老師還可以教給學生一些有關聲樂理論方面教學的知識,逐步教導學生如何進行教學,掌握一些聲樂教學的規律。其次,在課堂上,還可以讓學生逐步學習和接受一些初級的多聲部歌唱技能訓練,為今后從單聲部的歌唱過渡到重唱、小組唱、小合唱打下基礎。

三、集體課教學方法

聲樂集體課可以采用多樣化的教學方式,目的是找出比較適合向學生傳授知識本領的途徑。而啟發式教學方法是通常采用的聲樂教學方法之一。它最大的優點在于讓學生們在學習過程中,通過自己的思索,從自身的感受中對老師的指導進行消化,了解掌握學習訓練的過程、某個技術的目的手段。還在于能夠使學生們養成善于思考研究的良好習慣,有益于他們今后的工作。

一般在聲樂學習的開始階段,學生們還沒有能力辨別歌唱方法的正確與否,也還不具備通過啟發來促使他們提高進步的學習能力,所以,聲樂教學應該在不同的階段采用不同的教學方法。對于每個不同的學生來說,采用啟發式教學還是傳授式教學,要因人而異。此外,聲樂集體課特別要注意兩個方面相結合:照顧全局、以點帶面。因為在歌唱發聲的技術訓練上,新生的基礎參差不齊,嗓音條件也不一樣,聲部不同,領悟能力也有所差別,所以教師要顧及整個教學的進程,使所有學生在各自原有的基礎上共同獲得提高。其次,可以選擇基礎較好的同學帶頭進行示范,帶動全班,形成全體同學對聲音概念有正確的認識,并通過教學實踐來證明,讓學生逐步向好的聲音靠攏,取得突破。另外,聲樂集體課的教材選擇要適度,開始時可以選擇一些程度較淺的練聲曲和歌曲來練習,使大部分的學生都能適應;而對于一些有一定基礎的學生來說,則可以選擇程度略不相同的練聲曲和歌曲進行練習。

聲樂教學是老師與學生合作的過程,老師除了要了解學生的思想狀況、心理素質、思維方式等方面的情況,更要明確教學要求,在嚴格進行發聲技能訓練的前提下,與學生建立良好的師生關系,正確引導學生認真努力地掌握好聲樂知識和技能。教師一方面要結合學生人數以及學生的實際情況,精心設計和組織好教學的內容,另一方面還要根據教學內容的科學性、連貫性、系統性、趣味性等因素,選擇好課的類型,合理安排教學時間,以保證教學任務的完成。在此我想強調的是,聲樂老師一定要掌握好每個學生的具體情況,教學中既要耐心細致,又要嚴格要求,注意營造好課堂氣氛,讓學生有一個寬松的環境和良好的心態進行愉快地歌唱。這樣,學生們通過集體課的學習,不僅能學到許多聲樂教學中的解決問題的方法,而且能增強對聲樂學習的興趣和信心,激發對歌唱的熱情。

(作者單位:萍鄉高等專科學校(南區))