西安建筑科技大學附中有這樣一群幸福的人

幸福是人生的主題，只有感到幸福的人，他的人生才是快樂和陽光的。走近西安建筑科技大學附中(簡稱建科大附中)，你會發現有這樣一群人，他們愛崗敬業，融愛與教，有堅定的職業信念、積極的工作態度、無私的奉獻精神和精湛的專業技能，他們視教學質量為生命，視學生為親子，竭盡所能為學校的榮譽而奮斗。這群幸福的人懂得，并非所有人的人生都是完美的，只有愛自己必須去做的事情，才能真正獲得幸福。于是他們在愛中付出，在付出中感受著幸福……

被尊重是教師職業幸福的基礎

“哪個教師家里有困難，建科大附中的領導就會及時出現在那里。”在建科大附中的教師中經常傳頌著這樣一句話。是的，校領導總是時刻把教師的冷暖記在心上，無論哪個教師有子女入學，父母去世或是家里遇到重大變故等難事、傷心事，在教師最需要的時候，校領導總是在第一時間帶著集體的溫暖，盡最大努力給予他們幫助。李惠芳校長經常說：“教師的困難就是我們的困難，大家都這樣努力工作著，我很感動，沒有理由不為他們排憂解難。”

除了生活上關心，領導工作上的信任與支持也是很重要的。領導的信任對于教師來說是尊重。在附中工作的每位教師無疑是快樂的，他們在工作中能夠隨時感受到領導的信任與肯定，享受工作中的快樂。

領導重視對教師的業務培訓也是附中教師感到職業幸福的又一原因。作為教師只有不斷學習，才能適應時代發展的要求，為此附中領導花大力氣通過“請進來”、“走出去”、專家引頓等方式，促進教師專業成長。

團結互助使教師有家的幸福感

在教研組，每逢學校有評優課、公開課等活動時，教研組的所有教師總是要幫助參賽教師精心選擇課題，優化教學設計，組內研討，找出問題，提出改進意見，使參賽教師以最佳狀態參加評優課、公開課的活動。平時的集體備課、教學研討更是蔚然成風。

在年級組，各班主任都要抽出時間開展交流活動。對出現問題的班級，大家一起出主意，想辦法，共同商議協助該班班主任做好工作。

對于青年教師，學校通過“結對子”“傳幫帶”的形式使他們迅速成長。青年教師迅速成為受學生歡迎的生力軍，達到了附中一貫倡導的對培養青年教師的“123工程”即“一年站穩講臺，兩年站好講臺，三年初顯成效”的要求。

被學生和家長信賴是教師最大的幸福

“以心靈贏得心靈，以人格塑造人格”。

面對著性格各異，學習程度不同的學生，建科大附中的班主任們在做學生思想工作時，與任課老師密切聯系，逐個分析學生的具體問題，采取不同的措施：對一些學有余力的同學，老師給他們加壓吃小灶，專門為這些學生另外布置學習任務，并按時檢查，這些同學感到來自老師的期待與厚愛，學習勁頭更足了，成為同學們學習的榜樣；有些同學學習成績極不穩定，為了他們的進步，每一個任課老師煞費苦心，找這些孩子談心，或是鼓勵或是批評，語重心長、決不放棄；也有一些學生對自己的學習不自信，班主任多次找他們談心，鼓勵他們變壓力為動力，幫助他們在學習上樹立信心，讓他們感覺到老師對他們的信任與關懷，從而發奮努力；再如一些品學兼優的學生，也各自有一些學習上、性格上、甚至行為習慣上的問題，老師們往往對癥下藥嚴格要求，現在這些學生不僅在學習及思想品德上是全體同學的榜樣，在個人素質，工作能力上也日漸成熟，成為老師的左膀右臂。他們的成長，與每一位老師的悉心付出密不可分。在建科大附中，每當開完家長會的時候，你總會看到這樣的場景，家長久久不愿離去，仍然圍著班主任及任課教師就孩子教育提問咨詢。看著家長們那充滿期待的目光，老師們忘記了疲勞，跟他們進行長時間的交流，直到他們高興地離開校園。

用愛詮釋職業，在付出中感受幸福，建科大附中的教師就是這樣一群幸福的人，他們不斷挑戰自我，超越自我，贏得了建科大附中的榮譽!讓我們謹記：愛自己必須去做的事情，才能真正獲得幸福。

他們幸福，因為他們是建科大附中的老師!

愿大家都能擁有這份幸福，做一個幸福的人!