幼兒健康教育的構建

宋 妍

[關鍵詞]幼兒;健康教育;構建

健康教育是以促進健康為目標,以衛生科學為內容的教育。健康教育幫助人們增強達到健康狀態的愿望,誘導人們養成并保持有益于健康的生活習慣。幼兒健康教育是健康教育的基礎,能幫助幼兒提高對健康的認識水平,改善對個人衛生和公共衛生的態度,形成自己也有責任養成良好的生活衛生習慣、學習衛生習慣和體育鍛煉獲取健康的這種初步意識,因此,幼兒健康教育不僅能為培養幼兒強健的體魄打下基礎,而且還有利于培養幼兒樂觀向上、自信進取等良好的個性心理品質。

一、幼兒健康教育的目標

《幼兒園教育指導綱要》明確要求“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位,樹立正確的健康觀念,在重視幼兒身體健康的同時,要高度重視幼兒的心理健康”。因此幼兒園的“健康教育”要以實現幼兒的身心健康為目標,提高幼兒對健康的認識水平,幫助幼兒逐步形成有益于健康的行為和習慣,提高自我保健和自我保護的意識和能力,促進身心和諧健康發展,幫助幼兒逐漸地學會以健康的方式來生活的教育。

二、幼兒健康教育的環境

幼兒是生活在特定的環境中,所以應重視創設健康的物質生活環境,充分利用環境的教育功能,讓物體與空間更有益于幼兒的健康,提高健康教育的效果和效率。

1.幼兒園小環境。通過戶外活動器械開展豐富的體育活動,創造讓幼兒主動參與體質鍛煉的外部環境,激發幼兒對身體鍛煉的興趣,培養幼兒鍛煉身體的好習慣,通過體育活動培養幼兒勇敢、不怕困難的心理品質。 運用幼兒園的環境布置對幼兒進行健康教育。如:通過墻飾布置、教育專欄宣傳健康知識及預防傳染病的基本常識。 結合幼兒園的各項活動,例如:“我愛環境美”、“垃圾大樓”等社會性活動,帶領幼兒開展愛護環境衛生、保護環境衛生、維護環境衛生的教育,培養幼兒講衛生、愛護環境的良好行為習慣。

三、幼兒健康教育的個性培養

良好的生活環境和豐富多彩的生活內容可以萌發幼兒喜歡集體生活的情感。我們要抓住有利的時機,在為幼兒創設良好的生活環境和提供豐富多彩的活動內容的過程中,對幼兒進行良好個性的培養。游戲和幼兒力所能及的勞動等實踐活動,為幼兒進行良好個性的培養搭建了平臺。健康的游戲和有興趣的勞動,滿足了幼兒渴望實踐的要求。有助于培養幼兒活潑開朗的性格,能促進幼兒逐漸形成良好的個性。

優秀的兒童文學作品是向幼兒進行良好個性培養的源泉。在對幼兒進行良好個性培養的過程中,我們很注重根據幼兒的年齡特點和當時發生在幼兒身上的事情,來創編幼兒能理解的、有教育意義的故事,兒歌以及兒童歌曲等。

在對幼兒進行良好個性培養的過程中,教師把愛、尊重和嚴格要求融入到培養幼兒良好個性的工作中,是幼兒的個性得以鞏固和發展的重要保證。

家園共育幼兒,是培養幼兒良好個性的最佳途徑。由于幼兒每天往返于家庭和幼兒園兩個生活場所中,因此,如果孩子們在幼兒園里受到的教育在家庭中得不到鞏固,幼兒良好的個性培養就得不到銜接,就會出現“事倍功半”的效果,幼兒就會出現“兩面性”的傾向。這不利于幼兒良好個性的形成。

關注幼兒健康勢在必行,它既是社會的需要,也是時代的要求。對幼兒實施健康教育,有益于幼兒健康成長,為幼兒擁有健康、幸福的人生奠定牢固基礎。我們一定要以飽滿的熱情投入到幼兒健康教育中,使每一位幼兒都能得到真正健康的發展。

(編輯/穆楊)