關于加強崗位安全思想政治工作的幾點思考

楊 昆

[關鍵詞]崗位安全;思想政治工作;途徑

切實加強崗位安全思想政治工作,抓好安全生產各環節的思想教育,增強干部職工主動保安全責任意識,對于確保安全生產將起到十分重要的作用。

一、抓好安全培訓是確保安全的前提

安全知識的多少,安全意識的高低,很大程度上影響職工在安全生產中的行為。因此,在職工上崗作業前,必須從四個方面抓好安全知識的學習,增強安全意識和防范能力。一要端正學習態度,消除模糊思想。對一些模糊思想要一個個予以澄清。比如,對認為“完成生產任務,工資獎金照發比什么都強,學不學無關緊要”的職工,應講清學習和執行安全規程,是生產順利進行的重要保證,不是無關緊要,而是十分必要;對認為“安全規章是條條框框,受其限制約束手腳,太不自由”的職工,應講清安全規章是經過反復實踐總結出來的科學結論,有些條文還是從血的教訓中總結出來的,是人們趨夷避險的規范,人們的行為只有置于安全規章的約束之下,才有真正的自由。二要改進學習方法,增強學習的趣味性。安全學習要采取多種多樣的方式方法進行。如:每日一題,以日積月累的方式豐富職工安全知識,避免大題量、時間短、大考核造成職工畏懼心理和厭倦情緒。三要強化學習措施,增強學習的有效性。在安全知識學習、業務技術培訓過程中,大部分職工都能按要求完成學習培訓任務,自覺在工作實踐中增強業務技術和安全防范能力。但也有少數職工,特別是“三新”(新錄用,新改職,新調入)職工,由于缺乏安全重要性的認識,缺少對新單位、新崗位安全生產性質的了解,以致安全知識少、業務技能低、安全預防能力差。為此,必須強化措施,充分發揮“站段、車間、班組”三級安全教育網絡的作用,嚴格按規定時間、內容、形式進行安全教育,做到學與練有機結合,堅決落實考試合格方可上崗制度。同時,對長期厭學怕練、安全業務素質低的職工,要實行定期考試考核制度,落實末尾離崗學習培訓機制,形成壓力,促其學習。

二、做好思想疏導是確保規章制度落實的有效途徑

在作業過程中,每一名干部職工都要牢固樹立“安全第一”的思想,不論工作多忙,任務多緊,都要始終把安全擺在首位。一是處理好四個關系,保證規章制度的落實。要正確處理好管與教的關系;要正確處理好安全與效率的關系。要正確處理好安全與質量的關系。要正確處理好安全與效益的關系。二是重點做好被處罰職工的思想轉化工作。一要區分不同情況,加強教育。不管誰違章或發生事故都應該嚴肅考核處理,這是毫無疑問的。處理的目的也只能是為了教育,化消極因素為積極因素。但在處理前教育工作要區分不同情況,因人因事而異地進行。對平時表現好上進心強偶有違章的職工,要教育他放下思想包袱,從中吸取教訓。對多次違章違紀,性質嚴重、屢教不改的,要加大教育工作力度,列為安全違章關鍵人進行重點幫教,跟蹤督查,促其轉化。二要多方面關心有過失受考核的職工。對有過失受考核的職工不能以偏概全,不僅看他們的一時一事,還要看他們的全部歷史和全部工作。對他們的過失,要搞清思想根源,幫助解決家庭、生活和思想中的實際問題,吸取教訓,改正不足,提高業務技術和防范應變能力。既要看到他們的缺點毛病,也要看到他們的積極因素,多表揚,勤鼓勵,因勢利導,把他們內在的積極性調動起來。這樣才能激發有過失的同志重新揚起前進的風帆。

三、遏制慣性“兩違”是確保安全的基礎

一要引導職工認識習慣性違章的危害性。習慣性違章是表現形式,而支配它的思想根源是多種多樣的,主要有三種:一是怕麻煩,圖省事的思想。把本應履行的程序減掉了,把正常的程序顛倒了,其結果沒有不出事的。二是麻痹思想,即重視一般情況,忽視特殊情況。三是憑經驗,存僥幸的思想。認為“以前這么干都沒出事,現在這么干也不會出事”,但經驗和僥幸畢竟有極大的局限性。以前違章作業未出事,不過是僥幸而已,現在仍舊違章作業,就可能載跟頭,倒大霉。只有把麻痹大意圖省事和僥幸心理清除掉,才能根除習慣性違章的思想動因,為遵章守規,預防事故打下基礎。二要根據不同職工特點因人施教。從實際情況分析,習慣性違章多發生在這樣幾類人身上:一類是不知違章后果的“三新”人員;二類是習慣憑經驗辦事的老工人;三類是兩紀松散、思想落后、膽大妄為的職工;四類是組織紀律觀念、法律觀念不強的職工。應該有針對性地開展安全思想教育,如對“三新人員”進行案例教育,對老職工從家庭、子女、幸福的角度進行教育,而對后兩類人員進行嚴肅規章制度的教育。三要小題大作,警鐘長鳴。在安全生產中,要“寧聽罵聲,不聽哭聲”,把無事當有事,小事當大事,未遂當已遂,堅持“四不放過”(即事故原因沒有查清不放過,事故責任者沒有嚴肅處理不放過,廣大職工沒有受到教育不放過,防范措施沒有落實不放過)的原則,實施嚴處重罰。同時,讓違章者認識到“嚴懲重處防患于未然”總比“自食事故的苦果”強百倍,從而對習慣性違章望而生畏;認識到行之有效的規章制度是習慣性違章的克星,是人們安全行為的規范,工作中嚴格執行各項規章制度。

四、加強班組建設是實現安全目標的保證

一要走出自控型班組的認識誤區。在加強班組建設中,必須全面正確理解自控型班組的內涵,不能認為沒有發生安全事故,或制度多、臺賬細就是自控型班組;也不能認為是自控型班組了,就可以放松管理;更不能把自控型班組的多少作為衡量管理水平高低的標準。特別是要清醒地看到當前職工的安全意識、技術素質、自控能力,以及班組的管理水平、制度安排、卡控措施,離自控型班組要求的“自我規范、自我管理、自我控制、自我提高和作業標準化”都還有很大的差距。因此,對自控型班組的建設一定要正本清源,正確地認識到,只有上級組織強有力的他控,才可能有班組的自控,絕不能追求形式、放松檢查、弱化管理,而要把功夫花在提高素質、健全制度、嚴格監督上,切實提高班組建設水平,穩固安全基礎。二要認真落實班組思想工作規定。堅持調查摸底、走訪家庭、個別了解等行之有效的制度,做到對職工違章受處罰必談、待崗試崗必談、評先受獎必談、出差請假必談、生病住院必談、家庭困難必談、婚喪喜慶必談、職工糾紛必談,防止職工帶情緒上崗。要廣泛開展事故警醒教育、案例警示教育和規章條例警誡教育,加強關鍵時期、關鍵崗位和關鍵人頭的卡控,嚴控現場“兩違”。定期對后進職工進行排隊分析,落實支委包保、黨員骨干與后進職工結對子、“一幫一”等制度,誠心疏導教育,耐心化解疑惑,關心現場作業,熱心解決問題,轉化后進職工。

安全責任重于泰山,只要我們在安全生產的各環節中,不斷加大安全思想教育工作力度,實行綜合治理,就一定能有效地控制事故的發生,確保安全生產。

(編輯/穆楊)