高效管理,須從“四化”做起

張 凱

在學校的管理過程中,管理者們總會不間斷地擬定和出臺一系列的管理辦法和制度,以此來實現和達成一種學校管理的高效快速發展的良好初衷,然而,在一些管理措施和制度實施的過程中,管理者又常常會陷于收效甚微或遭遇執行難的尷尬之中。那么,如何才能實現和達成學校發展的高效管理呢?筆者認為,必須從“四化”做起。

制度管理人性化

在許多學校里,一些管理者和被管理者之間的關系都非常緊張。之所以會出現這樣的現象,大都源于管理者的胸襟和眼界不夠開闊,太過本位和主觀,總是習慣站在自己的立場上去思考問題,從不關注教師們想什么、需要什么。比如,大多數學校都是執行簽到制度的,教師偶有遲到或缺課現象也是很正常的。如果我們不分青紅皂白,一律按照死的規定去對教師們加以懲罰,勢必會引起教師們的不悅和反感,進而也就打擊和破壞了教師們的工作積極性和參與學校管理的主動性。但是,如果我們換一種方式,放下領導者的架子,從側面去了解或主動走進教師群中去傾聽,那么,我想解決問題的效果可能就會大相徑庭。

不同的教師處理問題的方法和能力也不同,他們在工作和生活中也難免經常會存在些許失誤或困惑,如果作為管理者的我們不去嘗試和他們溝通,而總是站著自己預設的立場上去“興師問罪”,那么,就只能會讓自己變成教師們熟悉的“陌生人”。但是,如果我們盡量把每一位教師都當成管理的起點,對每一位老師的生活和工作都施以人性化的關注和管理,領導者的親和力就會在教師的心目中凝聚。……