心理健康教育在職業(yè)高中旅游學(xué)科教學(xué)中的滲透

張艷中

〔關(guān)鍵詞〕職業(yè)高中；旅游學(xué)科；心理健康教育

世界各國旅游業(yè)對(duì)導(dǎo)游都有嚴(yán)格的要求。日本導(dǎo)游專家大道寺正子認(rèn)為：“優(yōu)秀的導(dǎo)游最重要的是他的人品和人格。”他指出導(dǎo)游的基本條件是自信、健康、整潔、有禮貌、膽大、勤奮、開朗和謙虛。而我校旅游專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)以后主要是從事導(dǎo)游工作，筆者在這幾年的職業(yè)高中旅游學(xué)科教學(xué)和班主任管理工作中發(fā)現(xiàn)：一些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏積極性、主動(dòng)性和自覺性；許多學(xué)生對(duì)自己缺乏信心，對(duì)別人缺乏信任，人際關(guān)系不太協(xié)調(diào)；有三分之二的學(xué)生感到學(xué)校和老師布置的任務(wù)難以完成等。

針對(duì)學(xué)生中存在的問題，在教育教學(xué)中我是這樣做的。

一、尊重學(xué)生，讓學(xué)生重樹信心

作為旅游專業(yè)老師，在上課時(shí)常常有這樣的場面：一個(gè)精心設(shè)計(jì)的問題提出后，或全班冷場，無人回答；或永遠(yuǎn)只有少數(shù)幾個(gè)人在回答；即使請(qǐng)了一位學(xué)生起來發(fā)言，也是面紅耳赤，吞吞吐吐。這是什么原因呢？課后一詢問，有的學(xué)生說：其實(shí)這個(gè)問題我知道，可不知為什么，我一站起來就心跳加速，渾身冒汗。有的學(xué)生說：班上有那么多同學(xué)比我成績好，我怕說錯(cuò)。顯然這些都是缺乏自信的表現(xiàn)。旅游專業(yè)本身是一個(gè)操作性、實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，在理論課上出現(xiàn)的這種情況使教師感到被動(dòng)，學(xué)生更是苦惱。

美國詩人愛默森曾說過：自信是成功的第一步。自信是現(xiàn)代人必備的心理素質(zhì)，自信心強(qiáng)的學(xué)生往往能更充分地參與學(xué)校生活，從而得到更大的發(fā)展。因此，教師應(yīng)幫助每一位學(xué)生樹立自信心。在旅游學(xué)科教學(xué)中，為了增強(qiáng)學(xué)生的自信心，我主要是從以下幾個(gè)方面來做的：

1.在旅游教材中挖掘有關(guān)自信的素材。例如在講解有關(guān)景點(diǎn)如毛澤東故居時(shí)，讓學(xué)生知道毛澤東是一個(gè)充滿革命樂觀主義精神的偉人，因此才能寫出“欲與天公試比高”這樣氣勢(shì)磅磗的千古名句。在帶客人參觀嶺南水鄉(xiāng)風(fēng)情時(shí)，給學(xué)生講“雜交水稻之父”袁隆平的故事。袁隆平是一個(gè)非常自信的人，他提出了與當(dāng)時(shí)學(xué)術(shù)界流行的觀點(diǎn)大相徑庭的設(shè)想后，冷言冷語撲面而來，但是他既不爭，也不辯，仍矢志不渝地搞科學(xué)實(shí)驗(yàn)，身處逆境，堅(jiān)持真理，這不也是一種自信的表現(xiàn)嗎？課本中這些古今中外的感人事跡能幫助學(xué)生把對(duì)自信的認(rèn)識(shí)由感性上升到理性的高度，從而樹立起自信心。

2.注重課堂藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生自信心。曾有人形象地將自信心比喻成一條“三腿小凳”，那么支撐自信小凳的三條腿就是：第一，認(rèn)識(shí)到自己的能力；第二，感到被別人賞識(shí)；第三，要學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。而課堂教學(xué)就是一個(gè)幫助學(xué)生鞏固修理自信“三條腿”的極好載體。因?yàn)閷捤?、和諧、富有活力的教學(xué)情境能使每一個(gè)學(xué)生感到被賞識(shí)、被信任，從而有利于自信心的培養(yǎng)。課堂上教師要用親切平和的態(tài)度、富有激勵(lì)性的語言和慈愛贊許的目光調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師還要尊重學(xué)生提出的古怪問題以及別出心裁的念頭，讓學(xué)生知道他們的觀點(diǎn)是有價(jià)值的。

3.由課內(nèi)向課外延伸，鞏固培養(yǎng)自信心。課外活動(dòng)的開展非常有利于學(xué)生自信心的培養(yǎng)。如舉辦“模擬導(dǎo)游比賽”、“旅游知識(shí)問答”，或者組織出外旅游，由學(xué)生自己當(dāng)導(dǎo)游等，讓學(xué)生敢于在公眾面前表現(xiàn)，敢于展示自己，鼓勵(lì)學(xué)生在互相欣賞中樹立自信。

二、在課堂中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.努力創(chuàng)設(shè)和提供情景操練的機(jī)會(huì)，想方設(shè)法把真實(shí)生活搬進(jìn)課堂。如：當(dāng)一個(gè)學(xué)生在臺(tái)上作導(dǎo)游講解時(shí)，下面的學(xué)生可以扮成不同的游客，對(duì)“導(dǎo)游”提出刁難的問題，請(qǐng)導(dǎo)游解答等。

2.組織開展豐富多彩的游戲，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛。如模擬電視節(jié)目“幸運(yùn)52”、“開心辭典”、“選擇”等，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)旅游各學(xué)科知識(shí)的理解、記憶和運(yùn)用。

三、開展人際關(guān)系指導(dǎo)

良好的協(xié)調(diào)的人際關(guān)系對(duì)于一個(gè)人來說是非常重要的，良好的交際環(huán)境是一個(gè)人心理健康的必要保證。如果人際關(guān)系不協(xié)調(diào)，就會(huì)給工作、學(xué)習(xí)和生活帶來許多麻煩，進(jìn)而影響到一個(gè)人的情緒，久而久之就會(huì)影響到身心健康。所以，我經(jīng)常在課堂教學(xué)中通過歷史典故、傳說故事、名人軼事或發(fā)生在身邊的人或事進(jìn)行人際關(guān)系指導(dǎo)，消除學(xué)生人際交往中的心理問題。

幾年的實(shí)踐證明，我在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行的心理健康教育取得了較好成效。因?yàn)閷W(xué)生畢業(yè)后不管是去做導(dǎo)游還是繼續(xù)上大學(xué)或者在公司任職，都表現(xiàn)良好，都有著不錯(cuò)的人際關(guān)系，做出了不俗的業(yè)績。

（作者單位：廣東中山三鄉(xiāng)理工學(xué)校。電郵：zhangyz200508@21cn.com）

編輯/于 洪 終校/李益倩