謙卑·敬業(yè)·向上·容人

王成義

〔關鍵詞〕 青年教師；職業(yè)素養(yǎng)；

謙卑；敬業(yè)；向上；容人

〔中圖分類號〕 G635.1

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2009）

01（B）—0016—01

青年教師朝氣蓬勃，富有生機與活力，但畢竟經驗少，閱歷淺，學校領導在嚴格要求的同時，應為他們創(chuàng)造展示自我、成才立業(yè)的條件，要鼓勵老教師給青年教師以有益幫助。當然，更為重要的是，青年教師一定要有一顆謙卑之心，一份敬業(yè)之情，一股向上之力，一個容人之量。

謙卑之心

古希臘諺語說：人因為生于泥土，所以謙卑，謙卑方可固守，固守方可誕生萬物。的確，土不固守即為塵土，塵土又有何用？我國古代哲人也說過：滿招損，謙受益。毛澤東同志把它發(fā)展成為“謙虛使人進步，驕傲使人落后”，至今激勵和鞭策著人們。縱觀歷史，一個人、一個單位、一個民族、一個國家繁榮富強的前提是：承認自己的不足。由此可見，謙卑不是羸弱和保守，而是自立自強的開始。1986年諾貝爾獎獲得者在法國巴黎發(fā)表宣言說：“如果人類要在21世紀生存下去，必須回首2500年去吸收中國孔子的智慧。”我們知道孔子思想中的“三人行，必有我?guī)煛钡闹t卑思想既是儒家思想的重要組成部分，也是儒家思想的生命力所在。所以，謙卑是養(yǎng)精蓄銳，是厚積薄發(fā)。

人有了謙卑之心，才能知人、知己、知禮、敬業(yè)。現(xiàn)實中，人們往往容易忽視自己的短處，護短怕揭短。老子說：知人者智，自知者明。只有謙卑才能明智。謙卑才能目中有人，目中有人才能以禮待人。河南湯陰一中有句校訓說得好：“恭敬別人就是莊嚴自己。”謙卑的人才能目中有事，目中有事才能做事敬業(yè)，不然就有可能成為小事不愿做，大事又做不了的好高騖遠者。教師是莊嚴的職業(yè)，是務實的職業(yè)，是明智的職業(yè)。只有謙卑的人才能莊嚴、才能務實、才能明智。

敬業(yè)之情

事業(yè)不是一個人生活的全部，但它是一個人自立于社會的基石。教師是神圣的職業(yè)，是與責任相聯(lián)系的，選擇這一職業(yè)就是選擇沉甸甸的責任。陶行知說：一個國家的命運多一半掌握在中小學教師手里。從教師的職業(yè)定位看，“教”就是會教學生學習，“師”就是足以讓學生學習模仿的人。

有人會說，學校是大家的，現(xiàn)在的人只能顧好自己，哪能愛那么多？愛自己這本身沒有錯，生命的每一刻都不可重復。但作為一名教師，應當有博愛的情懷。有人說：如果一個國家的人民心中只有他自己，那么這個國家就快要滅亡了。一個家庭、一個單位、一個學校需要有無窮的愛心來支撐。我們應當做學校的主人，熱愛自己所在的學校，學校也因為有你的愛而變得更為美麗。

世界雖然大，但無論東西方，無論國內外，學生都把公正、仁慈、義務感作為教師人格的基本要求。只有具備了公正仁慈和義務感的教師，才能真正地善待學生。公正是教師人格的脊梁，一個無法做到對人對事公平公正的教師很難贏得學生的尊敬，親其師才能信其道；仁慈則是教育事業(yè)本身的要求，教育是需要投入心靈和情感的事業(yè)，缺乏仁慈的教育必然是冷漠的、機械的和無效的。對每一個學生做到公正和仁慈，則是教師善待學生、踐行義務的最好體現(xiàn)。

向上之力

青年教師要堅持做到早上早到校，鍛煉身體，以蓬勃朝氣迎接新的一天；要堅持做到生活樂觀、工作充實。人是有惰性的，不經常性地自我約束鞭策，很容易陷入無聊與浮躁的事務之中。要為自己制定明確的學習計劃，堅持備課學習，鉆研業(yè)務；要有創(chuàng)新的意識，在一定意義上講，教師更多的是按部就班、默默無聞，但一個真正的好教師一定是有創(chuàng)新意識和能力的人，創(chuàng)新出效率，創(chuàng)新出人才，創(chuàng)新是國家的靈魂，也是一個人自立于社會的關鍵所在。

容人之量

人生不可能一帆風順，曲曲折折是生活，磕磕碰碰是生活，被人猜疑、誤解，甚至遭人妒忌 、陷害也會常有。青年教師一走上工作崗位，就要積極地為自己創(chuàng)造一個寬松的生活環(huán)境和工作環(huán)境。我們知道，教育是集體的智慧，協(xié)作已成為現(xiàn)代教育的專業(yè)精神，如果時時與人耿耿于懷，事事與人斤斤計較，就會陷入孤獨無友、孤立無援的尷尬境地。青年教師應以 “恕道處人，忠道自處，公道處世”，懂得原諒他人就是善待自己。常言說：人有多大肚量，將成就多大的事業(yè)。青年教師只要能夠做到包容忍讓，就會有自己的心平氣和，就會有較好的工作心態(tài)，也就有了同事之間的和睦相處、團結協(xié)作，同時也就為自己創(chuàng)造了一個良好的工作環(huán)境。