興趣化成效率

楊琴玲

興趣是學生學好知識的前提，學生一旦對所學知識產生興趣。就會產生對知識的好奇和渴望。就會積極主動地去學習。學習英語同樣如此，學生對英語的興趣是學好英語的主要因素。作為一名英語教師，如何激發學生的學習動機。調動學生的學習興趣，從而提高英語課堂效率至關重要。筆者認為可以從以下幾方面人手：

一是提高教師的自身素質。提高教師自身素質是提高課堂效率的關鍵。絕大部分教師都是靠函授等“過關型”考試拿到達標學歷，其業務水平、工作能力及專業基本功等還需進一步提高。而且教師在教學過程中，日復一日，年復一年。許多知識也會逐漸被遺忘。作為“授業”和“解惑者”的教師，應在教學過程中不斷發展、創新。教師應把自己的學識與所教的內容融會貫通，讓課堂教學氣氛變得生動而有趣，學生容易理解，樂于接受。就能輕松自如地獲取新的知識。

二是讓學生了解學習英語的重要性。激發與培養學生的學習動機，需要教師巧妙地運用規律。達到“潤物無聲”的效果。教師在教學中，可向學生闡明學習英語的重要性。首先，英語學科是學校三大基礎學科之一，它的重要性不言而喻。其次，英語是一種國際通用語言，在日常生活應用十分廣泛。再次，學好英語對我們將來操作電腦有很大幫助，可以幫助我們解決許多難題。最后，掌握好英語對我們將來就業很有優勢。學生只有在充分了解英語的重要性后，才能激發他們學習英語的興趣，從而堅定他們學好英語的信心和決心，為將來學好英語打下牢固的基礎。

三是利用游戲提高學生學習的興趣。游戲教學是“寓教于樂”的具體體現。在課堂教學中精心設計游戲能使課堂氣氛活躍，學生能在笑聲中吸收新的知識，而且印象深刻。中小學生愛玩好動，注意力容易分散，容易在課上開小差。如何在課堂上吸引他們的注意力呢?我們可以利用游戲來進行英語教學，通過游戲來吸引學生的注意力，使他們積極投入到活動中。學生在游戲中獲取愉悅的同時，也獲得了寶貴的知識，師生擺脫了以往機械化的教學模式，這樣教師就能教得輕松，學生學得自然自在。

四是利用切實有效的教學方法。教學方法是提高英語課堂效率的重要保障。一個教師的教學能力越強，他上課的課堂氣氛就越活躍，教學效果自然越顯著。教師要充分發揮自己的才能和特長，利用不同的教學方法，最大限度地發揮課堂每一分鐘的作用。要善于利用已學過的知識來引導學生學習新知識。也要善于在學習新知識的同時復習舊知識，使新舊知識相互滲透，融為一體。如在教顏色時，教師可充分利用學生穿的服飾來詢問學生，“Whats this?”“It is acoat.”學生回答。教師繼續問，“What colourisit?”“Itisyellow.”學生搶著回答。“Is your sweater green?”“No，it is red.”這樣反復地操練，可充分調動起學生的學習積極性、好奇心，印象必然深刻。通過這種教學方法，學生在復習服飾的同時，自然也掌握了各種顏色。

總之，作為一名英語教師。精心設計教學方法，重視自身素質，融洽師生關系，激發學生的學習興趣，利用游戲充分調動學生的積極性，將有效地提高英語教學質量，從而贏得教育的豐收。