作文教學的幾種方法

魏天安

〔關鍵詞〕 作文教學；興趣；作文觀；教學方法

〔中圖分類號〕 G633.34〔文獻標識碼〕 Ｃ

〔文章編號〕 1004—0463（2009）02（Ａ）—0043—０1

作文教學是以人為本的教學，它是以弘揚人的本性為特征。因此，在作文教學中，教師要逐步培養學生觀察生活、感知生活、理解生活的能力，激發學生的寫作興趣，以此來提高學生的寫作水平。

一、要極大地激發學生的寫作興趣

興趣直接影響著工作過程和結果。孔子曰：“學之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句話點明了興趣的重要性。作文是一個感知生活、抒發感情的過程。首先，教師命題時要能激發起學生思想的火花，使他們用自己的眼光去發現生活中的美，揭露生活中的丑。如下雨了，教師可鼓勵學生發揮想象力，想象春雨飄灑在臉上的感受……這樣，可激發學生的寫作興趣，提高其寫作的積極性。其次，教師要激發學生的情感。教師要營造輕松良好的氛圍，使學生能投入感情，用情感去感悟生活，即“用自己的筆來寫出自己的心”。如下雪了，教師可先念柳宗元的《江雪》，然后提問：“同學們，你們會怎么寫雪呢？”這樣，會激活學生的思維，收到良好的教學效果。最后，教師應及時地肯定和鼓勵學生，增強學生的自信心，幫助學生發現自己作文中的優點。這樣，會讓學生對寫作產生興趣。因此，教師的評價應以鼓勵為主。

二、要培養學生科學的作文觀

葉圣陶說過：“文章是生活的本子。”寫作不但是語文教學中的一個環節，學生要完成的一個任務，而且是學生對現實生活空間的拓展。因此，教師應該鼓勵學生抒寫“真實的自我”，因為沒有自己主觀意識的文字是臨摹文字，沒有生活氣息的文字是古板的機械文字。所以，教師應鼓勵學生大膽地寫出自己的所看所想，想方設法引導學生將情感抒發到作文中。

三、要有正確的教學方法

正確的教學方法來自教師過硬的寫作能力，對生活深刻的體驗及正確的心態。在作文教學中，教師如果能用極具針對性的語言指導學生理解別人對生活的感悟，以及學會他人情感表達的技巧，就會大大提高學生的寫作水平。教師可用現實生活的某個側面，先讓學生聯系自己的實際生活去想象。然后，教師再傳授寫作知識，這樣，效果要好于單純的作文說教。因此，教師要善于總結自己的教學方法，引導學生將自己的想法寫入到作文中，鼓勵學生發表獨特的見解，發揮學生的創造性。

四、要建立良好的作文教學程序

辯證唯物主義認為，任何事物都有內在的規律，運動變化是由量變到質變的。作文教學也如此，是循序漸進的過程。首先，教師要培養學生觀察生活的習慣，讓學生學習積累寫作材料。其次，教師要引導學生感悟生活，讓學生學會選擇素材。最后，教師要讓學生用自己的語言抒寫自己的想法。

五、要充分體現學生的主體性和教師的主導作用

寫作是學生形成創造性思維的過程。教師應該讓學生大膽地去體驗生活，學會他人的表達技巧，充分發揮學生的主體作用。當然作文教學要在教師的指導下進行，教師可開展系列活動來幫助學生培養自我意識。教師不僅要讓學生學會謀篇布局、構思立意的技巧，背誦一些好詞佳句，以備寫作之需，還要及時點評學生的作文，善于發現學生作文的閃光點。這樣，才能不斷提高學生的認知能力與寫作能力，最終達到提高其作文水平的目的。