有特色才出色

王洪賓

語文課堂向來以隆重、華貴為人稱道。古時(shí)的先生們是一襲長袍，兩袖清風(fēng)，舉止有儀，俯仰有度；近時(shí)的老師則大多西裝革履，笑語盈盈，口吐珠玉，循循善誘。然而，在當(dāng)下各種評(píng)賽課堂上，不少老師對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤回答不置可否、含混其詞，生怕否定學(xué)生的回答會(huì)扼殺學(xué)生的主動(dòng)性，挫傷其自尊心；還有的老師遇到學(xué)生的精彩回答也不敢喜形于色，至多頷首稱許而已，惟恐失了語文的嚴(yán)謹(jǐn)和風(fēng)度。雖然營造了一種學(xué)生喜歡、專家滿意的熱鬧氛圍，殊不知教師作為彰顯生命個(gè)性的典范，他的一言一行、舉手投足都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。教師以自身獨(dú)特的魅力感召著學(xué)生，也將以其獨(dú)特的風(fēng)范為學(xué)生所銘記。這種表演性質(zhì)濃厚、教師個(gè)性消解的教學(xué)一旦推廣到日常課堂中，勢必貽害不小。

教改理念更鮮明，教育特色更突出，教學(xué)方法更多樣，教師魅力更出眾，一直是很多老師追求的目標(biāo)。那么作為教師最有力武器的評(píng)價(jià)語言又豈能毫無特色、了無生氣呢？現(xiàn)在有的老師說評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)行為時(shí)切忌“捧”，有的老師說也不能“嚴(yán)厲”，以免“棒殺”學(xué)生，這些說法，使人有種動(dòng)輒得咎的感覺，也促使我有意對(duì)教師的評(píng)價(jià)語言做進(jìn)一步的思索。最近我重讀《論語》，從孔老夫子那生動(dòng)的語言中似乎悟出了一些啟示。

一、捧捧有何妨——賢哉，回也

顏回是孔子的得意弟子，孔子曾多次當(dāng)眾表揚(yáng)他，其中最著名的一句是：“賢哉，回也！一簞食,一瓢飲,在陋巷,人不堪其憂,回也不改其樂，賢哉，回也！”顏回后來被尊為“復(fù)圣”，也不能不說和孔子的“捧”有關(guān)，然而這并不讓我們感覺別扭，反而覺得孔子“捧”得有道理，“捧”得有意義。

其實(shí)，教師只要對(duì)學(xué)生心存真愛，“捧”不見得就是“諂媚”學(xué)生的表現(xiàn)。我有個(gè)成績名列前茅的學(xué)生，個(gè)頭不高，機(jī)靈活潑，我一直尊他為“小才子”，經(jīng)常拿他和李白相比，說他才氣縱橫，有時(shí)干脆搬些古人的妙評(píng)放在他身上；而他也沒有讓我失望，上課回答問題，總能想別人之未曾想，言別人之不敢言，有時(shí)在課上寫作讀后感之類的短文，他常有驚人之語博滿堂喝彩；另還有一個(gè)成績平平的女生，口才尚佳，入學(xué)之初，我曾預(yù)言她將來能做中央臺(tái)主持人，她雖未當(dāng)真，但學(xué)習(xí)語文的興趣明顯增強(qiáng)，上課發(fā)言也毫不怯懦羞澀，我想這和我對(duì)她的贊美不無關(guān)系。所以，我認(rèn)為，在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)行為時(shí)，“捧”并非絕不可用，只要有度即可。

二、棒打又怎樣——小子鳴鼓擊之可也

有學(xué)者指出，面對(duì)問題時(shí)，教師如果明確提出自己的觀點(diǎn)，不利于學(xué)生多角度思考問題；教師自作主張否定學(xué)生看法和興趣的做法，無異于不分青紅皂白，“大棒”伺候，最終只能使學(xué)生“痛苦而亡”。對(duì)此，筆者不愿茍同。

春秋時(shí)期，季氏富于周公，而冉求“為之聚斂而附益之”，孔子痛心疾首地說：“非吾徒也，小子鳴鼓而擊之可也。”要求跟他“劃清界線”，斷絕師生關(guān)系，這真可謂“不分青紅皂白，大棒伺候”了，然而眾所周知，老師孔丘的“大棒”并沒有使學(xué)生冉求“痛苦而亡”。可見，所謂“大棒害死人”的問題之根源并非全在老師。但老師對(duì)于學(xué)生思想上的誤區(qū)，一定要予以糾正，對(duì)學(xué)生的一些不健康的思想傾向，也不妨大膽批判。如果老師的觀點(diǎn)立場總是模棱兩可，就勢必影響學(xué)生正確價(jià)值觀的形成。所以，只要我們切忌“生云亦云”，努力做一個(gè)有獨(dú)立思想的老師，相信最終能得到學(xué)生的普遍認(rèn)同。

三、文章千古事，得失寸心知——小子盍各言爾志

教育的理想應(yīng)該是取得理想的教育。子路、曾皙、冉有、公西華侍坐，孔子說：“不要因?yàn)槲冶饶銈兡觊L些，就不敢說話了，你們整天發(fā)牢騷，說沒人重用你們，如果有人重用你，你會(huì)怎么樣呢？”“亦各言其志也”，從這次經(jīng)典談話中，我們可以看出孔子師生平等的教育觀念、循循善誘的教學(xué)技巧、旗幟鮮明的點(diǎn)評(píng)方式等，但在筆者眼里，這些還不是最重要的。當(dāng)曾皙描述“暮春浴沂”的盛景“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸”后，夫子那一聲“吾與點(diǎn)也”的喟然長嘆才讓我心馳神往！這應(yīng)該是一種多么快然磊落的瀟灑！孔子作為老師，也敢于經(jīng)常向?qū)W生表述自己的心中志向，如他就曾對(duì)子路說過自己的為人是“發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至也”，此等言語何等豪邁而樂觀！

是的，教師也是有血有肉、有豐富情感的人！孔子之所以偉大，是因?yàn)樗恢眻?jiān)持著自己的特色，言談舉止咸風(fēng)范，嬉笑怒罵皆文章。教師，你不應(yīng)該只是傳道授業(yè)解惑的機(jī)器，你應(yīng)是世間獨(dú)一無二的你自己！你在期待學(xué)生發(fā)揚(yáng)個(gè)性的同時(shí)，絕不該忽略了自己的個(gè)性，你不應(yīng)該在世俗的約束里圓滑了你的棱角。在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)行為時(shí)，請你帶上獨(dú)具你個(gè)性特色的評(píng)價(jià)語言吧，在讓學(xué)生各言其志時(shí)，不妨也說說你的心中志向！