“挑逗”音樂興趣，促進審美教育

馬少青

現(xiàn)今我們的音樂教學(xué)大多跟教材走，學(xué)生學(xué)唱幾首歌、欣賞幾首中外名曲，便完成了一個學(xué)期的任務(wù)。但學(xué)生對這些所謂的藝術(shù)歌曲、交響樂、民樂，一點也不感興趣，課堂氣氛沉悶得很，很難達到好的教學(xué)效果。是什么原因造成目前這種狀況呢？我認為主要有以下兩個方面：一是教材守舊、不新穎，得不到學(xué)生的喜愛；二是教師知識面窄、上課方式呆板，抓不住學(xué)生的心。知道了原因，我們就必須采取有效的措施改變這種狀況，才能促進音樂教學(xué)，達到審美教育的目的。我校的做法是每年舉辦科技藝術(shù)節(jié)活動，在藝術(shù)節(jié)里，舉行校園“十佳”歌手比賽以及文藝晚會，把音樂教學(xué)伸展到另一個平臺。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》也提到：“興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，加強音樂課與社會生活的聯(lián)系。”大家都知道，現(xiàn)在的學(xué)生自我意識非常強，表演欲也是超出我們的想象。如果學(xué)生有興趣，他們就會積極地來參與我們的活動，主動要求老師給他們指導(dǎo)。那么怎樣做才能“挑逗”出他們的音樂興趣，讓學(xué)生自愿來報名參賽呢？

一、拋磚引玉

第一屆歌手大賽，全校學(xué)生都持觀望的態(tài)度，開始報名的人寥廖無幾，因為他們認為當(dāng)評委的老師一般上了年紀(jì)，不會喜歡流行音樂，看不慣新潮、前衛(wèi)的打扮，對一些類似街舞的伴舞動作更是嗤之以鼻。我們于是拋出評分標(biāo)準(zhǔn)：①歌曲自選，健康向上，可以是藝術(shù)歌曲，也可以是流行歌曲；②服裝自備，大方得體；③伴舞（可有可無）自帶，各種舞種都可，不影響評分。經(jīng)過多方動員，有78人參賽。再經(jīng)過預(yù)賽，選出20人進入決賽。可以在全校師生面前登臺亮相，讓參賽者的心理得到極大的滿足，觀看的學(xué)生也是非常感興趣。最后我們大范圍評獎，以鼓勵為目的，評出10人為優(yōu)秀歌手，頒發(fā)證書，十人為校園“十佳”歌手，頒發(fā)證書和獎杯。這些歌手演唱的曲目，有藝術(shù)歌曲、港臺流行歌曲、英文歌曲，還有自組樂隊伴奏的自作歌曲，真是百花齊放，熱鬧非凡。賽后，還將現(xiàn)場錄音放到校園廣播室播放，獲獎?wù)咦允枪鈽s無比，簡直成了校園明星，受到全校師生的矚目。這一下，在學(xué)生心目當(dāng)中，就認為流行歌曲也是被老師承認的，他們的音樂才華得到了老師的認同，這種活動他們愿意參加，把學(xué)生的興趣一下就調(diào)動起來了。

二、煽風(fēng)點火

到了第二屆歌手大賽，就有200多人報名參賽。我們把報名的人集中起來學(xué)習(xí)，觀看去年的比賽錄像，讓大家討論每一個歌手的優(yōu)缺點，再由老師總結(jié)發(fā)言、講解。例如，大家認為一個歌手節(jié)奏不對，所以落選，那么老師可以給大家講什么是節(jié)奏，常見幾種拍子的強弱規(guī)律應(yīng)該是怎樣的。又如，一個歌手唱的時候氣息太緊是什么原因呢？老師可以講講發(fā)聲原理、氣息的控制等；伴舞為什么不匹配，歌曲為什么選的不好，等等，老師都可以從專業(yè)的角度給學(xué)生做分析。學(xué)生聽得非常認真，還不時提問。這樣，教師的專業(yè)知識又用上了，讓學(xué)生覺得老師可以幫助他們提高演唱水平，在大賽中獲勝。在這場學(xué)習(xí)會上，我們看到了一雙雙對音樂急切渴求的眼睛和一顆顆對音樂狂熱的心。

三、欲擒故縱

到了第三屆歌手大賽，由于時間緊迫，準(zhǔn)備不充分，我們也有意識地想試試學(xué)生對這個歌手大賽的重視程度，打算不讓得過獎的同學(xué)參賽，而且將“十佳”歌手比賽和文藝晚會合成一臺晚會，這就意味著參加決賽的人數(shù)大大減少，登臺表演的機會也少了很多。這一下在學(xué)生中像炸開了鍋，一大批學(xué)生聯(lián)名上書，親自到校長室，要求延續(xù)往年的比賽模式，一定要單獨開一臺歌手大賽，他們對評獎可以不在乎，但要給他們表現(xiàn)的機會。因為學(xué)生的熱情實在太高，最后校領(lǐng)導(dǎo)滿足了他們的要求，同意舉行比賽。這次有300多人參賽，預(yù)賽場場爆滿，決賽氣氛熱烈，演唱水平整體有所提高，廣大學(xué)生的鑒賞能力也大大提高了。

通過這三年的探索、實踐，我們以流行音樂為切入口，把學(xué)生的音樂興趣“挑逗”出來，用這種豐富多彩的活動、生動活潑的形式，進行音樂知識的傳授、演唱技巧的訓(xùn)練、欣賞能力的培養(yǎng)，達到了審美教育的目的，從而實現(xiàn)育人的目標(biāo)。實踐證明，音樂課是越來越好上，學(xué)生對老師在課上講的內(nèi)容不再反感，而是樂意接受。我也適當(dāng)?shù)卣{(diào)整了上課的內(nèi)容和方式，用鋼琴演奏一些流行曲，讓學(xué)生跟著唱，并和他們聊一些優(yōu)秀流行歌手的成長歷程，用偶像來激勵學(xué)生。音樂課從老師一味地灌輸知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)，實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。我們相信只要按照這樣的模式，從興趣出發(fā)，通過不懈的努力，繼續(xù)走下去，一定可以引領(lǐng)學(xué)生走進高雅的音樂藝術(shù)殿堂。