成人英語教學中的困惑與思考

譚君平

筆者從事成人英語教學已經15年，參加過黨校、中專等十幾個教學點的成人英語教學，教過聽說讀寫等各種大專、本科課程。在漫長的教學活動中，筆者遇到過各種各樣的問題與困惑，總是在教學當中一邊思考，一邊解決。

一、成人英語教學中遇到的一些困惑

1，成人英語學習動機差。在成人英語學習當中，絕大多數學員都是以提高學歷為目的，學習英語的目標就是考試合格。到底學多少、學到什么程度、學的東西有沒有用，學員不是很關心。只有極少數英語專業的學生為滿足工作的需要，學習英語的目的才比較明確，學習的動機才比較高。

2，成人英語學習興趣較低。在成人英語教學當中，往往是時間短，任務重。一般來說，一本書要求在六七天就要教完，根本就沒辦法一課一課去教，只能選一些重要的部分來精講，要求學生死記硬背，然后在其中出題考試。學生一邊工作一邊學習，每周休息時間幾乎沒有，同時還要兼顧幾門課程的學習，壓力很大，學習英語的興趣根本談不上。

3，英語教學形式比較單調。為了完成教學進度，教師只能照本宣科，根本就沒有時間采取一些生動的形式來教學。每天八節課，老師辛苦，學生痛苦。

4，成人英語學習的環境差。由于工作和生活當中使用英語的機會很少，許多成人學習英語只能應付考試，考完試也忘光了。東南亞有很多國家英語水平很好，由于他們使用英語作為官方語言，農村里的阿婆英語也講得非常好，所以，環境對外語學習的影響很大，我們國家的成人教育，根本談不上環境的影響。

5，成人學習英語效果差。兒童學習說話有個關鍵期，過了關鍵期，學習語言就很困難。成人學習英語，雖然學習能力強，學習效率高，但在口語聽力方面過了關鍵期，學習的效果就沒有兒童那么好，記憶也沒兒童那么牢固，使用英語的靈活性也比不上兒童。

二、成人英語教學的解決對策

1，轉變考試方向，提高學習動機。大綱不變，考試的目標不變，考試可以采取多種多樣的形式。目的在于測出學生的真才實學，提高學生自學的能力。例如，加大作業分量和學分，讓學生采取多種形式通過自學去完成作業，增加學員接觸英語的機會，更多地了解英語，擴大對英語方面的需要，從而提升學習動機。

2，改變教學形式，提高學習興趣。課前認真備好課，采取多媒體等多種形式，寓教于樂。在教學內容上多選一些成人感興趣材料、實用的材料，用于英語教學，效果較好。例如，在教學當中穿插一些外國英語影片，或一些動畫英語，或一些生活用語，學員一邊學習，一邊還可以放松。另外，多介紹一些西方的文化背景，來提高學生對學習的材料的理解，從而提高學習的興趣。

3，改善學習環境，加大學習機會。英語作為一門外語，學習環境是非常重要的。例如，沙發(sofa)、咖啡(coffe)、酒吧(bar)、世貿組織(WTO)這些英語大家都有知道，就是由于接觸的機會比較多，才容易記住。所以，希望國家在輿論宣傳方面多用一些英語，老百姓接觸得多了，自然就記得多了，用的也就多了。我們看到，我們國家現在也正在朝這方面發展，中央一臺經常請一些外國名人來參與一些節目。其次，個人要爭取機會去盡量學習英語。可以多看一些外國英語影片，多和身邊一些外國友人對話，用OICQ在網上聊天等方式不斷營造英語學習環境。

4，充分利用優勢，彌補先天不足。成人學習外語雖然過了關鍵期，但成人學習能力強、效率高。可以不斷擴大詞匯量，提高閱讀能力，然后再利用這個優勢去學習聽力和口語，效果雖然比不上兒童，但整體水平會快速提高上去。另外，在口語和聽力學習上，要注意方法和技巧，可以使用“李揚英語”的方法去學口語；利用心理學上的一些方法去學聽力。

總之，筆者在成人英語教學當中遇到的這些困惑，可能其他同行也不同程度遇到過。筆者謹以個人的一些思考與方法和大家相互交流，相互促進。