網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)整合教學(xué)的研究與探索

何　瑾　馬世昌

摘要 網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)是以計算機(jī)為載體、以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的具有強(qiáng)烈科學(xué)技術(shù)特色的數(shù)字藝術(shù)，是科學(xué)、技術(shù)與藝術(shù)互動的開放式藝術(shù)形式。以“中國古代服裝史”網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)中服式搭配部分內(nèi)容為例，介紹面向第三代互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)多媒體軟件的教學(xué)設(shè)計與制作技術(shù)，從網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與藝術(shù)的融合方面，探尋網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)教學(xué)的規(guī)律，為網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)的教學(xué)研究與實踐提供理論和指導(dǎo)依據(jù)。

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；服裝史

中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-489X（2009）04-0099-02

Study of Using Network Technology Resolve Fashion Arts Teaching//He Jin, Ma Shichang

Abstract Net-arts based on the computer and network technology, it is digital information. It combine the science, technology and art. The article using fashion model matching, from “The history of the traditional Chinese fashion”, a sample of a teaching system on net, to introduce to design multi-medium educational software, and how to use the network to develop the study effect.

Key words net technology；net arts；web teaching；fashion

Authors address

1 College of Information Technology, Hebei Normal University, Shijiazhuang050016

2 School of Journalism and Communications, Hebei Normal University, Shijiazhuang 050091

1 引言

網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)是一種建立在新型媒體——互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上的新的藝術(shù)類型，是以計算機(jī)為載體，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的具有強(qiáng)烈科學(xué)技術(shù)特色的藝術(shù)形式，是科學(xué)、技術(shù)與藝術(shù)互動的開放式藝術(shù)形式。網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)品是機(jī)器生產(chǎn)與人的智慧交融的產(chǎn)物。網(wǎng)絡(luò)用戶既是藝術(shù)品的鑒賞者，也是藝術(shù)創(chuàng)作的參與者、制造者。受眾決定作品的發(fā)展，作品的結(jié)局存在不確定性。網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)是一種數(shù)字化的虛擬藝術(shù)，只存在于電腦空間，在傳播上具有公開性，在著作權(quán)上兼具公共性與私人化的特點。這種開放式的傳播方式，使網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)沒有固定藝術(shù)規(guī)則的限制，展現(xiàn)在受眾面前的嶄新創(chuàng)意層出不窮，藝術(shù)創(chuàng)作呈現(xiàn)出異常豐富的景觀[1]。

網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)目前正處于探索階段，總體講，其形態(tài)可分為3類：1）已經(jīng)存在的文學(xué)藝術(shù)作品經(jīng)過電子掃描技術(shù)或人工輸入等方式進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，目前互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上存在的藝術(shù)作品絕大多數(shù)屬此類；2）直接在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表的文學(xué)、美術(shù)、音樂等藝術(shù)作品，作品本身都是傳統(tǒng)方式創(chuàng)作的產(chǎn)物；3）通過有關(guān)計算機(jī)軟件生成的進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的藝術(shù)作品。它們是通過一些特殊軟件，由電腦自動“創(chuàng)作”的藝術(shù)作品。后2類才是真正意義上的網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)，它們具有技術(shù)依賴性、交互性和虛擬性3大特點，科學(xué)、技術(shù)與藝術(shù)3種因素相互交織、水乳相融，使網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)成為一門合作的藝術(shù)，網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)作品的創(chuàng)作成為一個“藝術(shù)家的身份轉(zhuǎn)化為技術(shù)人員，科學(xué)技術(shù)人員同時又成為藝術(shù)家”的過程。但更多的是藝術(shù)家與各個不同領(lǐng)域的專業(yè)人員交流合作，他們共同成為新藝術(shù)的創(chuàng)造者[2]。

2 網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)教學(xué)軟件的設(shè)計思想

在媒體藝術(shù)設(shè)計、動畫制作、服飾化妝等課程的教學(xué)中，設(shè)計網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)教學(xué)軟件。目前初步完成了“中國古代服裝史”網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)教學(xué)軟件。

目前的藝術(shù)類教學(xué)軟件偏重于從教師的角度開發(fā)建設(shè)，偏重于對教師教學(xué)多媒體課件、教案資源的積累建設(shè)，偏重于教學(xué)資源數(shù)量的擴(kuò)充建設(shè)，忽略了學(xué)習(xí)的主要方面——學(xué)生自主能力的培養(yǎng)，缺乏交互式藝術(shù)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)資源。學(xué)生處于一種比較被動的角度去欣賞藝術(shù)作品，不能主動參與，更不能進(jìn)行互動交流。這主要是由于傳統(tǒng)教學(xué)方式以及媒體功能的局限，傳統(tǒng)媒介傳遞信息的方式如圖1所示。

從圖1中可以看出：1）信息的傳遞為單方向：信息的發(fā)布者控制著整個傳播過程，起著主導(dǎo)作用；2）雖有反饋，但反饋是環(huán)狀的，信息接收者的反饋到達(dá)傳播者所需過程很長；3）接收信息者處于被動地位。

而基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)媒介的信息傳遞方式如圖2所示。與圖1不同的是：1）信息的傳播是雙向的、可逆的、互動的；2）發(fā)布者傳播的內(nèi)容應(yīng)取決于接受者的興趣；3）接受者只對自己感興趣的信息加以選擇；4）媒體的個體化傳播。

基于以上思想，通過對“中國古代服裝史”的藝術(shù)創(chuàng)作、教學(xué)設(shè)計與實踐，探尋網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)的教學(xué)規(guī)律，為網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)的教學(xué)研究與實踐提供理論和指導(dǎo)依據(jù)。

3 “中國古代服裝史”網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)教學(xué)軟件設(shè)計技術(shù)

3.1 使用高壓縮技術(shù)，解決了大量視頻文件的傳輸高壓縮技術(shù)使圖形、圖像、文本、影像豐富的色彩過渡得以在小容量的基礎(chǔ)上盡可能保留細(xì)節(jié)。在“中國古代服裝史”的軟件設(shè)計中使用mpeg4高壓縮技術(shù)，保證了“中國古代服裝史”能夠大量地使用活動影像資料和視頻文件，增強(qiáng)了教學(xué)軟件本身及教學(xué)環(huán)境的生動感。

3.2 智能化配色保證瀏覽者和使用者根據(jù)自己的審美與興趣調(diào)配出自己所希望的色彩專門的智能化配色軟件使沒有藝術(shù)基礎(chǔ)的人可以根據(jù)自己的審美與興趣調(diào)配出具有美感的色彩來。使用智能化配色軟件可以任由瀏覽者調(diào)配服裝顏色，增強(qiáng)交互性。

3.3 使用高質(zhì)量音頻處理技術(shù)，解決了音頻信號的高采樣頻率，保證了高質(zhì)量的聽覺效果利用mpeg4高壓縮技術(shù)和音頻制作與處理技術(shù)，在保證流暢性的前提下，實現(xiàn)音頻信號的高采樣頻率、高量化比特數(shù)，從而保證了高質(zhì)量的聽覺效果。在原有素材音樂的基礎(chǔ)上，制作出符合“中國古代服裝史”氣氛的音樂，并可利用音頻處理技術(shù)及交互技術(shù)，實現(xiàn)作品聲音的音量、音色、音調(diào)的處理。

3.4 使用虛擬現(xiàn)實技術(shù)給出一個虛擬實景、待著裝人物和可選服式，學(xué)生在選擇了配套服飾后，能身臨其境般感受實時的場景，從不同的角度實時觀察服式搭配效果，并可以根據(jù)自己的想象做出修改。

4 “中國古代服裝史”網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)教學(xué)軟件的實現(xiàn)

虛擬現(xiàn)實是計算機(jī)模擬的三維環(huán)境，對圖形圖像的渲染是實時的，用戶可以走進(jìn)這一環(huán)境，通過鼠標(biāo)控制瀏覽的方向，并操作場景中的對象，實現(xiàn)在虛擬場景中的人機(jī)交互性。三維建模可以將現(xiàn)實世界在虛擬空間中得以真實再現(xiàn)，使藝術(shù)創(chuàng)作由二維轉(zhuǎn)向虛擬的三維空間，以被視物體為軸心，多角度地或運(yùn)動地來觀看對象，利用色彩鮮明的三維動畫，達(dá)到三維視覺、立體聽覺的最佳組合，為藝術(shù)創(chuàng)作提供一種新的平臺。

利用3DS Max、MAYA等軟件，通過多種造型手段，構(gòu)造基本對象組合建模、網(wǎng)格建模、放樣建模、面片建模、NURBS建模等。例如在3DMAX中通過多種造型手段，分別做出場景、待著裝人物、服裝等造型，這些造型為該軟件中虛擬世界的基礎(chǔ)。在中國古代服裝史網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)中，服式搭配部分的人物、服裝、場景均采用寫實手法虛擬現(xiàn)實。對于人體模型，在了解人體的外觀特征和對人體肌骨結(jié)構(gòu)及其表現(xiàn)手法之后，選擇Edit Mesh網(wǎng)格編輯的方法，從簡單的BOX物體著手，將其轉(zhuǎn)為Editablemesh可編輯網(wǎng)格對象，并應(yīng)用Meshsmooth網(wǎng)格光滑修飾器產(chǎn)生光滑輪廓，反復(fù)使用拉伸、縮放、旋轉(zhuǎn)等命令對控制線框上的多邊形進(jìn)行操作，直到達(dá)到理想效果。對于著裝人體，為表現(xiàn)衣服的面料質(zhì)感及局部衣紋褶皺，Patch面片使得創(chuàng)作更方便、更真實。以一個方形或三角形面片為基礎(chǔ)，視造型需要不斷在其邊緣處延伸出一個又一個面片，利用調(diào)整曲線的節(jié)點及焊接片與片之間的縫隙，使曲面之間的連接達(dá)到所需的光滑程度。

利用全方位、立體化地虛擬現(xiàn)實技術(shù)，觀眾不僅能得到視覺上的享受，還能體驗到身臨其境的感受。本課題中用VRML語言編程控制，其中包括Background、Inline、CylinderSensor、Anchor、ProxSensor、NavigationInfo、TouchSensor、TimeSensor、Audioclip等節(jié)點的使用，通過文件內(nèi)聯(lián)、造型空間位置控制、空間背景設(shè)計、空間視點控制、瀏覽者控制、傳感器使用，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)多媒體軟件“中國古代服裝史”，更具真實感與交互性。

5 結(jié)語

制作的“中國古代服裝史”網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)教學(xué)軟件能實現(xiàn)真正的交互，瀏覽者可以做交互性欣賞，并根據(jù)個人的理解與審美，做個性化的人體與服裝搭配，作品永遠(yuǎn)處于動態(tài)之中，充滿了未知的魅力。這種教學(xué)方式充分?jǐn)U張了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，在服裝歷史的學(xué)習(xí)中，不僅僅感覺的是中國古代服飾的魅力，更主要的是學(xué)生們學(xué)會了把已經(jīng)成為化石的東西重新建構(gòu)從而創(chuàng)造出新的服飾藝術(shù)來。

參考文獻(xiàn)

[1]許行明,杜樺.網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)[M].北京:北京廣播學(xué)院出版社,2001:80-90

[2]王強(qiáng).網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)的可能[M].廣州:廣東教育出版社,2001:35-48