政治課上如何構建和諧課堂

張鳳書

“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊，問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，在課堂教學中，這個源頭活水是什么?我認為它就是和諧，是教育環境的和諧，是師生關系的和諧，是生生關系的和諧，和諧作為一種思想，是中華民族精神的精髓，中華文化的和諧可以歸納為“和而不同，求同存異”，在和諧中尊重個性的發展。發揚民族精神，構建和諧課堂，這也正是課程改革的要求。

一、在和諧中感知民族精神

和諧社會的特征就是六個方面：民主法制、公平正義、誠實友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處。課堂教學要突出民主和活力，就要給學生構建一個主動獲取知識的平臺，使每個學生的知識、能力、智慧都得到充分的展示、尊重和發展。民族文化的精華是民族精神，我國形成了以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大的民族精神。為了讓學生更全面、廣泛、深刻的了解偉大的民族精神，我讓他們從網上、書上、電視電影等多種渠道找體現民族精神的格言、故事，讓學生到前邊講解，然后引導學生給他們分類，愛國類：如“天下興亡，匹夫有責”；勤勞類：如“一分耕耘，一分收獲”；節儉類：如“成由節儉，敗由奢”，“一粥一飯當思來之不易，半絲半縷，恒念物力維艱”；自強不息類：如“天行健，君子以自強不息”，“居安思危，戒奢以儉”，“艱難困苦，玉汝于成”；求學類：“學而不思則罔，思而不學則殆”等，這樣學生能對我們的民族精神有了系統、全民、生動的理解。而這些正是我們構建和諧社會所要求的，是實現和諧社會所應具備的精神力量。

二、在和諧中主動地探索問題，尋找問題的答案

和諧也要突出入文精神，人文精神的實質是自由精神，思想政治課堂努力為學生成長創造一個充滿個性，有生命活力，自由輕松，彌漫著創造意識和求真、求實的學習氛圍。這就要求教師為學生設置好思考的主題，讓學生主動地尋找答案，人人參與到問題中，人人有機會展示自我。成為學習的主人，成為課堂的主人。民族精神是民族生命力、創造力和凝聚力的集中體現，是民族文化的精華，是一個民族賴以生存和發展的精神支撐。它決定和推動一個民族的進程，是激勵我國人民團結奮斗的一面旗幟。為了讓學生理解民族精神的意義，我設置了三個層次的問題讓學生通過討論總結出答案。一是我國人民發揚哪些民族精神創造了光輝燦爛的古代文化?二是在中國近代，我國人民又靠什么精神才使列強滅亡中國的企圖終未得逞?三是中國共產黨領導中國人民為什么能取得新民主主義革命的勝利，并且初步實現中華民族的偉大復興?讓學生圍繞這三個問題分小組去討論并尋找答案。然后各組派一個代表到前面來講解，其他同學可以進行補充。同學們都各顯神通，各得其所，有的學生找材料，有的同學在組織語言，有的學生在執筆記下本組同學的討論結果，有的學生實行改革開放戰略，到組外去“招商引資”。學習氣氛很和諧，分工合作，團結幫助，充滿活力，安定有序。在公布答案時，同學們更是慷慨激昂。第一組的同學們提出我國古代科技文化之所以光輝燦爛、獨領風騷，主要原因就是我國勞動人民具備勤勞智慧的優秀品質，別的同學補充說：還有創新的民族精神，因為文字的發明和使用，腦體的分工都是靠創新精神。有的學生又補充道：最主要的應該是先進的社會制度，生產關系適應生產力發展，我國進入封建社會的時間要比西歐早很多；在談第二個問題時，同學們更是激動萬分：正是因為中國人民的自強不息、艱苦奮斗、不畏強敵，各民族團結統一的精神，才使列強滅亡中國的企圖沒有得逞，才取得新民主主義革命的勝利。第三組同學驕傲的談起我們依靠愛國精神、創新精神、自強不息精神基本實現了人民生活的小康水平，取得了抗洪、抗擊非典和抗擊地震災害的勝利。神六、神七成功發射和返航成功。有的學生具體地描述神州七號飛船發射成功的景觀，有的學生講到航天員出艙的情景，每個同學的臉上都洋溢著驕傲和自豪，那分明是一種和諧的美。

三、發揚民族精神，從我做起，構建和諧社會

建設和諧社會人人有責。和諧美好的社會，需要腳踏實地、艱苦奮斗，需要全體人民的共同參與，每一個社會成員都各司其職，承擔起自己的角色和社會的角色，盡職盡責，做好自己的本職工作，使每個社會成員都各守其責，具有法律意識和誠信意識，自覺遵循社會規則、規章制度和公共秩序，只要人人行動，人人有貢獻，和諧社會的目標就一定能夠實現!

和諧社會的目標實現需要民族精神的支撐和鼓舞，構建和諧社會就要從自身做起，從小事做起，為建設和諧河北、和諧校園、和諧班級、和諧家庭作貢獻，引導學生為構建和諧校園作貢獻，構建和諧校園就是民主辦學得到充分發揚，依法治校得到切實落實。公平正義得到切實維護和實現，安全穩定得到長久維護，師生員工互幫互助，誠實守信、平等友愛、融洽相處、充滿活力、自我加壓、知難而進、鍥而不舍、頑強拼搏的偉大的精神得到發揚光大，就是能夠使一切有利于學校發展創造的愿望得到尊重，創造活動得到支持，創造才能得到發揮，創造成果得到肯定，就是學校各項工作實現迅速良性發展，師生員工的物質文化生活切實得到改善。最后我讓學生在懂得這些道理之后，作一兩件有利于和諧校園、班級的事情。有的學生辦和諧校園社會知識的板報，有的學生自發組織如何構建和諧河北的演講比賽和討論會，還有的學生為學校的環境保護做貢獻，自愿組織起校級“衛生監督小組”，自發為學校一些貧困生進行節約救助活動，有的班級利用節假日去公園和車站等公共場所撿白色垃圾。

和諧社會的構建，需要偉大的民族精神做支撐，和諧社會的特征也體現了我們的民族精神，以人為本建設和諧校園、體現人文關懷，講究尊重、寬容、溝通、善待，以人為本建設和諧校園要完善自我約束精神，教師要敬業、樂業、無私奉獻，學生要樂學、苦學、自覺成才報國。以人為本建設和諧校園，要大力發展校園文化的底蘊，把團結、務實、求索、創新的校園文化，體現在每個學生身上，體現在校園的每一個角落里。讓我們每個人生活的和諧快樂!讓我們每一位政治教師從構建和諧課堂做起，把我們的民族精神發揚光大!