新課程理念下素質(zhì)教育方面存在的誤區(qū)

王文彬

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，大部分教師的教學(xué)停留在“傳授知識”上，這樣必然導(dǎo)致學(xué)生高分低能，學(xué)生成了儲存知識的容器和死記硬背的工具。在知識經(jīng)濟(jì)時代，要求具有創(chuàng)新意識。創(chuàng)新型、高素質(zhì)人才的培養(yǎng)勢在必行。因此，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心、學(xué)會生存、學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活已成為21世紀(jì)教育改革的主題。在新課程理念下素質(zhì)教育的內(nèi)涵更加廣泛，但有些人對此存在著一些錯誤認(rèn)識，表現(xiàn)如下：

一、素質(zhì)教育是藝術(shù)教育和娛樂教育

在教學(xué)中，讓學(xué)生身心愉快，學(xué)的輕松，只是教學(xué)方法改革的內(nèi)容，更重要的是讓學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)知識，提高能力，促使學(xué)生德智體美勞多方面素質(zhì)的提高。多元社會需求多樣化的人才，不能說唯藝術(shù)人才才是高素質(zhì)人才，新課程倡導(dǎo)的愉快學(xué)習(xí)不是只玩不學(xué)習(xí)。

二、素質(zhì)教育就是沒負(fù)擔(dān)的教育

新課程理念倡導(dǎo)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)和生活。“減負(fù)”不等于不要一點負(fù)擔(dān)，作業(yè)的形式可多種多樣。如：開放幽問題、社會調(diào)查和社會實踐活動，讓學(xué)生通過接觸社會發(fā)現(xiàn)問題，誘發(fā)思考。學(xué)習(xí)本來就是一項艱苦的勞動，只有刻苦的學(xué)習(xí)，才能學(xué)到豐富的知識。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。

三、素質(zhì)教育就是上課不需老師講解

新課程倡導(dǎo)讓學(xué)生成為課堂的主人，從“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，其實質(zhì)是要面向全體學(xué)生，引導(dǎo)全班學(xué)生參與教學(xué)活動的全過程，改變傳統(tǒng)單一被動的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展能力，提高學(xué)生整體素質(zhì)。如果片面地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，認(rèn)為教學(xué)就是學(xué)生討論或爭論，學(xué)生自主理解并得出結(jié)論就行了，不需老師引導(dǎo)，課堂上花去大部分時間，讓學(xué)生無休止無邊無際的討論，看似氣氛活躍卻收效甚微。所以老師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。

四、素質(zhì)教育就是取消考試的教育

談素質(zhì)教育，應(yīng)試教育中的考試更成了罪魁禍?zhǔn)住Ｓ腥苏J(rèn)為，只要把考試取消了，素質(zhì)教育才能實現(xiàn)。考試改革的確是新課程背景下教改的關(guān)鍵。然而，考試只是一種檢查教育改革質(zhì)量和選拔人才的形式，其關(guān)鍵在于怎么考，考什么。素質(zhì)教育是離不開考試的，只是考試方法的變化，如采取多元的評價機(jī)制：對學(xué)生采取考試成績和平時表現(xiàn)相結(jié)合。如果沒有考試和測評機(jī)制，學(xué)生的素質(zhì)就得不到正確評價，教學(xué)情況就得不到反饋，教學(xué)如何改進(jìn)和提高?教學(xué)改革將無法進(jìn)行。

五、素質(zhì)教育提倡自由發(fā)展，無需管教

有人認(rèn)為，素質(zhì)教育就是發(fā)展孩子的個性，讓孩子自由成長。其實發(fā)展個性，不是放任自流，不是放松孩子的管教。“子不教父之過，教不嚴(yán)師之惰”，對學(xué)生的不良性格和不良習(xí)慣不但要管教，而且要嚴(yán)管。不但不能放松對學(xué)生的教育，而且要加強(qiáng)對學(xué)生的教育，使學(xué)生健康成長，全面發(fā)展。學(xué)校要確保正常的教學(xué)秩序，教師應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生什么是對，什么是錯。培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力，規(guī)范自己的言行，加強(qiáng)法制教育，這樣才能使之成為適應(yīng)社會發(fā)展的有用人才。

六、素質(zhì)教育提倡全面發(fā)展，不注重尖子生的培養(yǎng)

新課程理念倡導(dǎo)為了一切孩子，為了孩子的一切。有人就不主張脫穎而出，出類拔萃，而贊同大家齊步走。素質(zhì)教育目的是全面貫徹落實教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，面向全體學(xué)生。但素質(zhì)教育同時主張因材施教，激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生在愉悅的氛圍里將更加賦有創(chuàng)造精神，教育將更加快、多、好的培養(yǎng)人才。總之，在新課程背景下，我們要全面科學(xué)地理解素質(zhì)教育，從國家發(fā)展戰(zhàn)略出發(fā)，謀劃教育發(fā)展，積極探索創(chuàng)新型教育方式，為祖國培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的創(chuàng)新人才。