高職院校思想政治教育新問題初探

武 欣 汪 清

摘要：高等職業(yè)技術(shù)教育是中國改革開放近來出現(xiàn)的一種新型教育方式。由于高職院校與普通高校相比，它既具備高等教育的一般普遍規(guī)律，也具有其職業(yè)教育的自身特點。密切聯(lián)系高職院校實際，通過分析高職院校思想政治教育的特殊性和復雜性，對改善高職院校當前思想政治教育面臨的一些實際問題提出了一些粗淺的認識。

關(guān)鍵詞：高職院校；思想政治教育；特點；對策

中圖分類號：G642，0

文獻標志碼：A

文章編號：1673-291X(2009)33-0223-03

高等職業(yè)院校是指以培養(yǎng)高等級應(yīng)用型專業(yè)職業(yè)技術(shù)人才為教育目標的高等院校，它是一個新生的事物，在中國以往的教育體系中并不存在，它與一般普通高校在教育對象、教育目標、教育內(nèi)容、教育手段等方面存在顯著區(qū)別。因此，高等職業(yè)院校的思想政治教育除了應(yīng)遵循普通高校思想政治教育的一般規(guī)律外，還必須針對職業(yè)技術(shù)院校自身的特點，探索出適合高等職業(yè)院校思想政治教特點的具有針對性和實效性的方針之路。

一、高職院校思想政治教育工作的特點

中國職業(yè)教育受傳統(tǒng)思維定式的影響，在高職院校中不同程度存在著重專業(yè)、輕素質(zhì)，重智育、輕德育的現(xiàn)象，為迎合市場需要，急功近利過分重視專業(yè)技能和職業(yè)能力的培養(yǎng)，從而導致忽視學生全面素質(zhì)的提高。思想政治教育的輕視流失已成為影響許多高職院校全面發(fā)展的一大憂患。思想政治教育即德育教育。它從本質(zhì)上講當然也是一種價值觀的教育。高職院校與其他一般高校在思想政治教育方面具有一定的共性，兩者都是從培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人這一戰(zhàn)略高度出發(fā)，遵循高等教育的發(fā)展規(guī)律和思想政治教育的基本規(guī)律，結(jié)合大學生思想變化和發(fā)展的新特點、新趨勢開展工作。但高職思想政治教育又有不同于其他普通高校的自身特點。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1高職院校思想政治教育強調(diào)目標的“職業(yè)性”。高等職業(yè)教育的本質(zhì)特點是職業(yè)性，它有別于學科型、研究型的普通高等教育。它是以培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型、復合型人才為目的，與此相適應(yīng)，高職教育是以圍繞高職定位的“職業(yè)性”開展工作，職業(yè)教育鮮明的職業(yè)性特點，使得思想政治教育目標也具有濃厚的職業(yè)性色彩。因此，高職院校思想政治教育的重心就是抓好職業(yè)道德教育，重點培養(yǎng)學生的職業(yè)道德素質(zhì)。而非過于形而上的空泛其談。使學生具備健全的人格修養(yǎng)和敬業(yè)精神。有強烈的事業(yè)心和責任感、有與他人協(xié)作的能力、有現(xiàn)代競爭意識和遵守職業(yè)規(guī)范的美德。突出其“職業(yè)性”這也是和普通思政教育的顯著區(qū)別。

2高職院校思想政治教育強調(diào)教育內(nèi)容的“應(yīng)用性”。中國的高等職業(yè)教育不是把培養(yǎng)科學型、研究型人才為己任，而是為在生產(chǎn)現(xiàn)場直接從事生產(chǎn)操作或在生產(chǎn)或工作現(xiàn)場從事技術(shù)或管理工作而培養(yǎng)的應(yīng)用型人才，培養(yǎng)目標定位為“培養(yǎng)一大批具有必要的理論知識和較強實踐能力，生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線和專門人才。”因此，高職思想政治教育不能撇開高職教育的應(yīng)用性特點，他們不僅要精于某項技術(shù)且操作技能突出，也需要思想健康、人格健全，有思想、有道德、品德高尚、具備創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。在圍繞這一目標的前提下遵循高職教育規(guī)律，從研究、解決學生面臨的各種思想問題、實際困難出發(fā)，著手安排思想政治教育內(nèi)容。

3高職思想政治教育強調(diào)教育過程的“實踐性”。高職教育一般是課堂教學和實踐教學并重，實踐教學構(gòu)成高職教育的重要組成部分。實踐環(huán)節(jié)教育在高等職業(yè)教育中占有重要的地位，理應(yīng)成為德育的重要而有效的途徑。另外，職業(yè)道德、職業(yè)紀律、職業(yè)理想的教育具有很強的實踐性，只有在實踐環(huán)節(jié)教學中才能收到最佳效果，職業(yè)道德的形成更離不開實踐環(huán)節(jié)教學。在實踐中讓學生切實體會亦可以起到培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力、與嚴謹求實學風的作用。

4高職思想政治教育強調(diào)教育活動的“開放性”。中國的高等職業(yè)院校是為了適應(yīng)當?shù)亟?jīng)濟、社會發(fā)展需要而創(chuàng)建的，其根本職能就是為地方提供各種各樣的服務(wù)活動以加強同地方的聯(lián)系，如果不適應(yīng)地方發(fā)展需要，就得不到地方的支持。因此，高職院校建立之初，在辦學思想上就與普通高校有著明顯區(qū)別。廣泛的社會參與開放了高職思想政治教育空間，同時也擴大了思想教育的課程資源范圍。全面開放的教育模式，多重介入的教育力量、多渠道實施的教育活動，為高職思想政治教育提供廣闊的發(fā)展空間。

二、當前高職思想政治教育面臨的問題

與普通本科院校大學生相比，高職高專院校的學生有著自身的特點，思想政治工作中也出現(xiàn)了新的問題和困惑。普遍表現(xiàn)為以下幾點：

1高職院校學生的心理素質(zhì)相對薄弱。由于各種因素的影響，高職學生的心理素質(zhì)比一般高校學生更為脆弱，自卑感、失落感、焦慮感等時刻纏繞著他們，一些已入高職院校門的學生對學校、對自己缺乏信心，學習動力、進取意識不足，得過且過、消極悲觀的心態(tài)普遍存在，直接影響著他們的學習和生活。21世紀是競爭的世紀，人才競爭非常激烈，近年來高校教育發(fā)展迅速，就業(yè)形勢嚴峻。高職生在殘酷的競爭環(huán)境下生存要承受更大的心理壓力。另外，高職院校的大多數(shù)學生曾期望能踏入重點本科院校，但是因種種原因而未能如愿以償，部分學生因此心理失衡，有的學生甚至懷疑自己的能力，表現(xiàn)出學習沒有目標，不思進取，對周圍的事物缺乏熱情，腦子里充滿矛盾。

2高職院校的學生思想政治工作者素質(zhì)不高。據(jù)了解，目前高職學院對思想政治教育工作者的隊伍素質(zhì)建設(shè)和培養(yǎng)不夠重視，思想政治教育工作者素質(zhì)不高。主要表現(xiàn)在：(1)對本職工作不安心。在高職學生思想政治工作隊伍中大多數(shù)是青年教師，他們有較深厚的知識理論功底，思想活躍，思維敏捷，易于接受新事物。但是，在市場經(jīng)濟體制中，受經(jīng)濟全球化、多元價值觀念滲透的影響，還有在高等教育進行改革中，發(fā)展相對滯后的高職院校由于多方面原因的影響。教師的物質(zhì)生活待遇與其他普通高校或科研單位的相比，還有一定差距，致使部分思想政治工作者思想不穩(wěn)定，想方設(shè)法離開崗位，這樣極大地影響高職學生思想政治工作隊伍的穩(wěn)定性。(2)社會閱歷淺，缺乏應(yīng)急處理能力。在遇到學生中發(fā)生的突發(fā)事件時，思想政治工作者不知所措，缺乏處理突發(fā)事件的經(jīng)驗和應(yīng)變能力。(3)缺乏良好的心理素質(zhì)。高職院校所招學生的基礎(chǔ)素質(zhì)較差，這是一個不爭的事實，高職學生的思想問題要比其他普通高校學生的思想問題多得多。需要有一個良好的心理狀態(tài)來對待工作中的得與失，高職思想政治教育是一門科學，更是一門藝術(shù)，有其自身的規(guī)律。學生思想政治工作的對象有其特殊性，思想比較活躍，認知廣泛，所要解決的問題也是千差萬別，這就要求學生思想政治工作者具有多方面的知識與能力和寬忍堅韌的心態(tài)。

3高職院校的思想政治教育體系還不健全。就目前狀況，高職院校思想政治工作還缺乏一個完整的體系。思想政治教育是一項系統(tǒng)工程，思想政治教育工作應(yīng)貫徹到各項工作的每個環(huán)節(jié)中，并且要求多方面、多部門協(xié)調(diào)運作。但目前高職

院校在這方面卻明顯存在不足，不夠重視。高職院校思想政治教育的體系構(gòu)建主要存在兩方面的問題：一是沒有完整的思想政治教育組織機構(gòu)，缺乏領(lǐng)導和管理。二是管理模式程式化，思想政治教育工作主要由主管學生工作的副院長負責，由學生工作處指定具體方案，由班主任具體實施，而授課教師卻沒有對學生進行思想政治教育的責任，將教書和育人的職能割裂開來，使思想政治教育只是成為班主任的專有工作。這種思想政治教育工作的體系是極其膚淺的，根本沒有深入到思想政治教育的實質(zhì)。因此，構(gòu)建一個科學、合理，健全的思想政治教育體系是高職院校的當務(wù)之急。

三、如何提高高職院校思想政治教育的新探索

1樹立“以人為本”的教育機制。以人為本是教育的一種基本理念，堅持以人為本是思想政治教育工作的重要原則。以人為本，就是要以學生為本，以學生的發(fā)展為本。維護學生的權(quán)益就是要樹立以人為本的教育新機制，對原有的教育機制進行改革和創(chuàng)新。積極為學生的自我教育、自我塑造，自我發(fā)展創(chuàng)造條件，以民主平等的態(tài)度進行交流和對話，多一些熱情和關(guān)心。首先，要遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律來實施教育。要調(diào)查研究高職學生的思想道德狀況，了解他們的思想狀況，摸準他們的思想脈搏，高職學生不同群體個性心理特征上還存在著顯著性差異，如男女性別差異，農(nóng)村與城市差異，獨生子女與非獨生子女差異等。只有對癥下藥，思想政治教育工作才能有的放矢。減少甚至杜絕政治教育經(jīng)常采用的我講你聽的“一言堂”方式，思想政治教育者居高臨下，強制、片面灌輸?shù)暮唵握f教方式容易造成學生的逆反心理，人為地拉大教育者和受教育者之間的距離，增加了思想政治教育的難度。堅持以人為本，要求教育者與受教育者民主、平等，互相尊重，互相理解。只有在民主平等、互相尊重理解的師生關(guān)系中，才能使學生在寬松的氣氛中容易接受教育，才能實現(xiàn)思想政治教育的目的。

2改變“重術(shù)輕文”的教育方法。很多高職院校過分注重技術(shù)的教育或是人文思政教育，最近還有提倡：“訂單”式教育，這樣的教育是局限的。愛因斯坦曾指出：“只用專業(yè)知識教育人是很不夠的，通過專業(yè)教育，他可以成為一種有用的機器，但是不能成為一個和諧發(fā)展的人。”人文素質(zhì)教育是教育之本，是一切教育的共同本質(zhì)和基礎(chǔ)，丟掉了這個根本，就失去了教育的骨血，就是失敗的教育。為培養(yǎng)社會所需要的人才，教育者要鑒別和選擇適合社會發(fā)展所需要的世界觀、價值觀、人生觀、道德觀、政治觀、勞動觀等，作為德育的內(nèi)容來教育學生，而這些方面就是高職思政教育的主要內(nèi)容。注重人的心靈和心智的塑造和鍛煉，不光是向?qū)W生傳授知識，更要讓他們懂道理，知道如何應(yīng)對挑戰(zhàn)，面對壓力和困難。避免培養(yǎng)出的學生，有技術(shù)沒文化，有知識沒素質(zhì)，這樣的畢業(yè)生不能適應(yīng)社會和企業(yè)需求的。高職教育從業(yè)者需要要樹立正確的質(zhì)量觀。人才的質(zhì)量體現(xiàn)在知識、能力、素質(zhì)等方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，其核心是提高綜合素質(zhì)，在技術(shù)教育的同時加重人文思想政治教育只有這樣才能使學生成為“廣博其知識、完美其專業(yè)、高尚其志趣、澄清其品格”的具有綜合能力的復合型人才，改變當前部分高職學生缺乏崇高的職業(yè)理想以及強烈的社會責任感，缺乏扎根基礎(chǔ)，艱苦奮斗的思想和腳踏實地的工作作風，以及在職業(yè)價值標準上表現(xiàn)出比較明顯的功利性。術(shù)文共修，技術(shù)與素養(yǎng)齊進，使他們能夠以雄厚的實力和嶄新的姿態(tài)迎接2l世紀的挑戰(zhàn)。

3開展工學結(jié)合突出其實踐性的專業(yè)特點。高職院校的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)大批高素質(zhì)的勞動者和實用技術(shù)人才。要實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標，不能完全靠學校的理論教育來完成，還要讓學生到企業(yè)、到社會中去開展實踐活動。社會實踐是促進理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)良好職業(yè)道德的有效途徑，是學校思想政治工作的補充和延伸。而“工學結(jié)合”是職業(yè)技術(shù)院校重要的～種人才培養(yǎng)模式，“工學結(jié)合”，顧名思義就是一邊在企業(yè)實踐，一邊在課堂學習，這兩種活動之間是緊密聯(lián)系的，“學中有工，工中有學”，這種人才培養(yǎng)模式既是中國職業(yè)教育的特色，也是現(xiàn)代職業(yè)教育的亮點。思想政治教育必須針對工學結(jié)合這一新的人才培養(yǎng)模式的特點，強調(diào)實踐育人，讓思想政治教育走出課堂，走向工廠。通過諸如課程實習、生產(chǎn)實踐、工學結(jié)合、假期社會活動、素質(zhì)拓展等多種形式，結(jié)合工作崗位特點和要求，開展誠實守信、遵紀守法、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、團結(jié)協(xié)作、艱苦奮斗、勤儉節(jié)約等教育活動，用事實和實踐教育學生、感染學生。

4切實加強高職院校思想政治教育工作隊伍建設(shè)。面對思想政治教育工作的新形勢、新任務(wù)，建立一支政治強、業(yè)務(wù)精、紀律嚴、作風正的高水平思想政治教育工作隊伍，是加強和改進大學生思想政治教育工作的組織保證。高校思想政治教育工作的領(lǐng)導者和組織者，同時又是實踐者，不僅應(yīng)具有更高的思想道德素質(zhì)和實際工作能力，還要具有豐富的文化底蘊；不僅應(yīng)具有與思想政治教育工作相關(guān)的基本理論知識和實際運用能力，還必須掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，具有良好的信息意識和信息處理能力；不僅要及時、準確地掌握大學生現(xiàn)實的思想動態(tài)，還要具有對思想政治教育工作的概括、前瞻和拓展能力。因此，高校思想政治教育工作的領(lǐng)導者應(yīng)不斷接受新思想、新觀念，及時調(diào)整工作方法和手段，加強對高校思想政治教育工作者的培訓，建立多層次、多渠道的培訓體系；并通過優(yōu)化高校思想政治工作隊伍結(jié)構(gòu)，把那些政治上堅定、思想道德修養(yǎng)好、工作成績突出的年輕干部和教師及時充實到思想政治教育工作崗位上。加強對思想政治教育工作者的教育和培養(yǎng)，除了要立足校內(nèi)培養(yǎng)以外，還要分期分批地選送到更高層次的院校接受思想政治教育專業(yè)化培養(yǎng)，提高思想政治教育工作者的馬克思主義理論水平，使之具有現(xiàn)代化的思維方式、掌握現(xiàn)代化的工作方式、富有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。此外，高職院校還要不斷完善教書育人、管理育人、服務(wù)育人的全方位、多層次的育人體系，為加強和改進大學生思想政治教育工作打好組織基礎(chǔ)，從而加快高校思想政治教育工作的現(xiàn)代化進程。

5充分發(fā)揮環(huán)境育人，營造健康和諧的良好校園環(huán)境。校園環(huán)境建設(shè)直接影響著學生的身心健康。要讓學生在良好的環(huán)境中接受教育，好的環(huán)境是對思想政治教育工作的發(fā)展和鞏固，不良的環(huán)境會抵消思想政治教育工作的諸多努力。使其事倍功半。主要有以下四個方面：(1)校風、學風的建設(shè)。要創(chuàng)造出一種奮發(fā)向上、愛黨愛國的校風，一種實事求是、嚴謹治學的學風。(2)充分發(fā)揮環(huán)境育人作用，積極營造健康向上、高品位、高格調(diào)的校園文化氛圍。優(yōu)良的校園文化，不僅具備休養(yǎng)身體的功能，而且有陶冶情操、增加文化修養(yǎng)、全面提高素質(zhì)的功能。(3)大力治理好校園周邊的治安環(huán)境。安全的校園環(huán)境是發(fā)展一切的最基本前提和保障。(4)加強校園網(wǎng)絡(luò)管理，創(chuàng)建紅色網(wǎng)站，引導學生正確利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)展自己。總之，整個校園要能展現(xiàn)出人與人、人與社會、人與自然的和諧關(guān)系，從而為師生員工創(chuàng)造一個心情舒暢、行動便利、生活安逸的和諧的人居環(huán)境、工作環(huán)境和學習環(huán)境。

培養(yǎng)適應(yīng)21世紀社會主義市場經(jīng)濟需要的高素質(zhì)應(yīng)用型合格人才。加強高職院校的思想政治教育工作問題是一件刻不容緩的大事。高職院校加強和改進大學生的思想政治教育必須要根據(jù)新形勢新任務(wù)的要求，從切實維護高校穩(wěn)定的需要和大局出發(fā)。深刻認識加強學生思想政治工作的重要性和緊迫性，采取切實可行的措施，不斷加強和改進大學生的思想政治教育，提高大學生的思想政治素質(zhì)，促進大學生的全面發(fā)展。

[責任編輯陳鳳雪]