英語閱讀中的猜詞技巧小議

王曉林

【摘 要】閱讀是一個綜合概念，其能力的強弱關系到讀者充足的詞匯量、語言知識及背景知識。但是，只有這些知識，還不能順利完成閱讀任務。本文側重對英語閱讀中猜測技巧進行論述和介紹，以求幫助學生提高閱讀速度和理解能力。

【關鍵詞】英語閱讀猜詞技巧 詞性

大學英語教學大綱指出:“大學英語教學的目的是培養學生具有較強的閱讀能力。”閱讀是一個綜合概念，其能力的強弱關系到讀者充足的詞匯量、語言知識及背景知識。但是，只有這些知識，還不能順利完成閱讀任務。面對不同題材、不同話題，我們即使已經掌握了上萬個詞匯量，在閱讀中，還自然會遇到許多生詞，查閱字典固然是一種方法，但我們不能也不可能每遇到一個生詞就去查字典，它不僅費時費力，而且影響閱讀速度和興趣，特別是在各類英語考試或競賽中，更不可能用此方法解決。理解詞義是培養理解能力的首要基本功。我們除了平時下大力氣來學習詞匯外，還要掌握閱讀中猜測生詞和理解詞義的方法和技巧。

筆者根據幾年的教學實踐，針對英語教學中猜詞技巧的訓練，提出幾點體會，以求幫助學生

提高閱讀速度和理解能力。

一、弄清詞形和詞性

文章是由詞組成的。弄清詞性是理解詞義的基本常識，對于大體理解文章至關重要。一般而言，名詞，充當主語、賓語或表語，通常表示人或物，或某種抽象概念；動詞，一般充當謂語，表示某種行為；形容詞，一般充當表語或定語成分，表示性質、屬性、大小、顏色等限定性特征；副詞，通常充當狀語，修飾形容詞或副詞，表示頻率或程度；介詞，除從屬或固定搭配外，多半跟時間、地點詞組搭配。再者，英語的詞性往往可以從詞尾來判斷，如具有-ical, -ful, -ous等詞尾的詞往往是形容詞；具有-ness, -ion, -ity等詞尾的詞絕大部分是名詞。另一方面，詞性及其在句子中的作用，常可由它前后的“標志詞”來判斷，如if, into, from, with等介詞和名詞、代詞組成短語；if，when, until等可能引出從句；a, its等詞后面往往是名詞；can, may, must, might等詞后面一般是動詞。

例如：

1. Cheryl Spanger suffers from HIV, staying at home for nearly 3 years.

Cheryl Spanger和HIV都可判斷其名詞，Cheryl Spanger處在主語地位，HIV處于賓語位子，有謂語動詞suffers from和staying at home可推斷Cheryl Spanger是指人，同時也可由suffers from可推斷HIV是某種疾病或痛苦，句子就可理解完整了。

2.He shed from the award ceremony and watched it on TV at the back of the gymnasium.

Shed 在句中處于謂語地位，表示主語所發出的某種行為，根據整句意思，大體推測其意為“離開”，句子就可大致理解過關了。

3.If you practice speaking English consistently, youll make it.

Consistently是副詞，修飾practice,表示practice的程度，句子就可輕松理解過關。

4.Because of this positive method, I eagerly answered all the questions.

Positive是形容詞，表示某種性質情況，根據上下文即可推測其義為“好的”這方面的意思，

這與其確切含義“積極的、正面的”十分接近，句子就可順利理解過關。

二、利用構詞法猜測生詞

英語單詞的構成有一定的規律，掌握構詞法，可以幫助我們熟悉詞的形式、結構、詞性和詞義，并進而猜出該詞的基本意思。

例如：

1.Some fat people have a large stomach and no waist-line—which makes them look round, rather like apples.

Waist-line是名詞（waist）+名詞（line）構成的復合詞。Waist意為“腰”，line意為“線”，這兩詞合成起來意為“腰線、腰圍”。

但需要特別注意的是，復合詞的詞義并不總是構成它的各部分簡單相加的和，有時會發生轉義，例如,restroom的意思不是“休息室”，而是“公共廁所”。

2.With many factors unforeseeable, there is no reason for us to show a sweep optimism about our plan.

本句中“unforeseeable”是個典型的合成派生構詞，see是詞根，-able是后綴，表示“可……的”，seeable意為“可看見的”，fore是前綴，表示“提前，預先”，foreseeable則表示“可預先看得見的”；un-是前綴，表示否定，unforeseeable最終解釋為“不可預測的，不可預見的”意思。

3.Youll better water the flowers in the garden if you need more fresh air.

句中water由名詞“水”轉換為動詞“澆水”。

三、利用上下文猜測生詞

文章中的單詞都是在一定的上下文中出現的。利用上下文猜測詞義是一項非常重要的閱讀技巧。它不但可以幫助我們利用上下文來猜測一個生詞的意思，而且還可以幫助我們利用上下文來判斷一些常用的多義詞的準確含義，有利于對句子和文章的整體理解。試分析一下一段引文:

Christmas Day, which is the most festive time in the United States, falls on December 25th on which Christian people believe Jesus Christ was born. This is the biggest and best-loved holiday in the United States, which is full of joy and gaiety, love and laughter, hospitality and good will.

假設這段引文有festive, fall on, gaiety和hospitality四個未曾學過的生詞，我們仍可從上下文推測它們的意思。明顯地，Festive可判定為形容詞，既然是講圣誕節的時光，可見festive的意思應該是“快樂的”；fall on可判定為動詞詞組，后面跟了具體的日期，這表明圣誕節是在哪天的意思，與其確切含義“恰逢”十分相近；gaiety可判定為名詞，因為前面另一個名詞joy出現，同時又用“and”鏈接，可推斷joy和gaiety意思相近或相類似，表示“高興、快樂”的意思；hospitality可判定為名詞，因其前后一起并列了好幾個名詞，且都表示“美好的、良好的、明亮的、歡快的”相近意思的詞匯，故可判斷hospitality的意思應和這些詞的詞義站在同一類中。

利用上下文猜測生詞，還可以從利用定義或解釋、同位語、舉例、對比、比較、比喻及種屬關系等相關信息進行判斷、推測。

四、利用有關知識猜測生詞

除了前面講過的尋找上下文線索和根據構詞法外，還要盡可能利用有關知識，如常識、科學知識、語法知識、標點符號等，進行必要的推理，以達到理解詞義的目的。例如，The snake slithered the grass.句中slither是動詞，表示蛇所發出的行為動作，根據基本常識，蛇只可能是“爬行”，而不可能是“飛”或“跳”。

在閱讀時，我們要注意判斷一斷話或一句話屬于哪一個學科，然后利用科學知識猜測其中出現的生詞。例如，A fish breathes in water with gills. 利用動物學知識，“魚是用鰓呼吸的”可知gill是“鰓”。

五、學會辨認出不必猜測的生詞

學會辨認并跳過一些無關緊要的詞或詞組，如一些人名、地名、組織機構名等，加快閱讀速度，例如，

Valeria Borunda-Jameson and Susan Puckett, two university-admissions workers on a training visit to Florence, Kentucky, had walked into a local barbecue joint called Chung Kiwha.本句中，Valeria Borunda-Jameson and Susan Puckett是兩個人名，Florence, Kentucky是地名，barbecue joint是個地方，Chung Kiwha是某一牌子或某一說法，這些都無需了解其確切含義或名稱。如果想快速閱讀理解本句話，意思可以這樣大體理解即可:有兩個，是工人，他們在參加培訓，參觀了一個地方，走進了某一牌子的店或地方。

以上簡單介紹了幾種猜測詞義的技巧，這些我們在平常的生活和學習都曾用到過，只是我們沒有意識到而已。需要指出的是，猜詞只是一種暫時性、臨時性閱讀技巧策略而已，要想踏踏實實地提高閱讀水平，我們還得從大量閱讀各種體裁文章，不斷擴充詞匯量，促進英語知識與文化知識的融會貫通，培養良好的閱讀習慣，掌握各種閱讀方法和技巧，多讀多練，進行大量的閱讀實踐和運用，持之以恒，牢固語言基礎，穩扎穩打，切實提高閱讀理解能力。

參考文獻：

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