民辦高職院校大學(xué)生創(chuàng)新平臺構(gòu)建的思考

朱貴喜　張士展

【摘 要】21世紀(jì)是知識經(jīng)濟的時代，市場競爭將主要表現(xiàn)為創(chuàng)新人才的競爭。這就給高等學(xué)校的人才培養(yǎng)工作提出了更高要求。本文將主要從構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新平臺的內(nèi)涵和遇到的問題這兩方面，對民辦高職院校構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新平臺作些思考。

【關(guān)鍵詞】民辦高職院校 大學(xué)生 創(chuàng)新平臺

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。隨著我國改革開發(fā)的深入，尤其是高科技迅猛發(fā)展加大了社會對高素質(zhì)創(chuàng)新性人才的需求。大學(xué)生是21世紀(jì)我國現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍，高等學(xué)校是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基地和搖籃，肩負(fù)著重要的歷史使命。因此，必須全方位更新觀念，把培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力作為教育改革的核心。

一、構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新平臺的內(nèi)涵

培養(yǎng)大學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力是世界高等教育發(fā)展的方向。當(dāng)前，世界經(jīng)濟、科技及綜合國力方面的競爭愈演愈烈，各國都把培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)造型的高素質(zhì)人才作為教育改革的方向和突破口，美國、日本、西歐等發(fā)達國家都提出了各自的教育改革與發(fā)展計劃。高等學(xué)校要擔(dān)負(fù)起全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才的歷史使命，必須更新教育觀念，深化教育改革，構(gòu)建高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。

培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力必須堅持知識、能力、素質(zhì)的辯證統(tǒng)一。要改變用過窄、過專、過深的專業(yè)課程體系的“專才型”人才培養(yǎng)模式，在更新教育思想觀念的基礎(chǔ)上，構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。

對于正處于發(fā)展階段的民辦高職院校來說，如何培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力現(xiàn)已成為熱門話題和研究課題。然而，這方面的理論研究占高等教育研究相當(dāng)大的比例。如何在這些理論研究的基礎(chǔ)上，并借鑒國外大學(xué)的培養(yǎng)方案和成功經(jīng)驗，建立系統(tǒng)的、可操作和實施的、效果顯著的大學(xué)生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系，使之納入專業(yè)的培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃之中，是民辦高等教育面臨的一個現(xiàn)實而又緊迫的課題。

二、構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新平臺存在的現(xiàn)實問題

科學(xué)而完整地闡述影響大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的因素，是構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新平臺研究過程中的基本問題。筆者通過走訪江蘇創(chuàng)辦較早的部分民辦高職院校，了解到民辦高校在發(fā)展過程中已樹立新時期科學(xué)正確的教育理念，緊密結(jié)合生源實際情況，積極探索人才培養(yǎng)的新途徑。同時，發(fā)現(xiàn)民辦高校在構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新平臺過程中遇到了很多困難，主要有以下幾個方面：

1.大學(xué)生創(chuàng)新能力較低。當(dāng)前，高校開展大學(xué)生創(chuàng)新教育的首要難題是，我國大學(xué)生特別是民辦高職院校的大學(xué)生存在創(chuàng)新能力較低的現(xiàn)象。造成這種現(xiàn)象的主要原因是由于大學(xué)生自身缺乏創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新欲望、缺乏創(chuàng)新的毅力、興趣及創(chuàng)新所需的觀察力。由于大學(xué)生長期集體生活和學(xué)習(xí)，這種現(xiàn)象會蔓延擴散，有可能從個人變成集體問題。

2.選修課程開設(shè)門類有限。公共選修課程是高校人才培養(yǎng)計劃的重要組成部分，是基于社會對高素質(zhì)、高技能復(fù)合型人才的迫切要求，面向?qū)W生開設(shè)的通識培養(yǎng)課程，目的在于拓寬學(xué)生的知識面，全面提升學(xué)生的科學(xué)、人文素養(yǎng)和文化品味，開闊學(xué)術(shù)和社會人生視野，使其建立相對傳統(tǒng)知識結(jié)構(gòu)更為寬厚、合理的知識結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)，增強學(xué)生的就業(yè)競爭力。但是，由于課程體系不完善，教師知識結(jié)構(gòu)比較單一，教師工作不到位，教育教學(xué)的硬件資源不足等因素，造成公共選修課比例偏低、課源緊張，沒有足夠多的選修課供學(xué)生選擇，學(xué)生選課自由度不大，限制了學(xué)生求知欲望，影響了學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的提高。

3.教學(xué)方法和手段比較單一。目前，教師都具備了教育教學(xué)改革的意識，但在實際教學(xué)中仍存在教學(xué)方法和手段比較單一的問題，制約了大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。課堂師生互動行為很少，受傳統(tǒng)型教學(xué)模式影響較深，這些影響某種程度上抑制了學(xué)生的創(chuàng)新欲望。

4.實踐教學(xué)體系不完善。實踐教學(xué)是培養(yǎng)提高大學(xué)生實踐能力的必由之路，具有長期性、系統(tǒng)性、綜合性、目的性、社會性等特點。由于民辦高校經(jīng)費來源和民辦身份的兩個特殊原因，制約著民辦高校教學(xué)設(shè)施和大學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)基地的建設(shè)。雖然有些專業(yè)的教學(xué)設(shè)施和基地在學(xué)院的發(fā)展規(guī)劃中慢慢得以健全，但仍存在實踐時間較短、內(nèi)容不足、脫離實際、要求不嚴(yán)，不重視在培養(yǎng)學(xué)生能力和方法上下功夫。導(dǎo)致在校實踐與生產(chǎn)實踐嚴(yán)重脫節(jié)。對教學(xué)設(shè)施和基地不健全的專業(yè)來說，只能完全依賴于教師的課堂講授和練習(xí)，根本無法開展實踐訓(xùn)練。

5.大學(xué)生社團活動缺乏深度和廣度。社團活動是大學(xué)生課外學(xué)習(xí)和生活中最為感興趣的，能夠激發(fā)他們的創(chuàng)新意識。筆者從考察中了解到，目前民辦高職院校的大學(xué)生社團的深度和廣度不夠，還難以承擔(dān)育人平臺，發(fā)揮育人功能。其原因是社團管理體制不完善，主管部門小活動應(yīng)接不暇、大活動力不從心；內(nèi)部管理不順，運作不規(guī)范，會員流動性過大；經(jīng)費不充裕，活動策劃難以變成現(xiàn)實；社團活動場地?zé)o保證、設(shè)施不健全，導(dǎo)致無法展現(xiàn)社團特色；校際之間缺乏必要的聯(lián)系、交流和學(xué)習(xí)；指導(dǎo)教師配備力量不足，活動開展深度不夠，社團娛樂性活動較多，專業(yè)性、知識性活動偏少。

三、構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新平臺的思考

高等學(xué)校是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)造性人才的基地，也是知識創(chuàng)新的重要基地和國家創(chuàng)新體系的重要組成部分，構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新平臺必須重點突出“創(chuàng)新”。筆者認(rèn)為，民辦院校無論是從社會生存環(huán)境壓力，還是從人才培養(yǎng)的角度出發(fā)，都必須腳踏實地的將創(chuàng)新教育貫穿整個教育過程中，千方百計的為大學(xué)生構(gòu)建創(chuàng)新平臺，真正培養(yǎng)出“高素質(zhì)、高技能、創(chuàng)新型”應(yīng)用人才，才能在市場競爭中立于不敗之地。

1.營造創(chuàng)新教育環(huán)境氛圍是基礎(chǔ)。提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力主要來源于學(xué)生有強烈的創(chuàng)新意識。為此，對于學(xué)校來說，要不斷拓寬培養(yǎng)工作的渠道和載體，積極營造創(chuàng)新的氛圍，培養(yǎng)和增強學(xué)生的創(chuàng)新意識。

首先，要營造一個濃厚的人文氛圍，使學(xué)生能處處體會到人文的關(guān)懷和溫暖。

其次，要營造一個自由的言論氛圍，保護學(xué)生的個性，使學(xué)生敢于說出自己的思想和見解，表現(xiàn)自己獨特的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，充分調(diào)動學(xué)生的參與意識與積極性、主動性。

第三，要營造一個良好的競爭氛圍，鼓勵學(xué)生不怕強手、主動參與各種競賽。針對學(xué)生的求新、求異心理，發(fā)展每個學(xué)生的特長，通過多層次教學(xué)和開展各種社團活動既提高學(xué)生的競爭能力，又培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。同時，還可以給個人和學(xué)校帶來榮譽及奮發(fā)向上的生命力。

第四，要營造一個激勵的氛圍。通過獎學(xué)金、創(chuàng)新基金、獎勵學(xué)分、創(chuàng)新學(xué)分、素質(zhì)拓展學(xué)分等多種措施激勵學(xué)生開展創(chuàng)新活動，為學(xué)生的創(chuàng)新活動提供經(jīng)費支持便利，解決后顧之憂。

2.優(yōu)化教學(xué)計劃和課程設(shè)置是前提。提高大學(xué)生創(chuàng)新的能力是一個系統(tǒng)的教育過程。因此，構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新平臺，必須在深化教學(xué)改革及優(yōu)化專業(yè)教學(xué)計劃和課程設(shè)置方面下工夫。

首先，要按照社會主義市場經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，拓寬專業(yè)口徑，調(diào)整、改造、重組現(xiàn)有專業(yè)，增強專業(yè)適應(yīng)性。

其次，要認(rèn)真制訂專業(yè)教學(xué)計劃。按照拓寬基礎(chǔ)，淡化專業(yè)意識、加強素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的思路設(shè)計教學(xué)計劃，改變長期以來注重專業(yè)需要和偏重知識傳授的作法，綜合考慮調(diào)整學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)。

第三，要改革教學(xué)內(nèi)容和課程體系。改變過去教學(xué)內(nèi)容劃分過細(xì)，各門課程過分強調(diào)各自的系統(tǒng)性、完整性的狀況，加強不同學(xué)科之間的交叉和融合方式，推進教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段的現(xiàn)代化。

3.提升教師教育教學(xué)水平是保障。教學(xué)活動是大學(xué)生實現(xiàn)信息整合、知識創(chuàng)新的最重要平臺。加強師資隊伍建設(shè)，才能確保大學(xué)生創(chuàng)新平臺教育工作的開展。

教師要注重自身知識水平的提高，積極參加教育科研、技術(shù)開發(fā)和生產(chǎn)實踐等活動，成為“進得課堂、下得工廠”的“雙師型”教師，這是能夠培養(yǎng)好學(xué)生創(chuàng)新能力前提和要求。

4.建立創(chuàng)新實踐基地是手段。對于民辦高職院校來說，人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)高技能、高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，因此，要努力應(yīng)克服困難，切實加大經(jīng)費投入，建立和完善專業(yè)創(chuàng)新實踐基地，為大學(xué)生創(chuàng)新教育搭建實踐平臺。

一是拓展校外實踐基地。要想使學(xué)生的創(chuàng)造、創(chuàng)新能力進一步激發(fā)和提升，校外實踐基地是構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新平臺必不可少的。通過校外實踐基地，學(xué)生可以把所學(xué)有效地運用到生產(chǎn)實踐，解決生產(chǎn)過程中的實際問題。這對于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力是很有幫助的。

二是完善校內(nèi)專業(yè)實驗實訓(xùn)條件。目前，校內(nèi)專業(yè)實驗實訓(xùn)室是民辦高職院校學(xué)生實踐的主要形式，也是構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新平臺的基礎(chǔ)。

5.開展課外科技創(chuàng)新活動是關(guān)鍵。大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動是學(xué)生自我實踐、自我管理、自我教育和自我完善的過程，是大學(xué)生檢驗思維能力、觀察能力及批判能力、領(lǐng)導(dǎo)能力與協(xié)作能力、動手能力的重要場所，與課堂教學(xué)有著相互呼應(yīng)、相互滲透、相互促進的作用。因此，學(xué)校必須建立層次分明、制度規(guī)范、符合實際、扎實有效的大學(xué)生科技創(chuàng)新培養(yǎng)體系，開展各種形式的科技創(chuàng)新活動，激發(fā)學(xué)生強烈的創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、團隊協(xié)作精神

和實際動手能力。

四、創(chuàng)新平臺的探索與實踐

為探索民辦高職院校大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式的新途徑，筆者依托所在學(xué)校，策劃并組織實施了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)科技園的建設(shè)工作。學(xué)院組建科技園這樣一個平臺，教務(wù)與學(xué)工、團委共同配合，通過項目立項、評審、進園實施等，充分挖掘了一批思維活躍、創(chuàng)新意識強、具有良好職業(yè)素質(zhì)的學(xué)生。實踐發(fā)現(xiàn)，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)科技園是目前條件下，特別是高職院校學(xué)生適應(yīng)市場的最快途徑。要作好這項工作，要注意以下幾個問題：

第一，準(zhǔn)確的定性和定位。我們將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)科技園定性為創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新相統(tǒng)一，主要承擔(dān)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、就業(yè)能力和創(chuàng)新理念的任務(wù)，努力為大學(xué)生營造一個“鼓勵創(chuàng)業(yè)，寬容失敗，勇于創(chuàng)新，追求成功”的環(huán)境。定位要做到創(chuàng)業(yè)與就業(yè)相結(jié)合，應(yīng)是大學(xué)生的實習(xí)、實訓(xùn)和實戰(zhàn)的基地，是教師實踐性教學(xué)和實戰(zhàn)經(jīng)驗積累的平臺，是學(xué)院產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的新型基地。

第二，科學(xué)的創(chuàng)建思路與管理模式。我們認(rèn)為，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)科技園應(yīng)堅持專業(yè)團隊參與、學(xué)院扶持與市場化相結(jié)合、資源共享與服務(wù)創(chuàng)新三個原則；以學(xué)生自愿申報為主，借助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽和創(chuàng)新訓(xùn)練項目進行意向選拔和培育為輔，確定進園項目；并要成立專門管理部門負(fù)責(zé)項目的評審、指導(dǎo)、檢查和管理等工作。

第三，配套的保障措施。場地保證和經(jīng)費扶持是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)科技園長期發(fā)展的重要保障。我們認(rèn)為，學(xué)院為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)科技園提供專用場地，低廉或免費的提供給各項目組，確保項目運行有固定的場地，從而營造一個創(chuàng)業(yè)、就業(yè)和創(chuàng)新氛圍集中的地方；同時，學(xué)院設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)科技專用基金，實行專款專用，確保項目高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的完成，從而營造了一個有利于發(fā)展的氛圍。

五、結(jié)束語

民辦高職院校在人才培養(yǎng)工作中，必須準(zhǔn)確定位，努力營造創(chuàng)新教育環(huán)境和氛圍，以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力為主線，科學(xué)優(yōu)化專業(yè)教學(xué)計劃和課程設(shè)置，大力提升教師教育管理水平，不斷完善大學(xué)生創(chuàng)新實踐基地，積極開展大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動，為大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)搭建良好的平臺。

參考文獻：

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