艦船模擬電站開(kāi)放式實(shí)踐教學(xué)探討

陳忠維　李香梅　吳立松　高　攀

摘要 電站實(shí)訓(xùn)是專業(yè)和基礎(chǔ)理論知識(shí)的綜合運(yùn)用和提高，對(duì)學(xué)員的知識(shí)、能力的拓展有很大的幫助。針對(duì)電站模擬器的實(shí)訓(xùn)條件，就如何高質(zhì)量完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，使學(xué)有余力及學(xué)習(xí)要求較高的學(xué)員能充分利用實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行更加深入的訓(xùn)練和研究，提出一種開(kāi)放式實(shí)踐教學(xué)模式，并就開(kāi)放內(nèi)容、開(kāi)放方式及開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室管理制度等方面進(jìn)行研究和探索。

關(guān)鍵詞 實(shí)踐教學(xué)；電站；實(shí)訓(xùn)；開(kāi)放式

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-489X（2009）06-0040-02

Research on Opening Training Methods of Simulating Ship Power Station//Chen Zhongwei, Li Xiangmei, Wu Lisong, Gao Pan

Abstract The training of ship power station is a required course for students from the major of ship power engineering. Its projects, standard and class hour are all regulated strictly. It is also the comprehensive application of special knowledge and basic theory. It is very useful for students to improve their ability. Considering the qualification of the training of ship power station, this paper proposes an opening practice model to fulfill the training task efficiently. At the same time, under this model, the students who have higher qualification can receive more intensive training and research. This paper also researches on the contents, methods and managing regulations of opening laboratory.

Key words practice teaching；ship training station；practice training；opening

Authors address Public Security Marine Police Academy, Ningbo, Zhejiang 315040

傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)中，艦船電站實(shí)訓(xùn)先是借助電站控制柜進(jìn)行感性體驗(yàn)和初步操作訓(xùn)練，再在艦船上進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練。受實(shí)訓(xùn)設(shè)備、場(chǎng)所等方面限制，傳統(tǒng)電站實(shí)訓(xùn)的效率比較低，成本較高。引進(jìn)電站模擬器后，學(xué)員可以大規(guī)模地在計(jì)算機(jī)和實(shí)物模擬器上進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，完成所有的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，提高實(shí)訓(xùn)效率，降低實(shí)訓(xùn)成本。但傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)方法及實(shí)訓(xùn)科目相對(duì)比較簡(jiǎn)單、機(jī)械，不能充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)設(shè)備的資源。同時(shí)傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)中，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、儀器設(shè)備等都由教員事先選擇、準(zhǔn)備，教員還要進(jìn)行詳細(xì)講解和操作示范實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，實(shí)訓(xùn)時(shí)學(xué)生只需按規(guī)定的步驟機(jī)械地操作即可，限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

如何突出學(xué)員的主體地位，培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室資源來(lái)滿足不同層次學(xué)員的學(xué)習(xí)要求，是實(shí)踐教學(xué)改革中討論研究比較多的問(wèn)題，也是迫切需要解決的問(wèn)題。本課題根據(jù)電站實(shí)訓(xùn)要求和課程的知識(shí)構(gòu)成，結(jié)合電站模擬器特點(diǎn)，借鑒其他課程開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的方法、措施，提出了一種適合艦船模擬電站實(shí)訓(xùn)的開(kāi)放式實(shí)踐教學(xué)模式。

1 電站實(shí)訓(xùn)開(kāi)放式實(shí)踐教學(xué)的條件

艦船模擬電站實(shí)訓(xùn)開(kāi)放式實(shí)踐教學(xué)的條件和優(yōu)勢(shì)主要有3點(diǎn)。

1）從電站實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目及其知識(shí)構(gòu)成來(lái)看，按教學(xué)大綱及《海員培訓(xùn)、發(fā)證和值班標(biāo)準(zhǔn)國(guó)際公約》（STCW公約）要求[1]，單機(jī)發(fā)配電操作、雙機(jī)或多機(jī)并車及發(fā)配電操作、岸電和船電之間切換操作等都是必須熟練掌握的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，其知識(shí)構(gòu)成難度適中，適合大多數(shù)學(xué)員在開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室資源支持下自主完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。而柴油機(jī)特性曲線分析、無(wú)功功率效率分析等項(xiàng)目可滿足學(xué)有余力的學(xué)員更高層次的學(xué)習(xí)要求。這些特點(diǎn)正是開(kāi)放式教學(xué)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)，也符合“自主、創(chuàng)新”的開(kāi)放式教學(xué)目標(biāo)要求[2]。

2）從電站實(shí)訓(xùn)的設(shè)備組成來(lái)看，實(shí)訓(xùn)以計(jì)算機(jī)軟件及物理模擬器操作為主，實(shí)驗(yàn)設(shè)備自成一體，不易搬動(dòng)、挪用，非常適合開(kāi)放環(huán)境下的實(shí)驗(yàn)設(shè)備的組織和管理。

3）從電站實(shí)訓(xùn)的時(shí)間分配來(lái)看，基于電站模擬器的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，結(jié)合其他管理措施，完全能滿足學(xué)員不同時(shí)段的實(shí)訓(xùn)要求。

2 電站實(shí)訓(xùn)的開(kāi)放特點(diǎn)

借鑒其他課程開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室建設(shè)模式，電站實(shí)訓(xùn)開(kāi)放式實(shí)踐教學(xué)特點(diǎn)主要體現(xiàn)在3方面。

1）實(shí)訓(xùn)內(nèi)容上開(kāi)放。根據(jù)知識(shí)構(gòu)成特點(diǎn)，按教學(xué)大綱及《海員培訓(xùn)、發(fā)證和值班標(biāo)準(zhǔn)國(guó)際公約》（STCW公約）要求，把實(shí)訓(xùn)內(nèi)容分為“必修”類和“提高”類2塊。單機(jī)發(fā)配電操作、雙機(jī)或多機(jī)并車及發(fā)配電操作、岸電和船電之間切換操作等為“必修”內(nèi)容，柴油機(jī)特性曲線分析、無(wú)功功率效率分析、電路應(yīng)用分析等作為“提高”內(nèi)容，所有項(xiàng)目都向?qū)W員開(kāi)放，按照一定程序和規(guī)定供學(xué)員選擇。

2）實(shí)訓(xùn)時(shí)間上開(kāi)放。根據(jù)學(xué)員的特點(diǎn)，分為“全工作日開(kāi)放”“時(shí)段開(kāi)放”“選擇性開(kāi)放”3種?！叭ぷ魅臻_(kāi)放”一般針對(duì)本校學(xué)員，“時(shí)段開(kāi)放”一般是針對(duì)有相當(dāng)數(shù)量學(xué)員的外單位，“選擇性開(kāi)放”一般針對(duì)平時(shí)來(lái)校不方便的分散的學(xué)員[3]。

3）實(shí)訓(xùn)方式上開(kāi)放。依照一定的組織程序和管理制度，在充分預(yù)習(xí)準(zhǔn)備和網(wǎng)絡(luò)交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)員自主地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作[4]。

3 開(kāi)放式電站實(shí)訓(xùn)的組織管理

3.1 組織管理的原則突出學(xué)員主體，學(xué)員自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主實(shí)訓(xùn)、自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、自主分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果；教員處在后臺(tái)，豐富開(kāi)放性資源，評(píng)價(jià)學(xué)員準(zhǔn)備情況和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，答疑及協(xié)調(diào)管理[2]。

3.2 管理系統(tǒng)的構(gòu)成如圖1所示，開(kāi)放式電站實(shí)訓(xùn)的管理系統(tǒng)共分3個(gè)模塊[5-7]。1）學(xué)員管理人員既是實(shí)訓(xùn)參加者又是管理員，主要進(jìn)行實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)過(guò)程的自律管理和協(xié)調(diào)；2）教員主要進(jìn)行開(kāi)放性資源管理和實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)；3）實(shí)驗(yàn)室管理員由學(xué)員和實(shí)驗(yàn)室工作人員組成，以工作人員為主，從事系統(tǒng)的管理和維護(hù)。

4 結(jié)束語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)改革要處理好實(shí)驗(yàn)資源、課程知識(shí)要求和學(xué)員特點(diǎn)等要素的關(guān)系，本課題以提高實(shí)訓(xùn)效率、提升實(shí)訓(xùn)效果、豐富實(shí)訓(xùn)層次為目標(biāo)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)資源、課程知識(shí)等特點(diǎn)，突出學(xué)員主體，體現(xiàn)內(nèi)容上、時(shí)間上、方式上開(kāi)放的教學(xué)特點(diǎn)。從教學(xué)改革的實(shí)際效果來(lái)看，和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，學(xué)員的實(shí)訓(xùn)成績(jī)有所提高，實(shí)驗(yàn)室的利用率提高明顯，在培養(yǎng)學(xué)員自主創(chuàng)新能力和組織管理能力方面的作用尤為突出。這種開(kāi)放式實(shí)踐教學(xué)模式也可以在其他類似的教學(xué)改革中應(yīng)用。

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