關于農村初中信息技術課程發展的問題分析

李暢達

【關鍵詞】農村初中信息技術課問題

如今,我國在絕大部分中小學校開設了信息技術課程,旨在培養學生的綜合能力。通過近幾年的實踐和感受,筆者就現如今我國農村信息技術課程發展的現狀及所面臨的問題發表一些見解。

一、轉變思想觀念,正視課程設置

由于信息技術是一門較為新興的課程,比之語數外而言,學生、家長、社會的重視程度還不夠。此外,很大一部分學生把這門課程看做是休閑娛樂和放松的時間,以至于一些學生即使接近初中畢業,但對于信息技術的了解連最基本的內容也達不到,甚至是最簡單基礎的操作方法也不甚了解。由此可見,信息技術課程在農村初中的開設還沒有達到一個比較好的預期效果。

此外,由于現在個人PC的更新速度非常快,相應的輔助軟件也層出不窮,因此,在教材內容的設置上也應該做一些調整,讓學生能夠接觸到比較新的理論知識及掌握使用方法。

二、加大資金投入,改善辦學條件

對于農村學校來說,資金投入不夠,設備陳舊落后,辦學條件很差,是不能避而不談的問題。比如,當地的一所初中,學校建筑面積的70%～80%幾乎都是危房,為了保障學生的生命安全,在學生較多的前幾年,把計算機教室用來做學生教室。由此,學生的信息技術水平可想而知。同時,一些老掉牙的電腦還在頑強地支撐著。比如,在前些年,這里很多的學校都安裝了“無盤站”,一節課下來,不是這臺電腦黑屏,就是那臺掉線,要么就是死機……因此,任課教師幾乎整節課都在修理機器,調試程序,上課效果不言而喻。久而久之,不僅學生的興趣沒了,就連教師也被搞得身心俱疲。這兩年,之前的狀況有所改善——每臺電腦都安裝了硬盤(學校向全體教師借款、集資才做到的)。但是,教室電腦數量配置不夠,這也是一個問題。

此外,除了要解決這些硬性問題之外,作為信息技術教師也要不斷地“充電”——參加各種培訓學習,掌握先進的教學理念和教學方法,做到“一桶水”向“長流水”轉變,為農村的信息技術發展保駕護航。

三、改善網絡環境,成為課堂助手

“上網”對于現在的人們已經不是什么新鮮的詞匯了,可以說網絡給我們帶來了很多的方便。但是,它也給我們帶來了很多的問題:各種垃圾文化的侵襲、污染,網絡游戲的部分內容充斥著暴力和色情,這些都毒害著學生。這樣不僅容易使學生偏離正確的學習方向,也容易給原本不富裕的生活帶來更大的負擔,以及滋生一系列的惡性問題(例如盜竊、搶劫等)。一些學生對教材上的理論知識缺乏興趣,一門心思都放在網游上,導致課堂效果不佳,事倍功半。因此,凈化網絡環境,讓那些“誤入歧途”的學生懸崖勒馬,讓網絡切實成為提高課堂效率的助手是非常重要的。

綜上所述,在農村發展信息技術教學還存在很多的問題需要解決,阻力不小。但是由于21世紀是一個信息高速發展的時代,計算機技術已經融入到我們的學習、生活之中,因此,為了能夠適應這個時代的要求,立于不敗之地,作為信息技術教師的我們,要引導學生正視這門新興的課程,掌握先進的、全面的理論知識和操作能力,以比較新的姿態迎接挑戰。