畫出學生絢麗的人生

校園生活中，與學生在一起生活、交往最多的莫過于班主任，作為一名小學班主任，我認為首先應當注重培養孩子的自信心，其次還要教給孩子們做人的道理，還要用自己的真情關愛學生，讓孩子們從小就能有所追求、明辨是非，感受人類美好的感情。使他們沿著正確的人生旅途堅定地邁出第一步，幫助他們畫出自己絢麗的人生。下面，我就結合我做班主任工作中遇到的一些事情，談談我在做班主任工作中的一點體會。

注重培養孩子的信心

我班有一個這樣的學生，家庭情況特殊，父親在他還很小的時候便拋起棄了他們母子，母親獨自一人帶著孩子，日子過的很艱辛，導致了該同學嚴重的自卑心理，他害怕在別人面前說話和做事，自己對自己缺乏自信。課堂上做作業時，一定要遮遮掩掩，生怕別人看見會恥笑。從剛開始入學就不敢舉手發言，與同學、老師交往時總是怯生生的，參加活動也不積極，老師問他為什么，他想了半大，終于小聲地說：“我覺得什么都不如別人，別人都比我好。”

我作為班主任，剛開始時也感到頭疼，但沒有放棄他。一開學，我便處處關注他，觀察他的一舉一動，對他做得好的方面給予充分的肯定，及時表揚激勵。學習上，每發現他的一點進步，我都會特意提出表揚，盡管這些表揚偶爾也使我覺得有點過度夸張，可是這種小手法卻讓他能夠不斷的發現自己的閃光點，相信他在許多方面都有過人之處，也一定能做一個好學生。對于他做的不對的地方，便找他個別談話，諄諄誘導，告訴他要如何做才是一個好學生、好孩子，給他信心，給他鼓勵。我發現，通過一個多學期的“扶教”，該學生課堂回答問題漸漸多了，進步很明顯。我相信，在以后的學習中，他一定會成為一名出色的好學生。

教給孩子做人的道理

一次，我在班里開展了以“誠實”為主題的主題班會。首先，我講了一個關于誠實的故事，在講故事的過程中，我發現有幾個學生臉漲得通紅，頭埋得很低，這一現象引起了我的注意。我便隨機引導、鼓勵他們要勇于承認錯誤，并且要知錯就改。在輕松的交談中，這幾個學生向我講述了他們撒謊的事情。我根據情況對他們進行了教育，既肯定他們主動承認錯誤的優點，又向他們分析了撒謊的危害性，這幾個學生當場表示，以后一定做一個誠實的孩子。

現在的學生大部分是獨生子女，由于家長對孩子過分疼愛，一些孩子養成了不少壞習慣。讓他們明辨是非，就得從一點一滴的小事入手。我向孩子們邊講清道理，邊指出這件事、那件事應該如何如何做才是對的。我把學校貫徹的《小學生日常行為規范》內容結合本班學生的行為進行教育，讓班長記錄他們的生活、學習成長過程，定期舉行評比，為了爭取優秀，孩子們都暗暗較勁，發揚自己的優點，改正缺點，處處以高標準來要求自己。看到同學們開始懂得自己教育自己了，我仿佛覺得他們一下子長大了不少。

真情關愛贏得學生的心

在工作中，我發現占據學生心靈的，不是老師的嚴，而是愛。于是。我對學生進行了一次詳細的調查，了解學生的家庭、社會以及生理、心理情況，以使在日后的教學工作中，避免盲目性，能夠因材施教。比如，有一個學生的父親因病去世，母親又患上臆病，全家僅靠年邁的奶奶艱難的維持生計，生活相當困難，每次到校后，看到同學們被媽媽打扮的漂漂亮亮的情景給她造成一定的心理壓力，以致課堂上精力無法集中。看到這種情況，我看在眼里，急在心上，由于她家情況特殊，我沒有給她難堪，而是在她每次不認真聽講時，都和顏悅色的給她講道理，鼓勵她，幫她分析原因，想辦法經常與她的家人聯系，共同關注她的成長。學習上沒有學習用品，我發動全班學生伸出友誼之手幫助她；有時缺課了，我都會主動抽時間幫她補上，保證學習上不讓她掉隊，兩個多月以后，這位學生進步很大，對老師很信任，對同學也心存感激。當有什么困難時能夠大膽的提出來，我們師生共同幫她解決。同樣，她也學會了尊敬老師、關心同學，盡自己的能力幫助同學。這使我體會到，教師對學生真誠的愛是密切聯系師生關系的紐帶。

和同學相處融洽了，便有個學生向我提出：要老師多一些微笑，我恍然大悟，從此我改變了以往的教育方法。上課時，我面帶微笑，下課后，我主動與學生交談。這種平等、和諧的師生關系讓我與學生的距離縮小了，情感貼近了。老師的笑臉得到了同學們的尊重、理解，班集體的氣氛融洽了，學生們都能在這種氣氛中更加健康地成長。（作者單位 富縣張村驛中心小學）

責任編輯王波