開展英語活動課 提高學習興趣

英語活動課的悄然興起，成了目前課程改革的熱門話題之一，受到了教師及學生們的歡迎。要學好一門語言，除了要有毅力外，還需要有濃烈的興趣。英語學科活動相輔相成，其目的是以激發學生學習熱情為手段，鍛煉同學們的膽量，充分調動學生學習英語的興趣，鞏固英語學科所學的知識，從而提高學生學習英語的能力。英語學科活動的創設，讓學生興趣盎然地學習英語，是教學改革的必然趨勢，上好英語活動課，是當前形勢的需要。

1.師生互動性

活動課以“師生雙方互動”的新型教學方式代替了“我教你學”，代替一味的“我講你聽”的傳統教學模式，在教學活動過程中雙方相互提供信息，并進行思想、情感的交流，師生的角色發生了根本性的改變，學生從以前“被動的聽講者”轉變為課堂的“積極參與者”。學生學習英語，靠自己主動地學，真正成為學習的主體，教師只是一位學習的“組織者”、“引導者”，是一位“顧問”，是一位信息情感的“交流者”，是注重教學規律，通過優化教學過程，促進學生提高學習效率的“設計師”。在活動過程中，師生配合默契，學生間互相幫助，團結合作，形成一個生動活潑、寬松的學習環境。

2.學生學習的自主性、參與性

英語活動課能給學生提供一個較好的學習英語的環境，教師能給學生創造講英語而暫時忘卻母語的空間。在形式多樣的英語活動課中，每一位學生都是活動的參與者，周邊的氣氛感染著每個學生，強烈的學習動力驅使每個學生開口講英語。在愉快輕松的情緒中部分學生必然由消極學習英語轉變到積極學習英語，學生積極主動地參與各項英語活動是體現學生主體性的重要標志，通過活動的設計與參與讓學生理解所學的語言知識，通過表演、敘述、討論和辯論等活動，充分調動學生的學習積極性，從而提高學習的效果。例如，當講到I’dlike to open an account here這一課時，我要求學生回家路上看一看街上的各類銀行用英語是怎樣表達的，例如：中信銀行Citic IndustriM Bank 農業銀行Agricuhural Bank of China 中國光大銀行China Everbright Bank 中國工商銀行Industrial and Commercial Bank of China

學生非常樂意，就連英語基礎不太好的學生也照著記下了兩個，然后再要求學生根據平時到銀行存取款的情景進行英語表演，學生激情高漲，敢于發言，特別樂于扮演一個大款去取款或存錢。又例如，在學到BodyLanguage時，我要一個學生用body language表達簡單的動作或心中的想法，然后讓其他同學猜他~hedylanguage所表達的意思。結果這堂課的氣氛非常活躍，學生收獲也很大。

3.學生學習的開放性

英語活動課最主要的特點就是學生有自由發揮的空間，釋放學生的思維和個性，啟發學生積極思維，培養學生的創新意識，是把以學生為主體的思想向深層次發展的重要標志。學生們可以不拘泥于課本和課堂，走出狹窄的教材內容，進入網絡時代的跨時空學習，走出依賴教師口授的課堂，進入借助網絡信息資源，獲取更多更廣知識的無限空間，如多媒體教學topictalk，nterview等活動。

4.課堂組織和管理的優化性

英語活動課打破了英語學科課程教學的時間、空間的局限性，課堂格局可采用半圓式、全圓式、雙圓式、梅花式等多種形式。授課形式可以游戲、猜謎、敘述、采訪、表演短劇、討論和辯論為主，男生、女生、小組間的競爭性活動貫穿全課，培養了學生的競爭意識和集體主義精神，也充分調動了全班同學學習英語的積極性，課堂氣氛熱烈，學生始終能保持著學習英語的濃厚興趣，也滿足了學生的求知欲。“科學始于好奇”，學生對知識的好奇心是學習動機中最現實、最活躍的部分，只有當學生對知識產生了濃厚興趣，他才會有積極主動的學習情趣，而不至于覺得學習是一種負擔。活動課是一門綜合性很強的課程，涉及廣泛的內容，內容設計的趣味性能培養學生動腦、動口的好習慣，能激起學生內在的動機，發展個性特長，激發學生的好奇心和興趣。英語活動課通過聽說比賽、英語搶答賽、與外教聯歡、英語短劇、英語笑話、英語演講比賽等來吸引學生，特別是借助各種現代化的教學手段，借助許多有聲資料，更能激發學生對英語學習的興趣和積極性。（作者單位陜西省神木縣三中）責任編輯丁洪剛