幼兒藝術(shù)教育——音畫同構(gòu)

有人說過：音樂是聽覺藝術(shù)、時(shí)間藝術(shù)，美術(shù)是視覺藝術(shù)、空間藝術(shù)。藝術(shù)是相通的，不同的藝術(shù)門類之間有個(gè)性也有共性。如果能在教學(xué)中利用這一特點(diǎn)——音畫同構(gòu)，使其相互影響，相互配合，不是能相得益彰嗎？

一、美術(shù)與音樂融合，可以提高幼兒的藝術(shù)感受能力

美術(shù)和音樂都是具有一定抽象性的，美術(shù)是美的，能讓我們用眼睛去欣賞，但是它是靜態(tài)的，無法讓我們聽到。音樂是美的，流動的，但它看不見摸不著，需要我們?nèi)ヂ牐コビ眯母惺堋Ｃ佬g(shù)和音樂都具有自己獨(dú)特的藝術(shù)特點(diǎn)，但當(dāng)兩者相融合時(shí)就可達(dá)到圖文并茂，聲色俱全的立體效果。在美術(shù)欣賞活動中給一幅幅畫配上一曲曲美妙的音樂，會使孩子們對靜止的畫面產(chǎn)生動態(tài)的感受，在視與聽的結(jié)合下，孩子們對作品有更立體、更豐富的認(rèn)識，從而更好地提高藝術(shù)感受能力。如在小班開展音畫同構(gòu)《種子》的主題活動時(shí)，幼兒學(xué)習(xí)了兒歌《詠柳》，老師在美術(shù)活動中請孩子把自己對兒歌的理解畫出來。在幼兒創(chuàng)作的過程中，還配上了《春雨沙沙》，通過這種音畫同構(gòu)的方法，使孩子更加積極投入，所描繪的內(nèi)容豐富奇妙，充滿熱情，孩子們筆下的柳樹千姿百態(tài)于畫紙上。這種全新的視聽享受，調(diào)動幼兒各種感官的參與，促使幼兒在大腦中建立審美對象的清晰表象，提高感知速度，并在潛意識里對審美對象產(chǎn)生美感，提高教育效率。為美術(shù)活動加上音樂背景，讓繪畫與音樂相結(jié)合，通過聽、想、說、畫，引導(dǎo)幼兒多種感官參與活動，調(diào)動多通道表現(xiàn)對藝術(shù)的理解，促使幼兒畫出一幅幅生動的圖畫來。

二、美術(shù)與音樂融合，可以豐富幼兒的想象力

《綱要》在目標(biāo)定位上注重培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)的喜愛，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣和能力，使幼兒真正喜歡藝術(shù)教育，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的獨(dú)特價(jià)值。

無論是美術(shù)活動還是音樂活動都需要孩子們有一定的想象能力，音美的融合，可以達(dá)到圖文并茂，聲色俱全的立體效果，這恰恰可以使孩子們更容易展開豐富的想象，而不局限于單一的想象中。只有在豐富的想象中才能使孩子的思維更活躍，創(chuàng)造力也更強(qiáng)。如大班《小螞蟻避雨》音樂活動中，我先請幼兒傾聽《小螞蟻避雨》的音樂，引導(dǎo)幼兒說說自己對《小螞蟻避雨》音樂的認(rèn)識（你聽了音樂覺得怎么樣？好象發(fā)生了什么事情？它們是怎么做的？）。我將音樂畫成一幅幅畫，組成了一個(gè)小故事；根據(jù)幼兒想象的，或理解意思，結(jié)合肢體語言，并一一出示相關(guān)的圖畫給幼兒看，幫助幼兒記憶歌詞。在圖中學(xué)習(xí)音樂是激發(fā)幼兒音樂興趣的重要方法之一。繪畫與音樂相結(jié)合，使得幼兒只要接觸音樂就會在腦海中呈現(xiàn)音樂內(nèi)容的畫面，養(yǎng)成隨時(shí)進(jìn)行想象、隨時(shí)進(jìn)行創(chuàng)作的好習(xí)慣。

三、美術(shù)與音樂融合，可以提升幼兒藝術(shù)自主性

藝術(shù)教育不僅有利于兒童個(gè)性和創(chuàng)造力的發(fā)展，還有利于兒童認(rèn)識能力的發(fā)展。在欣賞美術(shù)作品的時(shí)候，欣賞者和藝術(shù)品之間的相互交流更多的是通過審美體驗(yàn)和領(lǐng)悟而進(jìn)行的非語言的信息溝通，溝通是多渠道的，可在瞬間作用于人的多種感官，是一種心領(lǐng)神會。此時(shí)，如果為作品選擇一段適宜的音樂作為背景烘托，能恰到好處的幫助幼兒走進(jìn)作品，在音畫共賞，視聽互動的環(huán)境里，“通感”會發(fā)生奇妙的作用，使孩子們的心靈引起共鳴，從而更好的感知、體驗(yàn)作品的意境。如在《春天》的主題活動里欣賞歌曲《嘀哩哩》。這首歡快的歌曲描寫的是春回大地、萬物蘇醒的情景。我引導(dǎo)幼兒一邊欣賞歌曲，一邊聯(lián)想春天迷人的景色，并把自己的所想所感畫下來。開展這樣的活動，無論對主題、歌曲的理解，還是繪畫的表現(xiàn)力都提高了，更有利于幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。當(dāng)幼兒陶醉于自主性繪畫和欣賞音樂活動的樂趣中，就潛移默化地獲得知識與信息，提升了審美素養(yǎng)。同時(shí)，也激發(fā)了想象，提高了對音樂的欣賞能力。

我們要教會幼兒畫畫、唱歌，還使幼兒有機(jī)會接觸人類迄今為止的大多數(shù)偉大文明成果，全面提高兒童文化素質(zhì)。所以，音樂與美術(shù)的融合，為幼兒藝術(shù)活動提供了新的活動空間，為幼兒的創(chuàng)造想象開辟了新的天地。責(zé)任編輯 丁洪剛