讓學生快樂作文

快樂是和諧社會的基礎，學校、家庭、生活需要快樂，作文也需要快樂。適時、適量讓學生“快樂”作文訓練，是擺脫長期以來作文教學的程式化、封閉化的一個有效途徑，其基本思路為改革傳統封閉的靜止教學程式：命題——指導——寫作——批改，變機械枯燥的應試訓練為充滿人性之美、生活之趣的表達審美訓練。

一、積累素材之樂

積累是學生寫好作文的一大技巧。作文的材料來自豐富多彩的生活，大地萬物，社會生活是無限豐富、絢麗多彩的。學生的眼睛好比一架錄像機，把見到的事物一一錄下來，經過思考、分析，記在心里成為寫作的素材。我們要讓學生學會積累，引導學生做生活的有心人。

1.善觀察

觀察是思維的感知階段，多觀察有利于激發學生的寫作興趣、開闊視野、發展智力，積累豐富的寫作素材。所以要教育學生留心生活中遇到的各種事物，從景物到人物，從學校到家庭，從個人到社會等不同層次，不同方面，不同角度進行認真細致的觀察。對于靜物，必須觀察它的顏色、形狀、大小等；對于人物要觀察他的外貌、衣著、語言、動作、性格等。比如說教學自然景物的寫法，可以指導學生抓住景物特點進行觀察，按照一定的順序進行觀察。只有樂于觀察，勤于觀察，善于觀察，才能獲取第一手的寫作素材。等到要寫作文了才去觀察，只能是匆匆看兩眼應付了事，寫不出好作文。

2.持之以恒

積累就意味著一點一滴，日積月累，不能三天打魚兩天曬網，積累素材也不可能產生立竿見影的效果。要多向學生介紹積累的好處，多講名人積累素材的故事，多渲染名人成功的經驗。剛開始要花點時間和精力多督促學生學會積累。要求學生準備積累的本子，最好就是精美的筆記本并給它取個有特點的名字，如:采蜜本、浪花集、拾見集……名字越好聽，學生越有興趣。每天要檢查學生的積累內容，好的要給予表揚肯定，對積累少的同學要給予鼓勵和幫助。還可以舉行一些游戲激發學生積累素材的興趣。

二、自然寫法之樂

作文要求快速完卷，不可能有許多時間來考慮怎樣開頭和怎樣結尾的問題。作文常常采用順題開頭和自然結尾的寫法，常常采用順題開頭的辦法。也就是說，審好題，編好提綱以后，立即動筆寫，憑一時的靈感和意念，應順其自然，想怎么寫就怎么寫。事實上，好文章的開頭往往都顯得十分自然，絲毫沒有做作之感。朱自清的《荷塘月色》的開頭是這樣寫的：“這幾天心里頗不寧靜。今晚在院子里坐著乘涼，忽然想起日日走過的荷塘，在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧。”這開頭寫得多自然流暢。他的另一篇膾炙人口的散文《綠》的開頭同樣清新自然：“我第二次到仙巖的時候，我驚詫于梅雨潭的綠了。”在自然、平淡、簡潔的開頭之中，設置了文眼，統領了全篇。作文的結尾和開頭一樣，無話則止，自然結尾。也就是說，寫完了就停筆，不考慮用什么方法來結尾。總而言之，作文要求順題開頭，順理成章，自然結尾。

三、抒發真情之樂

《語文課程標準》指出：要為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達。在作文教學中，讓學生挑自己感興趣的材料，用自己獨具慧眼的視角，擬自己別具一格的題目，用自己喜歡的語言，寫自己拿手的文體，展示自己的個性，有創意地表達。正所謂“八仙過海，各顯神通”。學生平時生活中的酸甜苦辣，實踐中的喜怒哀樂都是真摯的，發自內心的，應當引導學生真實地記錄下來。日記是真情無拘無束流露的最好場所，學生可以不受任何限制，心靈自由放飛，思維任意暢想，情感自由揮灑。記日記成了我班學生的一種自主活動，一篇篇張揚個性、流露真情的日記成了師生情感交流的橋梁，成了增進師生友誼的紐帶。一位學生在日記中這樣寫道：在今天的晨會課上，老師送給了我們一句名言“沐浴晨光，想一想，今天該怎樣努力？踏著夕陽，問一問自己，今天學到了什么？”仔細揣摩老師的這句話，不禁思緒萬千。是呀！時間如流水，來也匆匆，去也匆匆。我們是踏實勤奮還是虛度年華？是奮發向上還是停滯不前？這是我們每一個同學都要認真思考的問題，我衷心希望同學們能夠把握住每一天，在求學的日子里，每天都有新的收獲！只有這樣，我們才能不辜負老師、家長的期望，才能更好地去開創美好的明天！

每一位語文教師應以作文教學為載體，做到“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。這樣教學，既尊重了學生個性，又增強了教學藝術性和感染力，使每個學生都感受到作文成功的快樂，將快樂作文進行到底，是我們老師和學生的共同目標。

責任編輯 丁洪剛