對(duì)建立和諧師生關(guān)系的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)

隨著時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，生活水平的提高，學(xué)生的智育也不斷增強(qiáng)。記得開(kāi)始我一直要求學(xué)生作業(yè)要準(zhǔn)時(shí)交，書(shū)寫(xiě)必須認(rèn)真整齊。起先還可以，到后來(lái)發(fā)現(xiàn)雖然大部分學(xué)生那樣做了，但成績(jī)還是沒(méi)多大進(jìn)步，慢慢地我與學(xué)生開(kāi)始交流+知道了他們的想法與認(rèn)識(shí)后，我改變自己的教學(xué)方法，活躍課堂氣氛，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引起他們的學(xué)習(xí)興趣。這種教學(xué)方法效果好，學(xué)生不僅能輕松地接受知識(shí)，而且變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，

在教學(xué)過(guò)程中，必須要知道師生關(guān)系的重要性，對(duì)于山區(qū)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們總覺(jué)得老師很可怕，不容易接近，更不敢接近。作為教師我們應(yīng)該主動(dòng)與學(xué)生溝通，建立和諧的師生關(guān)系，對(duì)每個(gè)學(xué)生多些平等的尊重與關(guān)心，不要因?yàn)槌煽?jī)的優(yōu)劣、性別的差異、出生地位等產(chǎn)生親疏和偏向，提問(wèn)題時(shí)機(jī)會(huì)要均等。讓學(xué)生感到教師對(duì)自己的關(guān)心，這樣他們會(huì)激發(fā)出健康的情感，變得生氣勃勃，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在和諧的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力。現(xiàn)在隨著教材的改革，我們更應(yīng)該做好教學(xué)工作，不斷充實(shí)自己，才能不斷進(jìn)步，適應(yīng)新形勢(shì)下課程改革的需要。對(duì)學(xué)生的意見(jiàn)，正確時(shí)我們聽(tīng)取，錯(cuò)誤時(shí)我們應(yīng)該和藹地指出，利用有效的評(píng)價(jià)方法，捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，多肯定，少否定。現(xiàn)在的孩子都希望自己是最好的，所以我們要在肯定他們的基礎(chǔ)上不斷采取措施，獲得最佳教學(xué)效果。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對(duì)象和實(shí)際條件及個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng)，確定不同的教學(xué)方法。在處理知識(shí)與技能的關(guān)系上，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵性的知識(shí)，讓學(xué)生在愉快的氣氛中，既掌握了知識(shí)，義發(fā)展了語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)新知識(shí)、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，定要將二者相互滲透，形成一個(gè)統(tǒng)一整體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深理解，強(qiáng)化他們的記憶能力，千萬(wàn)不要讓他們像聽(tīng)天書(shū)一樣，似懂非懂，否則會(huì)消退他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，更讓自己的教學(xué)目的無(wú)法達(dá)到。

另外，在教學(xué)過(guò)程中更應(yīng)遵循自己的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主合作，積極交流，深入研究地展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，教會(huì)學(xué)牛學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的苦與樂(lè)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，靈活運(yùn)用有效的教學(xué)方法，科學(xué)地利用評(píng)價(jià)手段，保持和諧的師生關(guān)系。