西部高職院校品牌創(chuàng)建策略研究

摘要:作為社會(huì)組織單元的西部高職院校，應(yīng)該樹立品牌意識(shí)。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)新管理模式，確立領(lǐng)先的辦學(xué)理念，抓好內(nèi)涵建設(shè)，具有持久戰(zhàn)略思想，提升競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，打造優(yōu)質(zhì)品牌，辦好高職教育，以自己獨(dú)特的魅力去贏得社會(huì)大眾和行業(yè)企業(yè)的信賴。

關(guān)鍵詞:西部高職院校;品牌觀念;管理模式;辦學(xué)理念

現(xiàn)代意義的品牌是指企業(yè)“商品的牌子”，它是高質(zhì)量、高效益、高知名度、高市場(chǎng)占有率的集中表現(xiàn)，除了這一表征意義之外，它還是一個(gè)組織綜合實(shí)力的象征，整體素質(zhì)的體現(xiàn)，美好形象的標(biāo)志，持續(xù)發(fā)展的靈魂。

作為社會(huì)組織單元的西部高職院校，理所當(dāng)然地也要樹立遠(yuǎn)大志向，明確奮斗目標(biāo)，創(chuàng)新管理理念，提升競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，打造優(yōu)質(zhì)品牌，辦好讓人民滿意的高職教育。

一、建立分級(jí)負(fù)責(zé)制管理模式

管理出效益，管理出質(zhì)量，管理出品牌。效益是西部高職院校發(fā)展的基礎(chǔ)，質(zhì)量是西部高職院校生存的根本，品牌是西部高職院校贏得社會(huì)公眾歡迎的關(guān)鍵。而建立分級(jí)負(fù)責(zé)制管理模式是提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的重要手段。

組織是管理的心臟。學(xué)校管理者成功與否，很大程度上取決于自己能否合理地組織學(xué)校的人力、物力、財(cái)力等資源。西部高職院校只有建立了完善的組織，才能實(shí)現(xiàn)有效的管理，才能使學(xué)校教職員工進(jìn)行良好的合作，使教育教學(xué)活動(dòng)更具有秩序性、穩(wěn)定性和創(chuàng)新性，從而進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校辦學(xué)取得最好的效益。

作為西部高職院校管理者，為了使學(xué)校組織在管理中充分發(fā)揮自己的職能，提高工作效率，就要把學(xué)校中所有人員以某種形式組織起來(lái)，明確各級(jí)人員分工，這是一項(xiàng)十分重要的事情。作為西部高職院校的教職員工，在提高個(gè)人綜合素質(zhì)、教育教學(xué)水平、科學(xué)研究能力等的同時(shí)，還必須了解學(xué)校的組織結(jié)構(gòu)和管理層次，只有這樣，才能全面了解自己的工作為何要這樣干，也才能更好地與同事合作，不斷提高工作質(zhì)量。

由于西部各高職院校辦學(xué)特點(diǎn)的不同，其組織結(jié)構(gòu)也有所不同。但是，任何高職院校都是要辦“讓人民滿意的高職教育”，所以，不論形式多么的相異，西部高職院校的組織有其共同的特點(diǎn)。一般說來(lái)，學(xué)校組織如金字塔，層次越低人數(shù)越多，層次越高人員越少，而且，學(xué)校組織還要明確教職員工之間的關(guān)系和他們相互的職責(zé)劃分。比如，誰(shuí)對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)向誰(shuí)負(fù)責(zé)，工作如何安排，都十分清楚。學(xué)校每位成員都只接受一位上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指揮，各級(jí)各層次的領(lǐng)導(dǎo)者也只能按級(jí)按層次向自己管轄的下級(jí)人員發(fā)布命令。學(xué)校不應(yīng)要求任何個(gè)人同時(shí)受命于幾個(gè)人。學(xué)校各管理部門對(duì)教學(xué)、科研等業(yè)務(wù)單位的各項(xiàng)指令，應(yīng)通過教學(xué)、科研等業(yè)務(wù)單位的直接領(lǐng)導(dǎo)者統(tǒng)一下達(dá)，各管理部門不要直接干涉教學(xué)、科研等業(yè)務(wù)單位的日常事務(wù)。

分級(jí)負(fù)責(zé)制管理模式還有一種激勵(lì)作用，就是讓教職員工了解在本校晉升的可能性，使之明確自己今后的奮斗目標(biāo)，即上升到哪一級(jí)。例如，由專任教師升為教研室主任，再由教研室主任升為系副主任，進(jìn)而升到系主任、院長(zhǎng)助理、副院長(zhǎng)、院長(zhǎng)等。

二、確立領(lǐng)先的辦學(xué)理念

西部高職院校的辦學(xué)理念是學(xué)校對(duì)自身的定性、定位和職能的深層次思考的結(jié)晶。它是有關(guān)高職院校整體發(fā)展的價(jià)值追求和理性認(rèn)識(shí)，它凝結(jié)著學(xué)校的精神文化，闡釋學(xué)校的生存理由，指導(dǎo)學(xué)校的辦學(xué)方向，決定學(xué)校的教育行為，確定學(xué)校的品牌特色。西部高職院校在辦學(xué)實(shí)踐過程中，通過不斷地提煉和升華，就可以形成適合經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求和自身發(fā)展需要的辦學(xué)理念，指導(dǎo)學(xué)校快速健康地發(fā)展。

西部高職院校生存要受到社會(huì)環(huán)境影響，辦學(xué)理念要適應(yīng)一定時(shí)期社會(huì)發(fā)展的需要，體現(xiàn)時(shí)代的精神。比如，成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院近年來(lái)面對(duì)新的形勢(shì)、任務(wù)，狠抓了教育思想的更新和教育觀念的轉(zhuǎn)變，突破了傳統(tǒng)意義上專科層次教育的辦學(xué)理念和辦學(xué)定位，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合為改革發(fā)展道路，堅(jiān)定不移地為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和航空事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高等應(yīng)用型技術(shù)人才。學(xué)院形成了“以人為本，爭(zhēng)創(chuàng)一流，打造品牌，辦出特色”的辦學(xué)理念。在辦學(xué)定位上，學(xué)院堅(jiān)持面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)，堅(jiān)持培養(yǎng)社會(huì)急需的、行業(yè)科技進(jìn)步急需的應(yīng)用型技術(shù)人才;堅(jiān)持把學(xué)生培養(yǎng)成為在應(yīng)用技術(shù)、智能操作和高技能型工作崗位上的高級(jí)“藍(lán)領(lǐng)”或應(yīng)用性“白領(lǐng)”;努力把每一個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成具有較強(qiáng)的實(shí)際操作能力，符合我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)需要，符合現(xiàn)代國(guó)際化行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)人才。實(shí)踐證明，按照這樣的辦學(xué)理念和辦學(xué)定位培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，他們既全面提高了自身的綜合素質(zhì)，又有明確的專攻方向，畢業(yè)時(shí)一般都會(huì)有較為樂觀的就業(yè)前景和廣闊的就業(yè)空間。

西部高職院校不僅要形成正確的辦學(xué)理念和堅(jiān)持科學(xué)的辦學(xué)定位，還要樹立追求“第一”的觀念。在當(dāng)今學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)十分激烈的情況下，西部高職院校應(yīng)努力克服區(qū)域劣勢(shì)和突破發(fā)展瓶頸，敢于開創(chuàng)領(lǐng)先之路。這里說的“第一”有兩層意思，其一是說良好的“第一印象”，其二是說“敢于創(chuàng)造高職院校之最”。

三、抓好內(nèi)涵建設(shè)

2006年，教育部在《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中指出:“各地教育行政部門要完善5年一輪的高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估體系，在評(píng)估過程中要將畢業(yè)生就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量、雙證書獲取率與獲取質(zhì)量、職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、頂崗實(shí)習(xí)落實(shí)情況以及專兼結(jié)合專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面作為重要考核指標(biāo)。”這段話很好地解釋了高等職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)的含義。它包括了學(xué)生的全面素質(zhì)教育、實(shí)踐能力和專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，學(xué)校的專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)等各個(gè)方面。西部高職院校只有加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，形成自己的辦學(xué)特色，樹立自己的品牌優(yōu)勢(shì)，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中領(lǐng)先，并躋身于高職教育的先進(jìn)行列。

西部高職院校面對(duì)高校規(guī)模的迅速擴(kuò)大和高等教育教學(xué)改革的不斷深化，應(yīng)重視調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)與改革，從而形成自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。高職院校的核心競(jìng)爭(zhēng)力是學(xué)校通過發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃、教育教學(xué)改革、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、專業(yè)建設(shè)、學(xué)校管理、工學(xué)結(jié)合、校企合作等多方面的整合而形成的持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的能力。現(xiàn)代學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)，最根本的就是核心競(jìng)爭(zhēng)力的比拼。如果西部高職院校具備了領(lǐng)先于同行的核心專長(zhǎng)，那么這些學(xué)校就取得了很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。比如成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院的機(jī)械制造與模具設(shè)計(jì)專業(yè)，已有2名國(guó)家級(jí)高等學(xué)校教學(xué)名師，1個(gè)國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，4門國(guó)家級(jí)精品課程，1個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，生源質(zhì)量很好，畢業(yè)生供不應(yīng)求，走在了同行的前列。西部高職院校應(yīng)該下大力氣培養(yǎng)自己的核心專長(zhǎng)，以核心專長(zhǎng)來(lái)帶動(dòng)教育教學(xué)改革、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、學(xué)校管理、人才培養(yǎng)等的優(yōu)化整合，從而促進(jìn)自身的持續(xù)發(fā)展。

高等職業(yè)教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用性人才，其教學(xué)體系和培養(yǎng)方案都以社會(huì)需求為目標(biāo)、以技術(shù)應(yīng)用能力為主線來(lái)設(shè)計(jì)，所以要牢牢抓住“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)這一關(guān)鍵。為了培養(yǎng)教師的工程實(shí)踐能力，西部高職院校應(yīng)選派教師到那些管理現(xiàn)代化、工藝技術(shù)先進(jìn)、生產(chǎn)設(shè)備一流的企業(yè)實(shí)踐鍛煉，從而使教師及時(shí)了解生產(chǎn)、技術(shù)前沿狀況，更新所學(xué)知識(shí)，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高工程素質(zhì)，為在今后的教學(xué)和科研工作中引進(jìn)最新的工藝技術(shù)提供第一手材料。只有教師具備了深厚的理論知識(shí)、較高的教學(xué)水平和很強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力，高職院校才能培養(yǎng)出適應(yīng)生產(chǎn)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。

西部高職院校要從企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理、服務(wù)第一線高等技術(shù)人才崗位職責(zé)要求出發(fā)，設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，從而構(gòu)建課程體系和技能訓(xùn)練框架。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，突出能力培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，真正落實(shí)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具備較強(qiáng)的關(guān)鍵能力和良好的社會(huì)適應(yīng)能力，提升學(xué)生的職業(yè)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。畢業(yè)生只有具備了真才實(shí)學(xué)，所學(xué)知識(shí)、技能接近企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，并且具有較高的綜合素質(zhì)、良好的敬業(yè)和吃苦耐勞精神，才能受到企業(yè)的歡迎。

四、打好“持久戰(zhàn)”

西部高職院校創(chuàng)建品牌要有持久戰(zhàn)略思想，要不斷發(fā)展，不斷開拓，不斷完善，打好“持久戰(zhàn)”。持久是一種積累的過程，要經(jīng)過學(xué)校品牌的產(chǎn)生、成長(zhǎng)、成熟的經(jīng)歷才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。因此，學(xué)校品牌不會(huì)在短期內(nèi)塑造出來(lái)，一般都要幾年、幾十年甚至更長(zhǎng)時(shí)間的艱苦努力才能完成。

西部高職院校創(chuàng)建品牌進(jìn)行持久戰(zhàn)的原因有以下幾個(gè)方面:

1.創(chuàng)建品牌如逆水行舟，不進(jìn)則退。我們看到，有的學(xué)校前幾年搞得轟轟烈烈，重視內(nèi)部管理，加強(qiáng)教育教學(xué)改革，狠抓人才培養(yǎng)質(zhì)量，注重對(duì)外宣傳，從而贏得了社會(huì)公眾的信賴。可現(xiàn)在為什么又銷聲匿跡了呢?其原因就在于既忽視了攻關(guān)宣傳，又放松了內(nèi)部管理，人才培養(yǎng)質(zhì)量下降，公眾不再認(rèn)可。心理學(xué)認(rèn)為，社會(huì)公眾對(duì)組織是健忘的。如果社會(huì)公眾對(duì)學(xué)校及其人才培養(yǎng)信息很長(zhǎng)時(shí)間不了解，他們很快就會(huì)把學(xué)校忘記。這一情況要求西部高職院校在創(chuàng)建品牌時(shí)必須打好持久戰(zhàn)。

2.創(chuàng)建品牌需要一個(gè)漸進(jìn)的過程。創(chuàng)建品牌是逐漸成長(zhǎng)的過程，尤其是品牌的信譽(yù)、品牌的含金量等要素的形成，必須經(jīng)過持久的投入，它不可能一下子就成功了。如果說攻關(guān)宣傳可以取得近期效果的話，那么西部高職院校創(chuàng)建品牌則應(yīng)主要考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。

3.競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的品牌形象構(gòu)成威脅。目前高職院校的生源競(jìng)爭(zhēng)、畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、院校之間的生存發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。如果自己學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的品牌形象態(tài)勢(shì)強(qiáng)大，對(duì)自己學(xué)校的生存發(fā)展構(gòu)成威脅，那么自己就不得不樹立持久戰(zhàn)略思想，否則的話，就可能敗在對(duì)手之下，甚至出現(xiàn)生存危機(jī)。

4.品牌需要長(zhǎng)期贏得行業(yè)企業(yè)的歡迎。在學(xué)校品牌處于絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的情況下，為了永葆學(xué)校品牌形象，長(zhǎng)期贏得社會(huì)公眾的信賴和行業(yè)企業(yè)的歡迎，也必須打好持久戰(zhàn)。

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