論高校藝術(shù)類學(xué)生思想政治工作建設(shè)

摘要:隨著社會(huì)多元化發(fā)展格局的呈現(xiàn)，藝術(shù)類學(xué)生個(gè)性特征也逐漸趨于多元化，并出現(xiàn)了許多新問(wèn)題，給學(xué)校思想政治工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。文章結(jié)合藝術(shù)類大學(xué)生的特點(diǎn)及高校思想政治工作的現(xiàn)狀，借助“PDCA”循環(huán)運(yùn)行機(jī)制探索藝術(shù)類學(xué)生思想政治工作的策略。

關(guān)鍵詞:藝術(shù)類學(xué)生教育現(xiàn)狀;策略;“PDCA”循環(huán)德育機(jī)制

改革開(kāi)放以來(lái)，隨著我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)步伐跨越式的發(fā)展，我國(guó)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化生活和人們的思想觀念都發(fā)生了明顯的變化，高校大學(xué)生的思想觀念、行為方式、價(jià)值取向也隨之呈現(xiàn)出多元化發(fā)展趨勢(shì)，給以傳統(tǒng)教育管理為主的思想政治教育工作帶來(lái)了全新的思考和挑戰(zhàn)。藝術(shù)類大學(xué)生作為當(dāng)代大學(xué)生的一個(gè)群體，其思想觀念、價(jià)值取向既雷同于非藝術(shù)類大學(xué)生，但也顯著區(qū)別于非藝術(shù)類大學(xué)生，加大了藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育工作的難度，因此如何推進(jìn)其思想政治教育工作健康發(fā)展更受關(guān)注。

一、藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀

1.藝術(shù)類大學(xué)生思想政治現(xiàn)狀。高校藝術(shù)類學(xué)生是在音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等方面有一定特長(zhǎng)，進(jìn)入大學(xué)進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生。與非藝術(shù)類學(xué)生相比，此類學(xué)生“性格更為個(gè)性化和感性化”，“價(jià)值取向日趨務(wù)實(shí)，身心需求趨向多元”，“思想政治素質(zhì)有待提高”。基于專業(yè)的特點(diǎn)，藝術(shù)類大學(xué)生及早地被推向社會(huì)參加實(shí)踐，從事不同于校園生活的社會(huì)鍛煉。廣泛參加社會(huì)實(shí)踐對(duì)學(xué)生而言本可以豐富知識(shí)面，拓展能力，但基于他們價(jià)值體系道德標(biāo)準(zhǔn)尚未完全建構(gòu)和定型，易受社會(huì)歪風(fēng)邪氣影響，因此藝術(shù)類大學(xué)生融入社會(huì)太早、太快，導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)流于表面，輕視了深層次分析認(rèn)識(shí)社會(huì)能力的提高，使之對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)一知半解，好壞難辨。簡(jiǎn)明而言，藝術(shù)類大學(xué)生思想政治狀況主要有以下幾點(diǎn)表現(xiàn):一是政治認(rèn)知意識(shí)較強(qiáng)，但又存在不同程度的認(rèn)知偏差與模糊;二是政治態(tài)度端正，但又存在一定的情感困惑與冷漠;三是政治參與積極理性，但又存在部分參與的偏差與功利。另外，也存在毫不關(guān)心道德素質(zhì)建設(shè)而將其視為浪費(fèi)時(shí)間浪費(fèi)精力的看法。基于上述錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，藝術(shù)類大學(xué)生對(duì)專業(yè)技能技巧十分重視，而對(duì)道德文化理論學(xué)習(xí)相對(duì)輕視，對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)和對(duì)時(shí)事政治的了解相當(dāng)忽視，這就導(dǎo)致了學(xué)生在思考問(wèn)題的時(shí)候不夠深入，不能透過(guò)現(xiàn)象看清本質(zhì)，同時(shí)也缺乏強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和主人翁意識(shí)，較難樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念。因此，藝術(shù)類大學(xué)生在校期間違規(guī)違紀(jì)，甚至違法犯罪的機(jī)率遠(yuǎn)高于非藝術(shù)類大學(xué)生。

2.藝術(shù)類政工隊(duì)伍現(xiàn)狀。從事藝術(shù)類學(xué)生教育管理的政工人員除了自身思想政治素養(yǎng)要過(guò)硬之外，還要懂教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)以及相關(guān)藝術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，并將這些知識(shí)融會(huì)貫通，在實(shí)踐中巧妙地運(yùn)用于學(xué)生思想政治教育工作中。然而盡管各個(gè)高校十分重視藝術(shù)類政工人員隊(duì)伍建設(shè)，但是政工隊(duì)伍依然參次不齊，整體素質(zhì)不高，暴露出不適應(yīng)藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀:一是藝術(shù)類大學(xué)生政工隊(duì)伍人員數(shù)量配備不足，且思想不夠穩(wěn)定，人員流動(dòng)性大;二是職業(yè)化、專業(yè)化程度不高，且在年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和專業(yè)結(jié)構(gòu)配備上不合理，不能適應(yīng)特立獨(dú)行的藝術(shù)類大學(xué)生;三是工作機(jī)制和管理模式不健全。目前很多高校只是學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生思想政治教育工作，校長(zhǎng)鮮有負(fù)責(zé)學(xué)生思想政治教育，而學(xué)校行政管理、后勤服務(wù)更是遠(yuǎn)未納入藝術(shù)類學(xué)生思想政治教育考量范疇，且藝術(shù)類大學(xué)生的思想政治工作混同非藝術(shù)類大學(xué)生之思想政治工作而一盤抓;四是政工人員職責(zé)體系尚未健全，繁重的具體業(yè)務(wù)影響了政工人員基本職能的發(fā)揮，即將大量的時(shí)間耗費(fèi)在做學(xué)生思想政治工作之外的勤雜事務(wù)上，完全沒(méi)有發(fā)揮其管理育人的作用;五是缺乏系統(tǒng)、規(guī)范、長(zhǎng)期的理論與職業(yè)技能培訓(xùn)，致使部分政工人員不能把握藝術(shù)類學(xué)生的心理生理特點(diǎn)，開(kāi)展有針對(duì)性的輔導(dǎo)工作。

二、藝術(shù)類大學(xué)生思政工作建設(shè)策略

要實(shí)現(xiàn)高校藝術(shù)類學(xué)生思想政治工作健康平穩(wěn)地發(fā)展，就必須突破德育瓶頸創(chuàng)新思想政治工作教育模式，即必須依據(jù)藝術(shù)類大學(xué)生的專業(yè)及學(xué)科特點(diǎn)、認(rèn)知及心理特點(diǎn)，以及學(xué)校思想政治工作建設(shè)整體情況，從思想政治教育工作的理念、工作模式、保障機(jī)制建設(shè)等環(huán)節(jié)上進(jìn)行創(chuàng)新性的提升和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)類學(xué)生之思想政治工作跨越式的發(fā)展。

1.構(gòu)建思想政治教育水平評(píng)估體系。思想政治教育水平評(píng)估體系必須包含以下幾方面內(nèi)容，一是學(xué)生思想道德素養(yǎng)總體情況，二是學(xué)校思想政治課主渠道建設(shè)情況，即“兩課”教育教學(xué)工作情況，三是學(xué)校德育文化氛圍情況，四是學(xué)校黨委、行政對(duì)思想政治教育的重視情況，五是學(xué)校黨建團(tuán)建情況，六是思想政治實(shí)踐教育情況，七是違法犯罪情況等幾大方面的內(nèi)容。需要強(qiáng)調(diào)的是，創(chuàng)建大學(xué)生思想政治教育評(píng)估體系必須依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)和尺度，按照一定的程序，結(jié)合思想政治教育工作水平，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況來(lái)制定。創(chuàng)建藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育水平評(píng)估體系，必須注意到藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育水平評(píng)估指標(biāo)體系是一個(gè)多角度、多側(cè)面、高難度的體系，其應(yīng)該而且必須區(qū)別于非藝術(shù)類學(xué)生的評(píng)估體系，即構(gòu)建這一體系要深刻地認(rèn)識(shí)到藝術(shù)類大學(xué)生心理和生理的特點(diǎn)，加強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性，因材施教，注重學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，正確引導(dǎo)藝術(shù)類學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，把創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神作為對(duì)人才基本素質(zhì)的內(nèi)在要求，激勵(lì)藝術(shù)類學(xué)生走個(gè)性化的人才成長(zhǎng)之路，引導(dǎo)其實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展的有機(jī)統(tǒng)一。

2.建構(gòu)藝術(shù)類學(xué)生“PDCA”德育機(jī)制。“PDCA循環(huán)運(yùn)行機(jī)制”是重慶文理學(xué)院首創(chuàng)的高校“三標(biāo)一體”教育質(zhì)量管理模型的核心思想。具體而言，運(yùn)行機(jī)制中P(Plan)即為制定有的放矢的思想政治教育大綱，注重思政教育計(jì)劃;D(Do)為實(shí)施與運(yùn)行，注重落實(shí)和具體運(yùn)作思政計(jì)劃;C(Check)為檢查和糾正措施，注重對(duì)學(xué)生政治素養(yǎng)道德情操進(jìn)行評(píng)估記錄，對(duì)道德素質(zhì)有滑坡的學(xué)生及時(shí)做思想工作予以糾正;A(Action)為持續(xù)改進(jìn)，注重定期對(duì)思想政治工作進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)，對(duì)于不適應(yīng)的思路、工作方式及時(shí)提出整改措施，使德育工作績(jī)效顯著。

(1)藝術(shù)類學(xué)生“PDCA”德育工作運(yùn)行模式。思想政治教育工作按照計(jì)劃(P)—實(shí)施(D)—監(jiān)控(C)—改進(jìn)(A)(即P—D—C—A)的方式循環(huán)推進(jìn)，即將思想政治教育與學(xué)校教學(xué)、行政、后勤、黨務(wù)等管理工作作為整體納入“PDCA”運(yùn)行，使之在學(xué)校整個(gè)教育教學(xué)和管理服務(wù)系統(tǒng)中得到充分而有效的關(guān)注，形成彼此間相互支持、協(xié)調(diào)一致的體系，然后將該體系的整體性、關(guān)聯(lián)性、有序性和動(dòng)態(tài)性充分調(diào)動(dòng)到思想政治教育工作中，打造運(yùn)作慣性，最終形成合力，使思想政治教育工作在學(xué)校整體中順利開(kāi)展，穩(wěn)步進(jìn)行。

(2)個(gè)體德育工作運(yùn)行模式。為確保整個(gè)思想政治教育工作平穩(wěn)地按照“PDCA”運(yùn)行形成合力持續(xù)向前，就必須從細(xì)節(jié)抓起，從學(xué)生個(gè)體抓起，即要將個(gè)體學(xué)生的思想政治教育工作也按照“PDCA”運(yùn)行，杜絕形成逆流，延緩甚至阻塞整個(gè)德育工作的運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)層層推進(jìn)，層層解決的目標(biāo)，形成大環(huán)套小環(huán)，小環(huán)保大環(huán)的良性運(yùn)行格局。

(3)德育工作實(shí)現(xiàn)效果。各項(xiàng)德育工作每通過(guò)一次“PDCA”循環(huán)，都要進(jìn)行總結(jié)，在總結(jié)的基礎(chǔ)上改進(jìn)教育策略，并提出新目標(biāo)，然后再進(jìn)行二次“PDCA”循環(huán)，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。通過(guò)“總結(jié)”、“改進(jìn)”能使工作效果像車輪一樣滾滾向前，始終使德育工作處于上行通道，目標(biāo)效果獲得適時(shí)更新。

在藝術(shù)類學(xué)生思想政治教育工作中引入“PDCA循環(huán)運(yùn)行教育機(jī)制”，除能確保學(xué)校有限的思政教育資源最優(yōu)化地運(yùn)轉(zhuǎn)外，還具有以下幾項(xiàng)作用:首先能構(gòu)建新的思想政治教育標(biāo)準(zhǔn)教育觀，形成觀念系統(tǒng)、制度系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)、技術(shù)體系、改進(jìn)體系五大教育體系;其次，確保大學(xué)生思想政治評(píng)估體系規(guī)定的各項(xiàng)工作管理規(guī)范、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)將得以建立健全，使得工作標(biāo)準(zhǔn)和運(yùn)行程序更加規(guī)范;再次，基于監(jiān)控和改進(jìn)環(huán)節(jié)的運(yùn)作，各項(xiàng)工作的執(zhí)行力將得以強(qiáng)化。