高校畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量保障體系的研究與實(shí)踐

摘要:畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是本科生教育的重要環(huán)節(jié)之一。分析了現(xiàn)階段畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作中存在的問(wèn)題，揭示了影響畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量的因素。結(jié)合實(shí)踐，提出了規(guī)范和完善制度，加強(qiáng)監(jiān)控與過(guò)程管理，建立科學(xué)規(guī)范的評(píng)價(jià)體系等措施，從而使畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量得到很大的提高。

關(guān)鍵詞:高校;畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文);質(zhì)量保障

本科生的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是高校本科教學(xué)的重要內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)，提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的主要環(huán)節(jié)之一，是對(duì)以前各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的繼續(xù)、深化、綜合和檢驗(yàn)。學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的質(zhì)量是評(píng)價(jià)高校教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。近年來(lái)，高校本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的質(zhì)量普遍下滑，引起了教育界專(zhuān)家的廣泛關(guān)注。江蘇省率先在全國(guó)開(kāi)展了全省范圍內(nèi)普通高校優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)評(píng)選和抽檢工作，讓優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)更大限度地發(fā)揮示范和引導(dǎo)作用，并有針對(duì)性地對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)進(jìn)行抽查，規(guī)范對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的管理工作，以提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量和學(xué)校的管理水平。因此，如何保證和提高畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的質(zhì)量，已成為當(dāng)前高校關(guān)注和研究的重大課題。

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作中存在的主要問(wèn)題

(一)學(xué)生方面

各高校都把畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作安排在第七學(xué)期末或者第八學(xué)期初開(kāi)始，而且大部分都持續(xù)整整一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，即每年的2月份至6月中下旬。而這段時(shí)間正是畢業(yè)生找工作的高峰期，當(dāng)前日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)使畢業(yè)生們不得不忙碌地奔波在各招聘會(huì)場(chǎng)和參加企業(yè)的面試，工作不確定根本無(wú)心做畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)。另外，有一部分用人單位要求畢業(yè)生簽約前在單位實(shí)習(xí)一段時(shí)間，學(xué)生實(shí)習(xí)期間要忙于熟悉企業(yè)的情況，投入到畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)中的精力也有限。這些使得學(xué)生的就業(yè)工作成為了影響本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))質(zhì)量的最主要原因。

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)和技能的綜合考核，學(xué)生的知識(shí)水平和自身素質(zhì)也影響畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的質(zhì)量。有些學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)不扎實(shí)和能力缺乏也導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)沒(méi)有深度，沒(méi)有新意，只是照搬別人的觀點(diǎn)和成果。有些學(xué)生選題過(guò)大、過(guò)窄或者和專(zhuān)業(yè)聯(lián)系不緊密，導(dǎo)致無(wú)法開(kāi)展研究。當(dāng)然，也有部分學(xué)生思想不重視，從網(wǎng)上或雜志上找材料，東拼西湊，甚至抄襲。這也是造成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量下降的因素。

(二)指導(dǎo)教師方面

高校擴(kuò)招之后，學(xué)生人數(shù)急劇增加，一個(gè)教師指導(dǎo)6～8個(gè)學(xué)生甚至更多的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，甚至在部分高校出現(xiàn)過(guò)一名教師指導(dǎo)一個(gè)班級(jí)的現(xiàn)象。這些教師本身承擔(dān)著大量繁重的課堂教學(xué)和科研任務(wù)，指導(dǎo)人數(shù)過(guò)多難免精力不足，無(wú)法對(duì)每一個(gè)學(xué)生的選題及進(jìn)展情況進(jìn)行及時(shí)督促和指導(dǎo)。部分指導(dǎo)教師自身的科研水平不高，沒(méi)有能力指導(dǎo)學(xué)生完成高水平的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)。還有個(gè)別教師責(zé)任心不強(qiáng)，對(duì)學(xué)生放任自流，不聞不問(wèn)，也使得畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量難以保證。

(三)管理制度方面

各高校雖然針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)都有比較全面的工作條例和管理辦法，但是為了使學(xué)生能順利畢業(yè)，在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)上普遍存在著管理不嚴(yán)格，執(zhí)行不規(guī)范的現(xiàn)象。很多學(xué)校缺乏對(duì)該教學(xué)環(huán)節(jié)全方位的監(jiān)控和指導(dǎo)，畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系不科學(xué)，答辯環(huán)節(jié)也沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)可循。這些因素都使得畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的質(zhì)量得不到保證。

二、提高畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量的方法與措施

(一)建立完善的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)監(jiān)控與管理體系

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，還有部分學(xué)生在實(shí)習(xí)單位進(jìn)行，不便于管理，經(jīng)過(guò)幾年的探索與實(shí)踐，江蘇大學(xué)建立了校、院、系(教研室)三級(jí)不同層次的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作管理機(jī)構(gòu)，分別負(fù)責(zé)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的指導(dǎo)、檢查和質(zhì)量監(jiān)控。學(xué)校負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的宏觀管理和指導(dǎo)，協(xié)調(diào)教學(xué)資源的配置等;學(xué)院負(fù)責(zé)所辦專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的具體實(shí)施，并對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé);學(xué)院分管教學(xué)院長(zhǎng)是畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的直接領(lǐng)導(dǎo)者和責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)所辦專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作，系(教研室)在學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)下具體負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的組織和實(shí)施工作。

各管理部門(mén)在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)進(jìn)行過(guò)程中，分三個(gè)階段進(jìn)行教學(xué)檢查。前期主要檢查開(kāi)題情況，包括指導(dǎo)教師是否到崗、課題條件是否具備、學(xué)生是否有困難等;中期主要檢查課題進(jìn)展情況，包括課題進(jìn)展是否符合計(jì)劃要求、教師指導(dǎo)是否到位、學(xué)風(fēng)是否正常等;后期則主要檢查畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)完成情況，包括課題任務(wù)是否完成、完成部分的質(zhì)量是否符合要求、畢業(yè)答辯準(zhǔn)備工作進(jìn)展情況等。

(二)強(qiáng)化過(guò)程管理，進(jìn)一步規(guī)范和完善制度

為了加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的管理，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的前期、中期、后期(包含選題、調(diào)研、收集資料、撰寫(xiě)論文、修改、定稿到答辯各環(huán)節(jié))分別制定規(guī)范化的要求，做到全過(guò)程管理。

1.嚴(yán)把選題關(guān)，做好前期工作。為了讓學(xué)生和指導(dǎo)教師充分重視畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)，要求各學(xué)院在第七學(xué)期中期及時(shí)啟動(dòng)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作，盡早進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)動(dòng)員，明確教學(xué)要求。畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)選題的好壞直接關(guān)系到畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量高低，因此要求選題的難度和工作量要適當(dāng)，選題應(yīng)盡可能結(jié)合生產(chǎn)、科研和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科學(xué)管理實(shí)際，有一定的理論意義和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。指導(dǎo)教師根據(jù)專(zhuān)業(yè)性質(zhì)和各自的研究專(zhuān)長(zhǎng)擬定選題，陳述選題理由并論證選題的先進(jìn)性、可行性，交系(教研室)討論審定，然后報(bào)主管教學(xué)院長(zhǎng)批準(zhǔn)。只有審批合格的選題才能提供給學(xué)生選擇，從源頭上保證了畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的質(zhì)量。

2.多形式指導(dǎo)，確保中期質(zhì)量。指導(dǎo)教師是畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的主導(dǎo)，充分發(fā)揮指導(dǎo)教師的作用是提高畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量的關(guān)鍵。為確保質(zhì)量，我校要求指導(dǎo)教師由具有講師(或中級(jí))以上技術(shù)職稱(chēng)，并且具有較豐富的教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任。為保證指導(dǎo)的時(shí)間和質(zhì)量，要求各專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)一般不超過(guò)6人。為了更好地發(fā)揮老教師傳、幫、帶的作用，還可以采用成立指導(dǎo)小組的形式，讓考核合格的助教等進(jìn)行協(xié)助指導(dǎo)，提高指導(dǎo)教師的整體水平，從而保證畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的整體質(zhì)量。

近年來(lái)，有就業(yè)意向的單位要求學(xué)生在本單位實(shí)習(xí)的越來(lái)越多，針對(duì)這種情況，我校采取校內(nèi)外結(jié)合的雙導(dǎo)師制。在校外進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)，由學(xué)院主管教學(xué)院長(zhǎng)負(fù)責(zé)審批。可以在其實(shí)習(xí)單位或“準(zhǔn)就業(yè)”單位落實(shí)一位經(jīng)驗(yàn)豐富的科研人員擔(dān)任指導(dǎo)教師，并在校內(nèi)給其配備一名指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)聯(lián)系，定期檢查，掌握進(jìn)度、要求，協(xié)調(diào)有關(guān)問(wèn)題。

3.嚴(yán)把答辯考核與成績(jī)?cè)u(píng)定關(guān)。答辯考核與成績(jī)?cè)u(píng)定是畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，是檢查、評(píng)價(jià)和考核學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的重要手段。只有按期完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)各項(xiàng)要求的學(xué)生才能通過(guò)答辯資格審查，進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的最后一個(gè)答辯環(huán)節(jié)。答辯小組成員至少由5位本專(zhuān)業(yè)的教師組成，各小組嚴(yán)格按照學(xué)生陳述，答辯小組提出問(wèn)題，學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備后回答問(wèn)題，答辯小組評(píng)分。為保證公正，學(xué)生參加答辯的小組和順序均隨機(jī)抽號(hào)產(chǎn)生，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生還需參加院級(jí)公開(kāi)答辯。

為了使畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成績(jī)更加客觀公正，我校的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成績(jī)由評(píng)閱人、指導(dǎo)教師和答辯小組的評(píng)分按比例綜合評(píng)定，最后由各學(xué)院答辯委員會(huì)審定。設(shè)計(jì)(論文)總評(píng)成績(jī)中指導(dǎo)教師評(píng)分占30%，評(píng)閱人的評(píng)分占30%，答辯小組綜合評(píng)分占40%。由于每部分成績(jī)?cè)u(píng)定都有嚴(yán)格的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和權(quán)重，有效克服了人情分、印象分等不良現(xiàn)象，保證了成績(jī)?cè)u(píng)定的公正性和客觀性。

(三)構(gòu)建科學(xué)的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系

為確保畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成績(jī)?cè)u(píng)定的客觀公正性，我校建立了科學(xué)規(guī)范的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。針對(duì)指導(dǎo)教師、評(píng)閱人、答辯專(zhuān)家制定了不同的評(píng)價(jià)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)，從選題及收集閱讀資料，研究思路及框架，分析與解決問(wèn)題的能力，工作中有無(wú)創(chuàng)新意識(shí)或獨(dú)特見(jiàn)解，學(xué)習(xí)、工作態(tài)度及完成任務(wù)情況，獨(dú)立工作能力等方面具體考核，由于每個(gè)考核指標(biāo)都明確規(guī)定了內(nèi)涵和權(quán)重，各個(gè)等級(jí)的論文都有詳細(xì)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，最大限度地避免了不同專(zhuān)家評(píng)價(jià)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)時(shí)的主觀差異。

(四)建立健全畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)評(píng)優(yōu)等激勵(lì)機(jī)制

為了激勵(lì)指導(dǎo)教師和學(xué)生，學(xué)校應(yīng)每年進(jìn)行優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)和優(yōu)秀指導(dǎo)教師的評(píng)選，對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)進(jìn)行匯編和展示，對(duì)指導(dǎo)教師進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，營(yíng)造一種積極向上的氛圍，提高對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的重視程度。

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，可將畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)與各種專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽如挑戰(zhàn)杯競(jìng)賽、機(jī)械設(shè)計(jì)創(chuàng)新大賽等，以及大學(xué)生科研立項(xiàng)、大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃等項(xiàng)目相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合學(xué)科專(zhuān)業(yè)，從自身所長(zhǎng)與興趣出發(fā)，積極參與各類(lèi)競(jìng)賽和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)。由于學(xué)生提前一兩年受到科研訓(xùn)練，在探索、研究、創(chuàng)新的實(shí)踐訓(xùn)練過(guò)程中進(jìn)一步提高了自身的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，從而保證了畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的質(zhì)量。

三、結(jié)語(yǔ)

高水平的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)必須建立在完善的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量保障體系之上，學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步完善畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)管理制度，明確指導(dǎo)教師的責(zé)任和工作內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)選題、指導(dǎo)、答辯等過(guò)程的檢查和監(jiān)控，嚴(yán)格畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，健全優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)評(píng)選等激勵(lì)機(jī)制，通過(guò)各種途徑盡可能地培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力，才能最終促進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量的大幅度提高。

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