高職院校雕塑專業的校企結合初探

摘要:高職院校的雕塑專業屬于新興專業類型，將雕塑專業從學術向職業化轉變還僅僅是個開始，很多方面還不夠完善，尤其是教學如何同市場結合得更緊密，教學如何更簡潔更實用。以往的各種經驗表明校企結合對于高職雕塑專業的制度優化是有很大幫助的，校企結合的探索是提高高職雕塑專業建設的捷徑。

關鍵詞:高職雕塑專業;校企結合;市場

高職院校的雕塑專業是一個新興專業，它主要是高職院校里的藝術系針對藝術市場當中，大量的城市廣場、小區、商業街的景觀雕塑、裝飾雕塑、工藝品雕塑等以及一系列與雕塑相關的工程而培養的實用型雕塑從業人員。他們的特點是迎合市場需要進行設計、放大、翻制、安裝施工以及一系列雕塑行業的商業操作。他們與美院的學生不同，注重的是實用性，并非開拓性。簡單實用、高適應力和動手能力是培養的目標。

由于雕塑專業在高職院校還是新興專業，所以暴露出各種各樣的不足，這些問題需要盡快地解決，并且通過不斷完善提高教育教學質量。

一、高職院校雕塑教育的發展障礙

1.師資力量單一。有些院校雕塑專業的教師都是美術學院畢業的，有些學院雕塑專業的教師都是過去的從業人員。這兩種配置都顯得過于單一。單純的學院畢業的學生擔任教師會產生過多的學院派影響，這是教育體制決定的?？墒菍W院派教育有4-5年，而且多數時間在研究藝術理論和美學問題，對于高職教育來講層次高而實用性差。況且高職雕塑專業是3年，從時間上也不可能消化那么多理論知識，何況高職學生的平均美術基礎水平不如美院的學生。

另一方面有些院校單一的配置過去的從業人員作為教師，這就導致實用性很強，但是理論研究能力低，擴展空間不夠。從業時間太久就會被很多條框所制約，觀念得不到改進和更新，缺少創新性，觀念老化。而社會市場日新月異變化很快，不同的材料，不同的技術，不同的審美特點，都在變化中產生，這需要應對變化的較高層次的審美和理論素養與之配合。

2.硬件設備有限。由于高職教育的規模無法與大學和美院相比，所以資金、場地要相對有限。可是雕塑專業又是一個十分需要投入的專業，需要大量的場地和設備。學生上課需要學習泥塑制作，需要學習和使用大量的設備，需要大量堆放物品的空間，這都需要大量的資金和場地的投入，可這一點正是高職院校捉襟見肘的地方。

3.實踐機會不足。實踐環節是高職院校當中的重要的教學環節，重實踐是高職院校教學的核心之一。可是由于各種原因多數雕塑專業都很難完成像樣的實踐教學環節。首先，高職院校所在的城市并非有很多正式的雕塑公司。其次，這些雕塑公司不可能有很多空位子等著學生們去實踐。再次，學生的課程安排中上課時間和實踐時間是計劃好的，而用人單位不可能接到的工程都是按照教學計劃走的。再者，學生出去找實習單位就會相應的遇到很多問題，根據學生的個人能力和用人單位的自身問題，都可能影響實踐教學效果的落實。如果是教師介紹實踐實習的工作，那么問題又在于教師的社會關系和能力。教師要有廣泛的社交面才能解決這些學生的實踐教學問題，而實際上不是所有教師都能具備這樣的能力。

4.課程安排存在的問題。課程安排是高職院校雕塑專業的一個重要環節，和美院相比高職院校的雕塑課程安排需要經常發生變化。原因是美院的課程傾向于理論和基礎，重視學生的藝術擴展能力的培養，所以課程相對變換周期長。高職院校的雕塑專業是根據市場的變化而變化的，它重視的是眼前的就業問題。比如一種技術，一種形式，一種材質流行了，就要把它納入課堂的教學范疇，并對過時的課程及時調整?？墒怯捎诟呗氃盒５袼軐I沒有完全和市場接軌，不可能得到市場的第一手信息反饋，也就不能做及時的調整課程安排。

而另一方面很多用人單位只錄用有工作經驗的人員，這就需要我們在學生畢業前使其具備一定的專業工作經驗，才能方便就業，這是急需解決的又一個重要問題。

二、高職雕塑教育對市場的依賴

高職院校雕塑專業培養的學生，升本、考研、從事教育的幾率都是很小的。也就是說進入市場，從事雕塑及其相關行業是主要的選擇。當然學生改變職業也是一種選擇，但如果那樣，數量少還可以接受，如果絕大多數改變了職業，那么高職雕塑教育就是失敗的。

現在的高職雕塑專業很多畢業生找不到相應的工作，只好轉行到平面設計或者是其它行業，以及接本。當然這有很多方面原因。首先，院校所在地沒有足夠的雕塑市場吸納足夠數量的畢業生。其次，學生本身沒有到發展前景更好的地區去找工作的決心，缺少一種自信心。再次，學校缺少關系網來推薦足夠的用人單位。最后，部分學生只是為了文憑，畢業后已經找到相應的工作崗位。高職雕塑專業的生存是離不開雕塑市場的，和市場緊密聯系才是生存之道。

如何與市場緊密聯系，如何及時做出各種反應和變化提高教育的質量提高就業率，如何解決師資力量和硬件問題以及學生的實踐問題?高職雕塑專業走校企結合的道路是最好選擇。

三、高職雕塑走校企結合道路的必然性

1.校企結合可以使雕塑教師配置趨于合理。教師可以采用美院畢業的教師和有豐富從業經驗的教師相結合的方式。或者以有豐富理論知識和實踐能力的雕塑教師即雙師型教師為主。也就是說要把對外關系和制作施工班底相結合，既能接到雕塑工程，又能以很高的制作水平和高超的技術完成，這才是雕塑專業教育人員配置的理想標準。要形成雕塑專業與企業結合的領導層和師資結構。

2.校企結合可以解決教育硬件問題。高職院校的經費來源是有限的，所以走校企結合的道路對于解決經費問題是有重要作用的，這不失為一種選擇。企業可以為雕塑專業的教育獲得大量的資金，提高硬件設備的質量，從而提高學生的質量。反過來企業也獲得了源源不斷的人力資源、可供選拔的人才體系。

3.校企結合可以解決學生的實踐問題。原來學生沒有合適的實踐公司，教學和實踐有時會發生矛盾。雕塑專業和企業結合就可以完全解決這個矛盾。學生在有工程的時候可以根據自己的能力進行實踐學習，不同年級的學生負責不同的工作，在工作中學習實踐知識，檢驗自己的基礎水平。在沒有工程的時候安排基礎課程，課程和工程時間要靈活掌握。學期開始提出計劃，但是計劃可以靈活更改。學生們在這種環境下也有了學習的熱情和方向，感覺到壓力，感覺到競爭，根據水平和愛好來確定適合自己的崗位，這樣學生在畢業后才會有自信心和競爭力。

4.校企結合可以解決課程安排問題。課程安排可以根據企業所遇到的問題，以及市場反饋回來的信息來更改學生的培養方案，及時調整，使學生在畢業時掌握市場當中比較有競爭力的技術和技能。同時通過對不同領域的滲透和擴展可以不斷更新教育思想和思路?！霸趯嵺`當中檢驗真理”，只有這樣雕塑專業才能及時得到市場的反饋，把握市場的脈搏。

四、校企結合需要注意的問題

1.合理安排學習和實踐時間。不是校企結合以后學生學習的時間可以隨時被工程打亂，而是有計劃有步驟地投入到實踐當中。全面的實踐可以從三年級開始，伴隨畢業創作和少量基礎課程，主要在實踐中學習和鞏固，提高工作經驗。而一、二年級的學生主要是學習為主，不應該因為工程犧牲應有的學習時間，否則對今后的發展不利。但是可以一定程度地接觸工程從而明確自己的學習方向以及解決暴露出的問題。

2.合理的薪水待遇可避免糾紛，提高積極性。既然是企業化，學生實踐活動也存在了一定程度的雇傭關系。薪水是不能少的，可以根據技術水平，工作程度來區別。這樣避免了不必要的糾紛，同時也使學生得到了工作的動力，有利于培養學生的職業道德和職業素養。

3.吸納優秀的學生進入企業是一種穩妥的選擇，但要保持注入活力。優秀的學生畢業后可以留在企業當中，這樣方便了企業的工作，還可以帶領沒有經驗的同學工作，同時一定程度解決了就業。但是我們的企業是為雕塑專業的實踐服務的，要空出一定的崗位給學生來實踐。同時企業需要生存，注入新的活力是十分重要的。改用教師聘任制及時更換血液，是一個未來教育事業的必然趨勢。新的教師和工作人員可以不斷帶來新的思想和新的技術，避免觀念和技術的老化。

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