“就業(yè)難”背景下大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃探析

摘要:造成大學(xué)生就業(yè)難的原因有多種，有社會原因、高校本身原因、更有學(xué)生自身原因。大學(xué)生要在激烈的競爭中取勝，應(yīng)鍛煉良好的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，而這些素質(zhì)和能力的培養(yǎng)大部分來源于個人職業(yè)生涯規(guī)劃。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生;就業(yè)難;職業(yè)生涯規(guī)劃

大學(xué)生是就業(yè)行為的主體，大學(xué)生就業(yè)難可以說是社會的問題、高校的問題，更是學(xué)生自身的問題。比如，許多大學(xué)生定位不清，目標(biāo)不明，對就業(yè)市場感到茫然，不知道要做什么工作，求職擇業(yè)時對自己和社會認(rèn)識不夠，期望值又過高。同時，部分大學(xué)生自身綜合素質(zhì)不高，缺乏核心競爭力，在人際交往、溝通能力、解決實際問題等能力方面有所欠缺，這些都是導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的重要內(nèi)部因素。

大學(xué)生要在激烈的競爭中立于不敗之地，必須鍛造良好的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，而這些素質(zhì)和能力的培養(yǎng)很大一部分來源于個人職業(yè)生涯規(guī)劃。凡事預(yù)則立，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助大學(xué)生及早認(rèn)清形勢，明確奮斗目標(biāo)，提升應(yīng)對競爭的能力，是解決大學(xué)生就業(yè)難的重要手段之一。

一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性及意義

麥克·法蘭德把職業(yè)生涯看作一個人依據(jù)理想的長期目標(biāo)，所形成的一系列工作選擇，以及相關(guān)的教育和訓(xùn)練活動，是有計劃的職業(yè)發(fā)展歷程。職業(yè)生涯規(guī)劃是指在對個人和內(nèi)部環(huán)境因素進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，通過對個人興趣、能力和個人發(fā)展目標(biāo)的有效規(guī)劃，以實現(xiàn)個人發(fā)展的成就最大化為目的而做出的行之有效的安排。職業(yè)生涯規(guī)劃對大學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展和社會人才供求齒輪的順利銜接具有重要意義。

大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)實意義體現(xiàn)在多方面。首先，職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助學(xué)生正確定位自我，避免盲目就業(yè)。通過職業(yè)生涯規(guī)劃，學(xué)生能夠正確分析自我，了解自身優(yōu)勢和不足，從而準(zhǔn)確定位自我和擇業(yè)。其次，職業(yè)生涯規(guī)劃可以增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)對社會競爭的能力。職業(yè)生涯規(guī)劃能幫助學(xué)生未雨綢繆，運用科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃方法和技巧，采取可行的步驟與措施，不斷增強(qiáng)自身的綜合能力，提升大學(xué)生個人實力。再次，職業(yè)生涯規(guī)劃有利于人才在市場上的合理配置。一個有效的職業(yè)生涯規(guī)劃是在大學(xué)生自身情況和環(huán)境分析的基礎(chǔ)上建立的，這就使得大學(xué)生擇業(yè)時選擇的是符合自身綜合素質(zhì)和能力的崗位，能有效促進(jìn)人才資源的優(yōu)化配置。

二、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的誤區(qū)

、1.把職業(yè)規(guī)劃等同于職業(yè)選擇。職業(yè)選擇，顧名思義就是找工作，是大學(xué)生根據(jù)自身興趣、愛好、能力等因素選擇符合自己工作的過程。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃則不僅是大學(xué)生選擇合適的職業(yè)，還是大學(xué)生面對未來的職業(yè)生涯進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，不斷發(fā)揮潛能，追求自我價值實現(xiàn)的過程。可以說，職業(yè)生涯規(guī)劃是一個周而復(fù)始的動態(tài)、分階段、系統(tǒng)的過程，而職業(yè)選擇只是職業(yè)生涯規(guī)劃的一個重要環(huán)節(jié)。

2.職業(yè)生涯規(guī)劃是高年級才考慮的事。有些大學(xué)生認(rèn)為，職業(yè)生涯規(guī)劃是高年級的事情，大一大二就進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃言之過早。這種觀點忽略了大學(xué)生活的連續(xù)性和職業(yè)生涯規(guī)劃的階段性。大學(xué)階段是進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的重要階段，大學(xué)生應(yīng)該從大一就樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識，明白了大學(xué)期間職業(yè)生涯規(guī)劃的特征，才能引導(dǎo)自己在大學(xué)期間有目的、有計劃地進(jìn)行知識積累和能力鍛煉。

有人把大學(xué)四年的職業(yè)生涯規(guī)劃分為四個階段:一年級為試探期，二年級為定向期，三年級為沖刺期，四年級為分化期。可見，大學(xué)生要想實現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)，完成自己在大學(xué)期間綜合素質(zhì)和能力的提升，應(yīng)從走進(jìn)大學(xué)的第一天開始，就接受有關(guān)職業(yè)規(guī)劃的理念，并且能在老師的指導(dǎo)下，逐漸形成自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

3.高學(xué)歷就有高能力。高學(xué)歷不等于好人才，知識也不等于就業(yè)能力。誠然，獲取知識是提高能力的一種途徑，但擁有高學(xué)歷不等于就具備高能力和技能。一般來說，知識的學(xué)習(xí)決定不了能力，知識是學(xué)習(xí)階段的任務(wù)，是對專業(yè)、基礎(chǔ)理論等的學(xué)習(xí)，是被動的接受;而能力是一種處理實際問題的本領(lǐng)，它包括交往能力、溝通能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力等，這些本領(lǐng)的獲得不僅需要知識的積累，更需要實踐的鍛煉。可以說，在大學(xué)階段只埋頭苦學(xué)書本知識，而不重視個人綜合素質(zhì)和能力的提升的大學(xué)生不能算是一個合格的大學(xué)生，也就不能符合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的綜合性、復(fù)合型人才的需求。

三、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃策略

根據(jù)美國職業(yè)指導(dǎo)專家約翰·霍蘭德的人格類型論觀點，不同人格特征的人適合從事不同的職業(yè)。學(xué)術(shù)界一般將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃分為自我評估和環(huán)境分析、目標(biāo)確立、實施策略及反饋與修正四個方面。

1.自我評估和環(huán)境分析。俗語云:“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”，大學(xué)生必須對自己進(jìn)行全面分析，知道自己想要做什么，能夠做什么，從而認(rèn)識和了解自己，即“知己”。為此，大學(xué)生可以借助職業(yè)興趣測驗和性格測驗以及周圍人對你的評價來認(rèn)識自我、了解自我，清楚自己的職業(yè)興趣、能力，了解自己的優(yōu)勢與劣勢。

環(huán)境因素對個人職業(yè)生涯發(fā)展的影響是巨大的，大學(xué)生在進(jìn)行自我職業(yè)生涯規(guī)劃時，要分析環(huán)境條件的特點，它包括社會環(huán)境和企業(yè)環(huán)境。要弄清環(huán)境對個人的要求、環(huán)境對自己有利和不利的因素，了解環(huán)境對職業(yè)發(fā)展的作用和影響，以更好地進(jìn)行職業(yè)目標(biāo)的設(shè)計和職業(yè)路線的選擇，這是“知彼”。

大學(xué)生只有進(jìn)行準(zhǔn)確的自我定位，了解環(huán)境因素對個人的影響和作用，做到知己知彼，才能避免職業(yè)規(guī)劃中的盲目性，做到職業(yè)規(guī)劃適宜適度。

2.目標(biāo)確定。職業(yè)生涯目標(biāo)的確立是職業(yè)生涯規(guī)劃的核心，也是職業(yè)生涯的“標(biāo)尺”。堅定的職業(yè)生涯目標(biāo)可以成為大學(xué)生追求成功的驅(qū)動力，使其有了明確的奮斗方向。

職業(yè)目標(biāo)的選擇要以自己的最佳才能、最優(yōu)性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等信息為依據(jù)。大學(xué)生要了解自己的性格特征、興趣、能力、職業(yè)等是否和職業(yè)吻合，了解“我能做的和我應(yīng)該做的”，結(jié)合自身的實際情況，為自己設(shè)立一個值得追求，通過努力有望實現(xiàn)的長期目標(biāo)和短期目標(biāo)。

在校大學(xué)生可以根據(jù)這些特點和課程計劃制定具體目標(biāo)和近期目標(biāo)，只有具體目標(biāo)制定好、落實好，才能保證長遠(yuǎn)目標(biāo)的實現(xiàn)。

3.實施策略。職業(yè)生涯實施策略是為保證職業(yè)生涯目標(biāo)的實現(xiàn)所采取的各種行動和措施。這個行動措施主要包括教育、培訓(xùn)、實踐等方面的措施。它有兩方面的內(nèi)容，一方面是直接的措施，也就是為實現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)所需要具備哪些知識，掌握哪些技能，開發(fā)哪些潛能等。具體講，一是要大學(xué)生努力構(gòu)建一個以專業(yè)知識為核心，基礎(chǔ)知識及一般知識為支撐的扎實知識結(jié)構(gòu)。二是培養(yǎng)職業(yè)所需要的實踐能力，即具備從事某行業(yè)崗位的基本能力和某些相關(guān)專業(yè)能力。另一方面是間接的措施，通過哪些方式和渠道提高自己，也就是為了保障職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)的實現(xiàn)而需要去做的事情。大學(xué)生可以參加有益的職業(yè)訓(xùn)練，或者通過學(xué)校組織的校園文化活動、第二課堂活動、社會實踐調(diào)查活動接受職業(yè)訓(xùn)練。

計劃與措施的成功，不僅要求我們敢想、敢做，更重要的是一定要堅持，確保方案和措施的真正落實。

4.及時反饋與修正。世界萬事萬物總是處于運動之中的，大學(xué)生正處于人生觀、價值觀形成階段，社會的經(jīng)濟(jì)、政治、文化也都在發(fā)展變化，種種不定因素都可能使原本制定好的規(guī)劃與實際情況產(chǎn)生偏差。這就要求大學(xué)生學(xué)會根據(jù)自身及外部環(huán)境條件的變化，不斷接受反饋信息，不斷地評估自我，及時調(diào)整和修正自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，以符合自身和社會發(fā)展的需要。

可以說，評估、反饋和修正的過程是個人對自己的不斷認(rèn)識過程，也是對環(huán)境的不斷認(rèn)識過程，是防止職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)生偏差，保證職業(yè)生涯規(guī)劃健康順利發(fā)展的有力手段。

總之，面對越來越難的就業(yè)形勢，大學(xué)生要想在自己的職業(yè)生涯中立于不敗之地，必須及早做好個人職業(yè)生涯規(guī)劃。同時，要了解職業(yè)生涯規(guī)劃是一項長期而復(fù)雜的工程，學(xué)會根據(jù)主客觀條件的變化，審時度勢，及時調(diào)整計劃、路線和目標(biāo)。只有堅定信念、鼓足干勁，敢于堅持，才能夠?qū)崿F(xiàn)自己遠(yuǎn)大而宏偉的目標(biāo)，才能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生價值和理想。