淺析科學發展觀指導下的高校體育教學

摘要:高校體育教學要以科學發展觀為指導，順應時代發展的潮流，重視學生運動的自覺能動性，使學生全面把握素質教育的科學內涵，體育教育使學生終身受益。科學培養跨世紀人才，這是科學發展觀的客觀要求，也是21世紀教育發展必然的要求。

關鍵詞:科學發展觀;高校;體育教學

作為指導我國經濟社會健康發展的科學發展觀，具有全局性和戰略性的特點，它對高等教育事業的發展有重大指導意義。高等教育自身存在著如何全面、協調、可持續發展的問題，同時，高等教育還要站在更高的層面，適應現代化建設，體現在高校體育教育中就是以人為本，確立終身體育思想，培養學生體育能力，為終身體育奠定基礎，使學生終身受益。

一、學校體育教學應重視培養學生的自覺能動性

1.誘發學生的體育興趣

興趣，是人對外界環境一定的現象與事物在認識或實踐中產生的心理傾向。忽視培養學生對從事體育活動的興趣、愛好和養成鍛煉的習慣就不可能奠定學生終生體育的基礎，故而學校每周一次的體育課堂不僅要使學生掌握“三基”，培養學生體育能力，而且應把體育和課外體育活動結合起來，強調培養學生對體育的興趣、愛好，養成體育鍛煉的習慣。成功是誘發內部動力的最強烈的因素，興趣又是最好的老師，因此體育教學應讓學生不斷獲得成功，滿足他們成功的需要，激發動機，提高興趣，切忌打擊學生的自信心和積極性。使學生在掌握體育與健康的基本知識和運動技能同時，學會學習體育的基本方法，形成終身鍛煉的意識和習慣，選擇自己喜愛的體育項目，體驗鍛煉身體的樂趣，才能提高學生對體育的關心、意欲、態度和興趣，擁有健康的體魄。

2.培養學生的自覺能動性

“知識的奇特就在于:誰真正渴求它，誰就往往能夠得到它”(杰弗里斯)。學生是學習和發展的主體，教師必須確立學生在教學中的主體地位，使學生成為教學活動的主人，為學生創造自主學習的時空，培養學生自學、自練、自評的能力。培養學生的自我鍛煉能力，是學校體育教學的重要內容之一，也能養成學生終身進行體育鍛煉的意識、習慣。自我鍛煉能力如何與常規教學有機地結合在一起。體育教學中應注意全面培養學生的自我鍛煉能力，將自我鍛煉能力始終貫穿于整個教學過程。在體育教學中要特別培養學生能在獨立鍛煉過程中，對練習的次數、運動時間、運動強度、動作的自我糾正等有較好的自我調控能力，主動積極地鍛煉，從而使學生自我鍛煉成為自己的自主活動，身心在不知不覺中得到發展，這樣才能為學生的終身體育打下良好的基礎，使學生終生受益。

3.教師的體育活動設計應科學

學生能否快樂地參與到體育活動中來，很大程度上取決于教師對學生參與活動的先行設計。如:高年級學生都不同程度地受到來自文化學科的壓力，相比之下，體育課的壓力就小得多了。在這種情況下，教師應注重教學設計使學生從中獲得參與的滿足感，能將文化課的壓力在體育課中得到釋放。體育課的教學設計應該讓體育課成為學生渴望參與其中的空間，成為學生運動的樂園，多創設一些適宜的情境和氛圍，能夠讓學生充分展示自我。這樣，他們就會親身感受到運動帶來的樂趣和滿足，更加積極地參與到體育活動中，逐漸把運動興趣轉化為自覺自愿的運動習慣。

二、有效實施“陽光體育”

2006年12月20日，教育部、國家體育總局、共青團中央下發了《關于開展全國億萬學生陽光體育運動的通知》，提出“陽光體育”的總體目標是健康水平的提高，健康是身體健康、心理健康和社會適應能力。在總體目標的指導下，“校園陽光體育”應根據學生的身心發展特點和生理特點以及素質狀況、發展要求和體質健康的突出問題，設置可量化、可測定的細致的方法及步驟，分階段分步驟地實施。“校園陽光體育”的內容選取，應體現“時代性、持續性和針對性”原則，在運動素材的價值論證和活動效果評估方面，做到量材選用、甄別價值和科學選取，使學生從喜歡到習慣，再到自覺參與。在內容決定形式的前提條件下，“校園陽光體育”的活動形式選擇，應根據不同的目標任務和活動內容，緊密結合諸如早操、下午體育活動和體育課、運動會和高校聯賽等有效的活動模式，才有利于鞏固活動內容和實現主題目標。另外，還要根據學校的特點和師資隊伍的力量制定出有效的實施方案，保證實施的力度和完成的情況。

體育教學是教師和學生為實現體育教學目標采用的教學活動方式和手段的總稱。高校體育必須在學生走出學校之前，使學生由較強的以比賽、健美獲得體育成績的鍛煉目的，轉向以健康、陽光運動為主的目的上來，這樣在學生走上工作崗位后，才能自覺地進行體育鍛煉，達到終身體育的目的。終身體育是學生步入社會后所面臨的一個貫穿一生的自發自主的教育過程。它是人們根據自己的工作性質與職業特點，根據自己處于不同階段的身心特點與健康狀況，根據自己所處的工作、生活環境等客觀條件，選擇或重新學習體育鍛煉的內容，以滿足個體身心健康和閑暇娛樂的需要，其內容、形式、時間和地點等方面都具有自發自主的特點。基于這一特點，終身體育教育思想要求我們在學校體育教學中，要注重培養學生自覺地進行體育活動的興趣。終身體育思想指導下的體育教育應該是在體育教學中，教師經過對體育課進行精心的設計，引導和培養學生在運動中產生對體育的興趣，自覺地參加體育鍛煉，達到人的全面發展和終身體育的目的。