體育院系開展創(chuàng)業(yè)教育的必要性探析與課程體系構(gòu)建

摘要:21世紀(jì)是創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的世紀(jì)，需要培養(yǎng)具有開創(chuàng)性個(gè)性的人才，具備創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力。文章在創(chuàng)業(yè)教育解讀的基礎(chǔ)上，簡述了國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展概況，從“和諧社會(huì)、體育事業(yè)、院校發(fā)展、個(gè)性發(fā)展”的四維視角探討開展創(chuàng)業(yè)教育的必要性，并就課程體系的構(gòu)建提出初步設(shè)想。

關(guān)鍵詞:體育院系;創(chuàng)業(yè)教育;必要性;課程體系

在創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的21世紀(jì)，需要培養(yǎng)具有開創(chuàng)性個(gè)性的人才，要有創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力。2007年11月《教育部、人事部、勞動(dòng)保障部關(guān)于積極做好2008年普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》(教學(xué)〔2007〕24號)提出:實(shí)施“高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)行動(dòng)”，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。各地和高校要及時(shí)總結(jié)和推廣高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的典型和經(jīng)驗(yàn)，以多種形式開展創(chuàng)業(yè)教育，大力倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)精神，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。

在高教課改的背景下，高等教育由“精英化”過渡到“大眾化”，大學(xué)生就業(yè)壓力巨大，體育院系與其他院校一樣，既飽受壓力又同時(shí)面臨機(jī)遇。為此，體育院系有必要結(jié)合當(dāng)前的就業(yè)形勢，探討構(gòu)建體育院系特色的創(chuàng)業(yè)教育體系。但是，目前體育院校對創(chuàng)業(yè)教育重視不夠，對創(chuàng)業(yè)教育有認(rèn)識的偏差，沒有認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)教育的必要性。本文以此為立足點(diǎn)進(jìn)行探析。

一、創(chuàng)業(yè)教育解讀

1989年聯(lián)合國教科文組織在北京召開的“面向21世紀(jì)教育國際研討會(huì)”上提出“事業(yè)心和開拓教育”(enterprise education)的概念，后被翻譯成“創(chuàng)業(yè)教育”。創(chuàng)業(yè)教育，從本質(zhì)上來說不是單純教育學(xué)生如何創(chuàng)辦所謂的企業(yè)，而是培養(yǎng)具有開創(chuàng)性的個(gè)性，教育學(xué)生不要消極等待用人單位來招聘才就業(yè)，而是要在沒有就業(yè)機(jī)會(huì)的情況下勇于自己創(chuàng)業(yè)，突現(xiàn)自身的開創(chuàng)性。創(chuàng)業(yè)教育就是要以學(xué)生良好的專業(yè)知識和技能為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì)，以利于逐步使他們由“就業(yè)的一代”變?yōu)椤皠?chuàng)業(yè)的一代”。

創(chuàng)業(yè)教育并不要求受教育者都去創(chuàng)建自己的企業(yè)，但必須使每個(gè)受教育者都具有創(chuàng)業(yè)素質(zhì):創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力。

二、體育院系創(chuàng)業(yè)教育必要性簡析

1.構(gòu)建我國和諧社會(huì)的需要

教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，至2007年9月1日，全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)人數(shù)351萬人，但仍有大約144萬應(yīng)屆高校畢業(yè)生未能如期就業(yè)。隨著高校的繼續(xù)擴(kuò)招，每年日益增多的應(yīng)屆畢業(yè)生所面臨的就業(yè)壓力也就越大。大學(xué)生就業(yè)問題已經(jīng)變成人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的問題之一，大學(xué)生就業(yè)問題就成了社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，大學(xué)生就業(yè)難問題已成為構(gòu)建和諧社會(huì)的一個(gè)隱患。

就業(yè)問題是世界各國共同關(guān)注的社會(huì)問題，而中國就業(yè)問題尤為突出。面對巨大的就業(yè)壓力，盡管我國經(jīng)濟(jì)保持較高的增長速度，但經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造的就業(yè)能力和實(shí)際就業(yè)需要量卻呈逐年下降趨勢。就業(yè)問題引起了政府的重視，開始鼓勵(lì)大學(xué)生到西部、到基層就業(yè)，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。體育院系實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，能更新大學(xué)生就業(yè)觀念，由“東部走向西部”，由“城市走向農(nóng)村”，還能“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”，使人力資源得到有效配置，緩解體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)壓力，有利于社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建。

2.我國體育事業(yè)發(fā)展的需要

體育健身娛樂市場在發(fā)達(dá)國家體育產(chǎn)業(yè)中是一個(gè)規(guī)模最大、效益最好的市場。在我國，盡管這一市場才剛剛起步，但發(fā)展迅速，潛力巨大。作為體育產(chǎn)業(yè)的核心市場之一，我國眾多學(xué)者將體育健身娛樂業(yè)稱為“朝陽產(chǎn)業(yè)”。隨著我國2008年奧運(yùn)會(huì)申辦成功，承辦奧運(yùn)會(huì)的過程是一個(gè)提高國民體育意識、引導(dǎo)大眾體育消費(fèi)的過程;承辦奧運(yùn)會(huì)可以為所有體育企業(yè)拓展業(yè)務(wù)提供資源和機(jī)會(huì)，健身娛樂企業(yè)可以借承辦東風(fēng)引導(dǎo)和刺激消費(fèi)，拓展服務(wù)人群和服務(wù)領(lǐng)域。有學(xué)者認(rèn)為:健身娛樂市場是我國各類體育市場中最有可能大發(fā)展的市場。對于投資者來說，進(jìn)入這一市場可能存在的獲利機(jī)會(huì)也最大。

我國體育產(chǎn)業(yè)與發(fā)達(dá)國家相比，目前雖然落后卻有廣闊的前景，尤其是加入WTO與舉辦2008年奧運(yùn)會(huì)。我國體育產(chǎn)業(yè)要在更高層次和更廣領(lǐng)域直接面對全球技術(shù)、信息和資本市場的競爭，就必須要培養(yǎng)出會(huì)經(jīng)營、懂體育的通才，由此部分高校開始與體育院系合作培養(yǎng)體育MBA。新時(shí)期我國體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的體育人才，體育院校需要培養(yǎng)更多高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)型人才。

在體育院系開展創(chuàng)業(yè)教育，必將激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。擁有創(chuàng)新能力的體育專業(yè)大學(xué)生在工作崗位上定將有所作為，能成為一名“用一只籃球上好一節(jié)課的優(yōu)秀教師”，能成為專業(yè)的俱樂部教練員，能成為一名具有開闊視野的管理者。創(chuàng)業(yè)教育能很好地培養(yǎng)人的主觀能動(dòng)性。人具有了主觀能動(dòng)性，能更好地發(fā)掘自身的潛力，能更好地創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)、工作。如果體育院系不斷向社會(huì)輸送受過創(chuàng)業(yè)教育、具有創(chuàng)新精神、擁有創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的體育人才，我國體育事業(yè)才能可持續(xù)發(fā)展。

3.體育院系自身發(fā)展的需要

在高等教育市場中招生與就業(yè)緊密聯(lián)系在一起。社會(huì)需求是高等教育教學(xué)質(zhì)量的立足點(diǎn)，社會(huì)需求程度——就業(yè)率高低已成為衡量學(xué)校或?qū)I(yè)辦得好壞的一個(gè)重要指標(biāo)，關(guān)系著高校聲譽(yù)，關(guān)系著高校的生源狀況，關(guān)系著高校的可持續(xù)發(fā)展。隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)與媒體觸角的延伸，各高校的大學(xué)生就業(yè)率社會(huì)各界一覽無余，各高校都想爭取更多的優(yōu)秀生源，而學(xué)生在擇校之前則考慮自己的未來就業(yè)前景。

在體育院系中，學(xué)生的就業(yè)問題已成為制約體育院系發(fā)展的最大瓶頸，而體育創(chuàng)業(yè)是解決目前體育生就業(yè)的一條新路。體育院系有必要在創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面做出進(jìn)一步的努力，以努力提升大學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育本身就是素質(zhì)教育的一個(gè)方面，不僅突出了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，而且體現(xiàn)了創(chuàng)新的教育模式對大學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)和提升。一旦有學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)，勢必形成“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的大好局面，開拓體育院系畢業(yè)生就業(yè)的大好市場前景，從而拓寬體育院系的發(fā)展空間。

4.學(xué)生個(gè)體全面發(fā)展的需要

《全國教育事業(yè)第十個(gè)五年計(jì)劃》要求:端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育模式，采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生德智體美等方面全面發(fā)展。以培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)精神與實(shí)踐能力為目標(biāo)的創(chuàng)業(yè)教育既是社會(huì)發(fā)展的需求，也是學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需要。現(xiàn)在，許多大學(xué)在校生和大學(xué)畢業(yè)生已經(jīng)開始逐漸轉(zhuǎn)換視角，他們選擇主動(dòng)創(chuàng)業(yè)作為自己今后職業(yè)發(fā)展的道路。據(jù)有關(guān)資料，在體育院系中有近10%的大學(xué)生有自主創(chuàng)業(yè)的愿望。然而，畢業(yè)生畢竟是初出茅廬，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、工作閱歷都不足，他們渴望在學(xué)校里能有一項(xiàng)系統(tǒng)的關(guān)于創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)技巧等方面的培訓(xùn)，以幫助他們在畢業(yè)后能更順利地自主創(chuàng)業(yè)。

三、體育院系創(chuàng)業(yè)教育課程體系構(gòu)建

1.創(chuàng)業(yè)教育課程的目標(biāo)定位

創(chuàng)業(yè)教育是適應(yīng)創(chuàng)新型社會(huì)所需的素質(zhì)教育的重要組成部分，旨在培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì):創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力。體育院校的創(chuàng)業(yè)課程目標(biāo)是通過教學(xué)，使學(xué)生具備“事業(yè)心和開拓精神”。

2.創(chuàng)業(yè)教育的課程模式

采用必修課程與選修課程相結(jié)合、顯性課程與隱性課程相結(jié)合的課程模式。

3.創(chuàng)業(yè)教育校本課程的實(shí)施

(1)開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育通識課程。聘請校、企專家論證，群策群力，遴選具有體院特色的創(chuàng)業(yè)教育課程。

(2)構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系。從可操作性、簡易性出發(fā)，多借鑒、多論證。

(3)邀請成功企業(yè)家來院座談，現(xiàn)身說法，介紹經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，幫助學(xué)生對創(chuàng)業(yè)知識與能力進(jìn)行“查缺補(bǔ)漏”。

(4)開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意大賽，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神與學(xué)習(xí)課程熱情。

(5)成立體育服務(wù)社團(tuán)，參與社區(qū)服務(wù)，鍛煉自己，培養(yǎng)交際能力，了解社會(huì)需求。

(6)強(qiáng)化暑期實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓有志創(chuàng)業(yè)學(xué)生深入運(yùn)動(dòng)健身企業(yè)等體育產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，錘煉自己，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)。

(7)結(jié)合課改，使教師在學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，不斷地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)精神的啟發(fā)與滲透。

(8)設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金。學(xué)校自籌部分創(chuàng)業(yè)基金的同時(shí)盡力拓寬籌資途徑，在利用人脈資源的基礎(chǔ)上，爭取企業(yè)的贊助，爭取省體育局相關(guān)職能部門的支持，如體彩中心，為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供一些基金支持。

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