“80后”高校輔導員德育工作淺議

摘要:“80后”正在走向社會，逐步成為社會的中堅力量。在各大高校中“80后”輔導員已占相當比例。作者從工作實際出發，抓住“80后”輔導員工作的新特點、暴露出的新問題，提出了一些建設性建議。

關鍵詞:“80后”輔導員;德育工作建議

80后的一代是隨著我國改革開放成長起來的一代人。隨著時間的推移，“80后”在人們的質疑中走入了社會。這其中很多人走上了講臺，成為了學校教學工作的重要生力軍。在教書育人的過程中，這些年輕的“80后”教師也顯示了獨特的價值和魅力。

一、80后輔導員的工作特點

1.具有飽滿的工作熱情，敢于創新教育方式。面臨新的挑戰，“80后”高校輔導員善于依托社會發展變化的趨勢，結合當代大學生的實際情況及構建和諧社會的要求，不斷適應新形勢，探索新思路，開創思想政治工作新局面。一方面，他們是新時代的教育工作者，嚴格要求自己的品行，加強自身的品德修養，樹立良好的自我形象，以高尚的言行、敬業的工作態度，感化和教育學生，增強思想工作的實效性。另一方面，除了不斷學習更新專業知識，以便于與學生溝通之外，他們還力爭更多地熟悉和掌握社會學、心理學、教育學、計算機和網絡等多方面的綜合知識。因此，他們既能用科學的理論武裝自己，又能聯系實際，以最飽滿的熱情、恰當的方法，與時俱進、開拓創新，依靠現代化的教育手段和科技傳媒，把新思路、新知識、新信息傳遞和灌輸給學生。

2.與大學生年齡相差不大，具有無比的親和力。“80后”輔導員比大學生年齡稍微大一些，剛經歷過教育階段的他們對學生思想狀況和心理動態十分了解，能首先發現學生的心理問題，與學生更易建立起亦師亦友的關系。一般來說，大學生愿意主動與“80后”輔導員接觸，愿意接受其意見。通過發揮主動性和情感信任作用，以共同的愛好與話題拉近了與學生的距離。正是這種朋友式的師生關系，讓原先游離于學生群體之外的輔導員真正融入了這些“90后”大學生的生活，當他們遇到困難，需要抉擇時，他們會首先想到向輔導員尋求幫助。

3.自身也存在不足。輔導員的工作很雜，涉及學生的課余生活、學習就業、黨團建設、社團文化、貧困生資助、學生活動開展等等。在工作一段時間后，新鮮感消失了，便出現倦怠、迷茫、困惑。對他們而言，幾乎每天都被學生處、教務處、團委等部門的事務性工作壓得喘不過氣來，時間和精力被占去了大半。一個輔導員要負責幾百名學生，不但要確保他們安全健康成長，還要為他們的成才提供幫助，感覺壓力很大?！?0后”輔導員大多也是獨生子女，他們自身也存在著許多問題，如參加工作不久，經驗不足，以個人為中心，急躁、易怒等;現代大學生容易產生逆反心理，而年輕老師很容易被激怒，從而采取錯誤的處理方式，這就使得“80后”老師很難與大學生和平相處。作為大學思想教育工作的生力軍，輔導員的作用舉足輕重。在面對這些和自己年齡相仿的大學生時，就必須認真觀察，仔細思考，在各方面認真地引導他們。

二、80后輔導員做好德育工作的幾點建議

1.拋棄傳統的教師威嚴，真誠對待學生，獲得他們的認同，與他們建立真誠的友誼。輔導員是學生來到大學后首先遇到的老師，也是他們四年里接觸得最多的老師。所以，輔導員素質的高低很大程度上影響著學生?，F在的大學生有著很多家長和老師不能理解的前衛想法。通常三年一代溝，那么，青年教師要走進學生的內心，應該用真誠的心來對待學生，讓學生們知道，老師和他們是相似的，是能理解支持他們的。如何來做到這一點呢?筆者認為，應該發揮微笑的最大作用，不能動不動就批評或指責，一定要以理服人。得到了他們的認同與友誼，學生們會非常愿意把自己的想法、意見向老師傾述，輔導員就能很好地走進他們的心中，了解他們的思想動態。

2.引導學生適應大學生活，關心幫助特殊學生，在要求學業之余，做好思想輔導工作。對大一新生而言，大學究竟是怎樣的，在這里要學什么，做什么，和高中生活有什么不同，是他們最關心的首要問題。剛來到大學，可能有一部分學生發現并非與想象中一樣，于是就會在生活和學習等方面出現迷茫。因此，輔導員首先要做的就是迅速引導他們適應大學生活。應通過班會、談心等方式了解學生，幫助他們了解學業是他們在大學的首要任務。其次，可以通過高年級的優秀學生干部現身說法告訴新生，如何在學習之余，做一些社會工作來提高自己的綜合能力。對大一階段的幾類特殊學生要關心幫助，比如，對家庭困難的學生，要在入學前就盡量了解情況，以便在報到時為其通過綠色通道辦理緩交學費的手續，之后，還要通過了解學生的吃穿用度和同學們的反映，掌握班級中更多經濟困難學生的基本情況，做好貧困學生的獎學金、助學金和貸款等方面工作;對獨立生活不適應的學生要多加留心，一方面通過集體幫助和單獨指導使其盡快適應獨立生活的環境，另一方面，大多數學生第一次遠離父母，第一次經歷沒人管教和照顧的生活，有的由于孤獨無助而自卑，甚至產生輕生的念頭，有的則被社會上的不良風氣帶壞，輔導員要注意這些學生的心理變化。另外，有一點非常重要，一定從一開始就要對學生強調做人的道理。大學里學的不僅是專業知識，也要學習如何去做一個正直的人，如何入世、處世、立世。現在學生的價值觀非常多元化，輔導員必須摸清他們成長的家庭、學校及社會環境，分析他們的認知水平以及心理承受能力，了解每個孩子的不同特點，采取手機短信、QQ聊天、電話交流、E-mail通訊、登陸學生QQ空間或者博客等大學生們普遍使用的現代信息交流方式來保證和學生溝通的快捷有效。發掘各個學生的閃光點，因材施教。

3.選拔一支優秀的班干部隊伍，構建團結和諧的班集體。在辦理入學手續時，輔導員一定要盡量堅持全程在場，通過入學期間的觀察，對每個學生有大致印象。此后，在軍訓期間，每班要設定兩位臨時負責人，負責與老師和教官溝通，并向同學們傳達各種消息。在軍訓時，進一步觀察學生們的性格和特長，輔導員要在心中擬出一組班干后備人選。著重鍛煉這些學生，使其盡快了解各種情況，不僅能做老師的好幫手，也能把全班同學凝聚起來。在軍訓結束之后，盡快采取民主選舉的辦法確定班干部。此時，輔導員要注意更多地考慮學生的整體素質而不僅僅是高考成績或者軍訓期間的表現。必須要求班干部在各個方面以身作則，發揮好帶頭作用。

另一方面，輔導員應定期或者不定期地召開班會，或者由班干部召開，輔導員旁聽。班會對于大學生來講并不是可有可無，相反，班會有舉足輕重的作用:一是能經常在課后把同學們聚在一起，互相探討學習，感悟人生等，這不僅可以強化同學們對班集體的認同感，同時也能增強整個班集體的凝聚力;二是通過班會，輔導員可以更加深入地了解同學們，掌握學生的動態，及時傳達各種消息，高效管理起整個班級體;三是同學們可以更直接地互相了解，消除男女生、不同寢室之間的各種隔閡。

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