醫學院校大學生時間管理傾向與自我和諧的關系研究

摘要:為探討醫學院校大學生時間管理傾向與自我和諧的相互關系，采用時間管理傾向量表和自我和諧量表對醫學院校210名大學生進行了調查。結果顯示:醫學院校大學生在自我與經驗不和諧及自我的刻板性兩個分量表上的得分顯著低于常模，但在自我靈活性上顯著高于常模;醫學院校大學生的時間管理傾向與自我和諧在性別、是否獨生、是否擔任學生干部、是否戀愛方面并無顯著差異;醫學院校大學生時間管理傾向與自我與經驗不和諧呈顯著負相關，與自我靈活性呈顯著正相關。

關鍵詞:時間管理傾向;自我和諧;醫學院校大學生

時間管理傾向是一種具有動力的人格特征，是個體在對待時間功能和價值上、在運用時間方式上所表現出的心理和行為特征。時間管理傾向的三維模型認為時間管理傾向包括時間價值感、時間監控觀和時間效能感。自我和諧是Rogers人格理論中最重要的概念之一，指的是自我內部的協調一致以及自我與經驗之間的一致性。它由自我與經驗不和諧、自我靈活性和自我刻板性三個維度構成。自我和諧是一種自我體驗，是影響心理健康的重要因素。相關研究表明，重慶市普通大學生時間管理傾向與自我和諧存在顯著的相關關系。但由于醫學院校學科本身的獨特性，本研究探討醫學院校大學生時間管理傾向與自我和諧的關系。

一、研究對象與方法

研究對象選取醫學院校1-3年級學生為研究對象，共發放問卷220份，收回有效問卷210份。其中男生66人，女生142人，未填2人;一年級69人，二年級86人，三年級55人。

工具采用青少年時間管理傾向量表，由黃希庭等人編制。該量表由時間價值感、時間監控觀和時間效能感三個分量表構成，共44個題目，采用5級評分，從“完全不符合”至“完全符合”分別評定為1～5分，該量表具有較好的信度和效度。自我和諧量表，由王登峰編制，包括自我與經驗的不和諧(以下簡稱經驗不和諧)、自我靈活性和自我刻板性三個分量表，共35個題目，采用5級評分(1～5分)。自我與經驗的不和諧、自我刻板性的得分越高，自我靈活性得分越低，表示自我和諧程度越高。

以班為單位集體施測，在主試統一指導下一次完成所有問題。采用SPSS11.5軟件對所得數據進行統計處理。

二、調查結果分析

1.醫學院校大學生自我和諧總體狀況。將醫學院校大學生的自我和諧得分與來自502名大學生常模進行比較，結果見表1。

由表1可知，醫學院校大學生在經驗不和諧和自我刻板性上的得分明顯低于常模，而在自我靈活性上的得分明顯高于常模，說明醫學院校大學生的自我和諧水平較高。

2.醫學院校大學生時間管理傾向與自我和諧狀況的分析。經調查分析得出，不同性別醫學院校大學生在時間管理傾向與自我和諧上均無顯著差異，并且是否獨生、是否擔任學生干部、是否戀愛以及不同的家庭教養方式對醫學院校大學生的時間管理傾向與自我和諧狀況均無顯著影響。

3.醫學院校大學生時間管理傾向與自我和諧的關系。醫學院校大學生時間管理傾向與自我和諧的相關情況列于表2。

表2的相關分析結果表明，醫學院校大學生的時間價值感與自我靈活性呈顯著正相關;時間監控觀、時間效能感及時間管理傾向總分均與自我與經驗不和諧呈顯著負相關，與自我靈活性呈顯著正相關;無論是時間價值感、時間監控觀、時間效能感還是時間管理傾向總分，均與自我刻板性無顯著相關關系。

三、討論

1.對醫學院校大學生自我和諧狀況的分析。本研究表明，醫學院校大學生的自我和諧程度較高，究其原因，可能是由于醫學院校本身的特點所決定的。由于醫學院校要求學生有更加嚴謹的求學態度和強烈的責任感，學生會比其他院校的大學生更加刻苦學習鉆研，因此，其獲得的成功經驗也越多，當其面對應激事件體驗造成內心沖突時，往往能依據經驗及時、正確地重新評價自我，調整不合理的預期，來協調自我與經驗之間的關系，因此自我與經驗不和諧程度低。也因為醫學院校要求學生靈活掌握所學知識，對癥下藥，因此，其自我靈活性相比較而言更高，自我刻板性更低。

2.關于不同類別醫學院校大學生時間管理傾向與自我和諧狀況差異的討論。有關資料指出，大學生在時間管理傾向總分、時間監控觀和時間效能感上，不同性別以及獨生子女與非獨生子女存在極其顯著的差異，而擔任了學生干部的大學生比沒有擔任學生干部的大學生自我更和諧，本研究與此結果不一致。這可能與選取的被試對象不同有關，有待于進一步研究。

3.醫學院校大學生時間管理傾向與自我和諧的相關關系的分析。時間監控觀是個體利用和運籌時間的觀念和能力，通過一系列外顯活動來體現;時間效能感指個體對自己利用和運籌時間的信念和預期，反映了個體對時間管理的信心以及對時間管理行為能力的估計。本研究發現，醫學院校大學生時間監控觀、時間效能感與自我與經驗不和諧呈顯著負相關，與自我靈活性呈顯著正相關，也就是說，自我與經驗的不和諧程度越低、自我靈活性越高，其利用和運籌時間的能力越強，時間效能感越強。這與有關文獻的結論相一致。一定數量的成功經驗是造成自我與經驗的不和諧程度較低的重要原因之一，因此，由于有了成功經驗，個體利用時間的觀念越強，運籌時間的能力越強，對時間管理就更有信心，對時間管理行為能力的估計也就越準確。因此，自我和諧程度是影響時間管理傾向的重要因素之一。

綜上，醫學院校大學生時間管理傾向與自我和諧在一些維度上存在顯著的相關關系，自我和諧程度越高，越善于管理時間。

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