《法律基礎(chǔ)知識》課程案例教學(xué)法的探索

摘要：《法律基礎(chǔ)知識》課程作為中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門德育課程，是一門理論性、思辨性和實踐性都很強的學(xué)科，如按傳統(tǒng)的講授方法往往很難達到理想的教學(xué)效果。通過對案例教學(xué)法的探索，運用現(xiàn)代教學(xué)手段以提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：《法律基礎(chǔ)知識》；案例教學(xué)法

《法律基礎(chǔ)知識》課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門德育課程。傳統(tǒng)的法律教學(xué)重在知識的傳授，教師依據(jù)教學(xué)要求編寫教案，學(xué)生根據(jù)教師的講授，理解和記憶法律概念和法律規(guī)則，考試時學(xué)生根據(jù)書本教材和聽課筆記復(fù)習(xí)就可以了。這種教學(xué)方法存在很大的弊端，學(xué)生對教師講授的內(nèi)容只是被動地接受和記憶，很少提出質(zhì)疑和批判，因而往往缺乏獨立分析能力和批判精神，更不能很好地運用法律分析現(xiàn)實的不斷運動變化的經(jīng)濟活動。案例教學(xué)法，正好彌補了這種教學(xué)的缺陷，它是一種開放的教學(xué)模式，它具有趣味性、生動性、思考性、真實性和可行性，重在引導(dǎo)學(xué)生的自主創(chuàng)新思維。

案例教學(xué)中一個最為突出的特征是案例的運用，它是案例教學(xué)區(qū)別于其他方法的關(guān)鍵所在。案例教學(xué)是指在學(xué)生掌握了有關(guān)基本知識和分析技術(shù)的基礎(chǔ)上，在教師的精心策劃和指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的要求，運用典型案例進行深入分析和討論，通過學(xué)生的獨立思考和集體協(xié)作，進一步提高其識別、分析和解決某一具體問題的能力的教學(xué)方法。

一 案例教學(xué)的優(yōu)勢

1 案例教學(xué)可以使課堂具有趣味性和生動性，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

案例教學(xué)十分注重學(xué)生的主體性，學(xué)生能夠主動參與學(xué)習(xí)活動，師生能夠互相交流，促使學(xué)生開動腦筋，認真思考。同時，在教學(xué)過程中，允許學(xué)生大膽提出自己的看法和見解，允許學(xué)生“向”老師提出不同意見，從而使學(xué)生在分析案例過程中逐步形成創(chuàng)造性思維。案例教學(xué)使理論與實際相結(jié)合，由于大量的案例來自于社會生活實踐，能夠吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2 案例教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實際解決問題等能力和品質(zhì)

案例在教學(xué)中運用，學(xué)生能夠通過自主思考、集體討論解決問題。從中學(xué)會面對新的情形，掌握處理新問題的技能與技巧。案例的著眼點在于學(xué)生創(chuàng)造能力以及實際解決問題能力的發(fā)展，而不僅僅是獲得固定的原理、規(guī)則。在這個過程中，學(xué)生有著較大的自主權(quán)，他們參與討論與交流，教師實際上更多地從講臺前站到了學(xué)生的背后，這既可調(diào)動學(xué)生的積極性，也可使學(xué)生有展示自己能力的機會。

3 利用案例教學(xué)可以大大縮短教學(xué)情景和實際生活情景的差距

教學(xué)中展示的書本世界和真實世界往往有著不少差距。現(xiàn)實生活是相互聯(lián)系的，而不是孤立的；現(xiàn)實世界是問題式的，而不是概念式的。案例是現(xiàn)實問題的縮影，通過展現(xiàn)真實、典型的案例，讓學(xué)生進入案情，身入其境，這就為學(xué)生提供了在特定的時間、空間內(nèi)，認識并處理大量實際問題的機會，從而縮短了課堂教學(xué)和社會實際間的距離。

4 案例教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的思維能力

案例教學(xué)比書本的教條來得具體、生動，學(xué)生易于接受，并且在實施案例教學(xué)過程中，學(xué)生很容易把案例和其身邊發(fā)生的事聯(lián)系在一起，從而激發(fā)他們的思維能力，產(chǎn)生共鳴。學(xué)生看過后往往各抒己見，討論自己身邊發(fā)生的類似的事，激發(fā)學(xué)生的思維能力，提高課堂實效。

二 實施案例教學(xué)應(yīng)注意的問題

1 恰當(dāng)?shù)剡x擇案例

案例教學(xué)法是從案例入手，并以案例為對象，以有關(guān)法律為準(zhǔn)繩，經(jīng)過分析研究，最后得出結(jié)論，因此案例是這一教學(xué)法的核心。案例選擇是否恰當(dāng)對案例教學(xué)的成功與否有十分密切的關(guān)系。

(1)要注意挑選與教學(xué)內(nèi)容密切結(jié)合案件，不能隨意挑選一些不太切合教學(xué)內(nèi)容的案例，以免牽強附會。選擇有代表性的案例，使學(xué)生直觀地、形象地學(xué)習(xí)相關(guān)的法律知識，可以收到事半功倍的教學(xué)效果。

(2)要選擇難易適度的案例。教師所采用的案例應(yīng)與學(xué)生的實際情況相適應(yīng)，采用這樣的案例，學(xué)生精力集中，情緒高漲，能對教學(xué)內(nèi)容加深理解，知識水平不斷提高。采用的案例，要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，先易后難，由淺入深。

(3)選擇與學(xué)生生活息息相關(guān)，貼近學(xué)生生活的案例。選取的案例可盡量是發(fā)生在學(xué)生中的，能夠?qū)W(xué)生的思想起教育和震撼作用的案例，或者是學(xué)生比較關(guān)注的、社會影響力較大的案例，也可以是學(xué)生現(xiàn)實生活中可能遇到的，對培養(yǎng)學(xué)生法律意識具有啟發(fā)和借鑒作用的案例以及與學(xué)生專業(yè)相關(guān)，將來工作可能面對類似情況的案例。

2 改變考核內(nèi)容與方法

案例教學(xué)法是一種靈活生動的教學(xué)法，如果僅僅改變教學(xué)方法而考核內(nèi)容和方法不改變，學(xué)生也會為追求“正確答案”和分數(shù)而死記硬背。《法律基礎(chǔ)知識》的主要目標(biāo)就是讓學(xué)生了解和掌握與自己生活密切相關(guān)的法律基本知識，增強法律意識，樹立法制觀念，提高明辨是非的能力；不僅做到自覺守法、依法辦事，而且還能積極運用法律武器維護自身合法權(quán)益，依法同各種違法犯罪行為作斗爭，成為具有較高法律素質(zhì)的公民。因此不能把考核目的僅僅定位在尋找“正確答案”上，而應(yīng)該是積極推動學(xué)生對法律原理、原則、規(guī)則的理解和運用。實行案例教學(xué)，課堂上學(xué)生有很多發(fā)表意見的機會，因此，平時考核應(yīng)占相當(dāng)分量，把學(xué)生發(fā)言表現(xiàn)與卷面考核結(jié)合起來綜合評定成績。實踐證明，這是一種促進學(xué)生積極學(xué)習(xí)的行之有效的考核方法。

綜上所述，“案例教學(xué)”既加深了學(xué)生對知識的理解和消化，也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時增強了學(xué)生的思考能力，樹立了學(xué)生的創(chuàng)新意識。盡管這種教學(xué)方式還存在著需要完善的地方，但無論如何，“案例教學(xué)”在中職《法律基礎(chǔ)知識》的教學(xué)中是一種行之有效的教學(xué)方式。