做為圣功而幸福的教師

鄧伯勇

盧梭說：“有些職業(yè)是這樣的高尚，以至于一個(gè)人如果為了金錢而從事這種職業(yè)的話，那么他就配不上這樣的職業(yè)。教師所從事的正是這樣的職業(yè)?！蔽覀兪墙處?，我們所從事的正是這樣高尚的職業(yè)：為學(xué)生的成長奠基，為學(xué)生的遠(yuǎn)行導(dǎo)航，為學(xué)生享受生命的快樂提供有力的支持。他們生來是軟弱的，所以需要力量；他們生來一無所有，所以需要幫助；他們生來是愚鈍的，所以需要啟導(dǎo)。他們長大時(shí)所需要的東西，全部由教育給予。從這個(gè)意義上說，我們所從事的工作不僅高尚，而且神圣?！吨芤住っ蓚鳌吩唬骸懊梢责B(yǎng)正，圣功也。”從事這樣高尚的職業(yè)，建立這樣的圣功，豈不快哉！

有人認(rèn)為教師工作日復(fù)一日，年復(fù)一年，忙忙碌碌，枯燥無味。那是因?yàn)樗麤]有把全部精力傾注于他所從事的事業(yè)，因而他沒有體驗(yàn)到個(gè)中的妙趣，感受到其中的快樂。叔本華說：“一個(gè)人是幸福的還是痛苦的，取決于他傾注全力的是什么事物?！碑?dāng)我們擊節(jié)誦讀教材，古往今來的人物都活現(xiàn)我們眼前，自己仿佛已是一位頂天立地、指點(diǎn)江山的英雄之時(shí)，我們是幸福的；當(dāng)我們?yōu)樵O(shè)計(jì)某一課堂教學(xué)環(huán)節(jié)殫精竭慮而偶得妙招之時(shí)，我們是幸福的；當(dāng)我們在燈光下批改作業(yè)，在一行行端正的書寫、一句句優(yōu)美的語句之中，我們讀出了學(xué)生生命在成長、精神在豐贍，我們是幸福的。幸福最是課堂對話時(shí)，教師只需那么一撥，課堂頓時(shí)活躍起來：思想在這時(shí)交鋒，靈氣在這時(shí)彰顯，思維的火花在這時(shí)碰撞，奇思妙語高潮迭現(xiàn)，優(yōu)美表達(dá)更令人陶醉。其實(shí)，教師更像是樂隊(duì)的指揮，他將指揮棒輕輕一點(diǎn)，每一個(gè)樂手都盡興地演奏，每一個(gè)音符都那樣的悅耳動聽。

有人說，教師是清貧的。確實(shí)如此，你別想通過做教育來變成富翁，但是，金錢并不能左右你的心情、決定你的幸福。當(dāng)你已經(jīng)沉醉于事業(yè)之時(shí)，你還把清貧放在心上？“腹有詩書氣自華”。深諳此理的優(yōu)秀教師終身守望著這一分“田園”：“采菊東籬下，悠然見南山”。他們重操守如泰山、觀名利如浮云、育英才以為樂、守清貧而無悔。這樣的教師執(zhí)著而快樂，“發(fā)行于事業(yè)，美之至也；傾力于事業(yè)，樂之極也?！毖辛?xí)著、行動著，詩意地教書、快樂地育人，與學(xué)生一起成長，一起享受著超越物質(zhì)的精神境界的快樂，這就是教師的最大幸福。(作者單位：四川省瀘州市龍馬潭區(qū)石洞小學(xué)）